质点和位移PPT课件免费下载2023

鲁科版 (2019)高中物理必修 第一册课文《质点和位移》,完整版PPT课件免费下载，优秀PPT背景图搭配，精美的免费ppt模板。轻松备课，欢迎免费下载使用。

一、【新课导入】

篮球在空中向上运动同时还在转动
为何难以准确描述篮球的运动？
描述一列从山东开往上海的动车的运动情况
需要考虑车轮的转动么？
是否要考虑动车的大小形状？
突出主要因素，忽略某些次要因素（如形状、大小），将问题简化。

二、【课程的主要内容】

1、定义：用来替代物体的具有质量的点
2、质点是一个理想化的“物理模型”
什么条件下物体可以看成质点？
问题1：研究雄鹰在远距离飞行中的运动情况
问题2：研究雄鹰在飞行中的飞行姿势
问题3：研究地球绕太阳公转
假设忽略地球的大小、形状
假设忽略雄鹰的大小、形状
无法研究雄鹰的飞行姿势
对研究雄鹰的运动没影响
1、沿一个方向推动桌面上的教材（如图），若要测量书本移动的距离，能否将它视为质点？为什么？2、教材围绕自身某点转动。若要讨论教材边缘某点的运动情况，是否可以将教材视为质点？为什么？
3、踢足球时，足球在向前运动同时还在转动，若要描述足球的轨迹，能否将它视为质点？为什么？
1、沿着一个方向推动桌面上的教材，教材上各点的运动情况一致，可以用一个点来代替整本书，因此可以将教材看成一个质点。


2、如果讨论教材围绕自身某点的转动情况时，教材的大小和形状不能忽略，所以不能将书本视为质点。
3、研究足球的轨迹时，足球的大小、方向对所要研究的问题影响较小，可视为质点
1、物理各点的运动情况相同（平动）时，可以看作质点，一般研究物体的转动时不能把物体看作质点。
2、物体有转动，但物体的转动不是我们所研究的主要问题时，物体的本身大小和形状已变成了次要因素，物体可以看作质点。

4、下列关于质点的说法中，正确的是（ ）A 体积很小的物体都可看成质点B 质量很小的物体都可看成质点C 不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点D 只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点
3、物体能否看作质点，取决于它的形状和大小在所研究的问题中是否可以忽略不计，而跟物体自身体积的大小，质量的多少和运动速度的大小无关。
5、分析研究下列物体运动时，研究对象能看作质点的是( )A．研究“嫦娥三号”奔月的过程B．研究奥运冠军邓琳琳在平衡木上的动作C．研究从斜面上滑下的木块的滑行时间D．研究运动员发出的弧旋乒乓球的旋转情况

三、【拓展学习】

假设把卫星看作质点，对研究奔月没有影响，A正确
假设把木块看作质点，对研究滑行时间没有影响，C正确
厦门 → 福州（1）坐飞机（2）坐火车（3）先坐火车，再 乘船
思考：三种不同路径的相同点和不同点？
从厦门→福州不管走什么样的路径，其位置的改变都是相同的，与运动方向和路程无关。那如何表示这一特性呢？
1、定义：质点由初位置指向末位置的有向线段
2、大小： 线段的长度
3、方向： 从初位置指向末位置
关于位移和路程，下列说法正确的是（ ）A.沿直线运动的物体，位移和路程是相等的B.质点沿不同的路径由A到B，其路程可能 不同而位移是相同的C.质点通过一段路程，其位移可能等于零D.质点运动的位移大小可能大于路程
表示质点运动轨迹的长度
（2）单向直线运动中，位移大小等于路程
矢量：既有大小又有方向的物理量。如位移、速度、力等标量：只有大小没有方向的物理量。如路程、密度、时间等
例一 一位同学从操场中心A出发，向东走了40 m，到达B点，然后又向北走了30m，到达C点。用有向线段表明他第一次、第二次的位移、路程和两次行走的合位移、合路程么？
总结：标量的运算为简单的代数运算。而矢量的运算则不能代数相加
矢量相加和标量相加的运算方法相同么？
例二 如图，一同学在距原点以东2m的A点，向东走1m到B,另一同学从A向西走4m到达C点，（1）在坐标轴上表示出这3个点的位置。（2）求该同学从A到B和从A到C的位移
XAB=XB－XA ＝3m－1m=2m
XAC=XC－XA ＝-2m－1m=-3m
物体做直线运动，位移＝末位置－初位置。位移计算得“＋”号，说明位移方向与正方向相同；位移计算得“－”号，说明位移方向与正方向相反。