冀人版（2017）四年级上册科学第二单元声音的世界检测题（含答案）
展开冀人版（2017）四年级上册科学第二单元声音的世界检测卷
一、填空题
1．二胡的弦与声音的髙低的关系：二胡的弦较细时，发出的音调________，二胡的弦较粗时，发出的音调 ________。
2．在教室中上课的同学都可以听到老师的声音，是因为声音可以在___________中传播，并且向___________传播。
3．声音引起鼓膜（________），鼓膜的（________）将外界的声波传入（________）。
4．生活中的（________）丰富多彩。在不同地方可以听到不同物体发出的（________）。
5．外耳的（______）把收集到的声音通过外耳道传到（______），引起它的振动，再传递到（______），经过大脑的加工我们就听到了各种声音。
6．发声的物体在（______）着，声音可以通过（______）（______）（______）传播。
二、选择题
7．吹小号时发出的声音是由什么的振动产生的（ ）。
A．空气 B．嘴 C．小号
8．用力敲击鼓面时，鼓声震耳欲聋，这是对鼓声（ ）的描述。
A．音高 B．音色 C．音量
9．关于噪声的叙述不正确的是（ ）。
A．噪声是指机器发出的声音 B．噪声是使人烦躁的声音
C．噪声是干扰人学习、休息的声音 D．噪声会危害我们的身体
10．音叉是我们研究声音的常用器材，下列关于音叉的说法正确的是（ ）。
A．用不同的力去敲击同一个音叉，声音相同
B．用相同的力去敲击小音叉和大音叉，声音相同
C．用相同的力敲击同一个音叉，声音相同
D．用不同的力敲击不同的音叉，声音相同
11．用发声音叉接触平静的水面，水面（ ）。
A．没有变化 B．荡起波纹
12．要让正在发声的音叉立刻停止发声，我们应该（ ）。
A．不再敲击音叉 B．用手按住音叉，使其不再振动
C．用较小的力敲击音叉
13．声音的强弱用__________来表示。
A．音调 B．音量
14．把碎纸屑放在鼓面上，敲击鼓面，会发现纸屑跳动，说明__________。
A．鼓面在振动 B．鼓槌在振动
15．（ ）能让发声的鼓面立即停止发声。
A．用手迅速按住鼓面 B．静静地看着鼓面 C．用鼓槌敲击鼓面
16．钓鱼时，河岸上的脚步声会把水中的鱼吓跑，这说明（ ）。
A．声音可以借助固体和液体传播 B．声音是由物体振动产生的
C．声音的强弱是可以控制的 D．声音可以借助空气传播
三、判断题
17．物体发声时，有的物体振动明显，有的物体振动不明显。（______）
18．乐器只能发出悦耳的声音，不能制造噪音。（______）
19．人的耳朵也能听到次声波。（______）
20．用不同的力敲击同一支音叉，音叉发出声音的强弱不会改变。（______）
21．声音在空气中传播速度最快。（______）
四、连线题
22．下面物质能否传播声音，用线连起来。
气体 液体 月球（真空） 固体
能 不能
五、简答题
23．我们可以在声源处、传播过程中和人耳处消减噪声，日常生活中人们是怎样消减噪声的？
24．举几个例子来证明声音是由物体的振动产生的。
六、实验题
25．认识声音的强弱
我猜想：声音的强弱与物体____________________有关
一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手拨动钢板尺。
我发现：用力大，尺子_________也越大，声音也越__________；用力小，尺子也越小，声音也越__________。声音强弱是由物体_______决定的。
七、综合题
26．下图是用击打后的音叉轻轻触及水面和击打后将音叉侵入水中听音叉发出声音的情景，请在下面的横线上提出两个与此情景有关的探究问题。
问题1：________________。
问题2：________________。
参考答案
1．高 低
2．空气 四面八方
3．振动 振动 内耳
4．声音 声音
5．耳蜗 鼓膜 听神经
6．振动 固体 液体 气体
7．A
8．C
9．A
10．C
11．B
12．B
13．B
14．A
15．A
16．A
17．√
18．×
19．×
20．×
21．×
22．
23．佩戴耳塞消减噪音，保护听力，汽车使用消音器，高架桥使用隔音板等。
24．把正在发声的音叉插入水中，水面水花飞溅；用手轻轻触摸还在发声的物体，感觉到物体在振动这些都可以说明声音是由物体振动产生的。
25．振动幅度 振动幅度 强 弱 振动幅度
26．声音是如何产生的 声音是如何传递到我们耳中的
