人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第4课时教案

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第4课时教案，共7页。
What did you do last weekendUnit 12What did you do last weekend?Period 4Content  Section B  2a, 2b, 2c教学目标要求1．能够通过动作、图片和上下文猜测词义等策略，学习生词，如：ago, tent, shout, move, start, jump等。2．能够在老师的指导下，通过浏览文章找到所需要的信息，完成有关的阅读任务。3．能够理解一般过去时态在语篇中的运用，如：We went camping in a small village. 4．能认读并能工整书写所学单词：ago, tent, shout, move, start, jump 等。5．能够理解语篇中出现的有关词组，如：put up, made a fire, each other, jump up and down, woke the snake up, move into the forest, feel things moving等。6．能模仿录音正确朗读语篇。 
教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3 m1复习已学目标语和导入本课时的话题1．学生看图，教师提问：What did she / he do last weekend?   How was her / his weekend?2．教师与学生示范对话，谈论各自的周末情况。2仿照上述对话，组织Pair-work复习活动T: OK. Let’s do pair-work: Talk about your last weekend.学生双人活动，教师抽查几对学生。 导入时间1 m3导入新课话题T: Well, look at the picture and answer: What did he do?   He fed the cow.   How was his weekend?   I think it was interesting.T: Cows are kind, but some of the animals are dangerous.4引入本课标题1．教师板书：   Unit 12  Section B  A Weekend to Remember. 2．教师询问几名学生：   What kind of animals are people afraid of? 2a时间6 m5读前小组活动：写出危险动物名称，为阅读做准备1．学生小组活动，列出人们害怕的动物名称，并说出害怕的原因。2．各小组派代表向全班展示他们小组列出的动物名称及原因，其他   小组补充并作评价。3．教师总结评价，随机板书教授snake, scared等词。6小组讨论，引导学生大胆思维，学习用多种方法解决问题T: Well, when we meet these dangerous animals, what should we do?1．学生小组讨论，列出能够想到的各种办法。2．全班交流，教师和学生共同评价。 2b时间9 m7读图，了解所读语篇及话题T: Now look at the picture. And answer:What is it?   Are you afraid of it?   Why?  When you meet it, what should you do?Look at the title, guess, what does is this passage about?(鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。)8快速阅读，找到所需信息T: Read the article quickly and answer: What did they do last weekend?  Did they see a snake? (提示学生通过浏览文章找到所需要的信息。)9阅读，抓取有效信息1．学生先阅读六个问题，明白需要哪些信息。2．学生阅读文章完成任务。3．利用课件订正答案。教师追问How can you find answers so quickly?(教师提示学生通过阅读获取信息时，眼睛要快速扫过语篇，不要逐词阅读，当遇到生词，也不要停止阅读，要继续寻找要找的信息。) 2c时间7 m10阅读，通过复述来实现语言输出1．引导学生了解题目的要求，指导学生文章是根据事件发生的先后   顺序写的，有关时间的词是关键词，在文章中找到时间，再看事   件，即可完成排序。2．学生按要求自主完成排序。3．利用课件订正答案。4．学生根据排序，四人一组复述课文。11阅读，解决疑难问题1．学生阅读语篇，找出疑难问题。2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。3．教师引导学生关注一些重要短语及本单元重要词汇和语言结构、   功能项目。朗读时间5 m12学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力13学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力拓展时间5 m14拓展：记者采访T: Let’s make a interview in groups.1．学生四人一组，分别扮演记者，Sarah, Sarah的父亲和她妹妹。   记者列出采访提纲，各小组编演采访活动。2．教师巡视，给予必要的帮助。3．各小组在全班展示，师生共同评价。小结时间3 m15本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。2．引导学生归纳本节课的主要内容。作业时间1 m16Homework (布置作业)