语文九年级 【知识精讲】8.现代文阅读(1)记叙文阅读课件PPT

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一、记叙文的概念 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。     
二、记叙文的分类1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。 
三、记叙的要素记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。    四、记叙的顺序常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。   六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。     
七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。     八、常用的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。
1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
一、在标题上设题1、标题有什么含义 从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。
2、题目有什么作用（1）是否概括了文章内容，是否为主要情节；（2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感；（3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。
二、在环境描写上设题自然环境有什么作用：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。
社会环境有什么作用：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。三、在人物形象上设题如何概括人物形象：xx是一个怎样的人物？
概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。
辨识、分析刻画人物运用了什么手法 ，有什么作用？答题模式:本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。肖像描写 交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
语言描写 刻画xx的性格特点，表现xx的某种品质。动作描写 形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
心理描写 形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
四、在词语上设题1、如何解答重要词语的含义；2、词语有什么作用、表达效果（词语赏析）特别是动词、形容词和副词。
五、在句子上设题句子的作用（1）内容上的作用：指出该句子运用了……表现手法或者修辞方法，写了……内容，表现了陈述对象的……特点，表达了人物或作者的……情感，揭示了……的哲理。
（2）结构上的作用开头句：总领全文、开篇点题、照应题目、埋伏笔、设悬念。结尾句：点明中心（卒章显志）、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。
线索句：贯穿全文，使文章紧凑；强调中心句、紧扣主旨，揭示中心。过渡句：承上启下 。
句子鉴赏（自主批注、赏析）（1） 找修辞比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，使抽象的道理形象化、具体化，易于理解。把××比作××，生动形象地写出了+对象+特征。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。增强语言的亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往能传达出作者十分鲜明的感情色彩。赋予××以人的灵性，生动具体地写出了+对象+特征。
六、综合表达题该如何做1、重“联系”，巧借用。即一定要按照题干要求，联系文章、结合实际、联系链接材料；巧妙借用文章里的词句组织答案。
2、用上“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，条理要清楚。3、要有正确的积极的人生观、价值观。4、语言要通顺，表达要流畅，答出自己的文采。
阅读下文，完成1—5题。    那些卑微的母亲     ①晚上，和朋友一起去吃烧烤。我们刚在桌旁坐下，就见一个老妇提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小单薄，衣衫素旧，但十分干净。她躬着身子，表情谦卑地问：“五香花生要吗？……”彼时，朋友正说一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。于是她再一次将身子躬低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？新鲜的蚕豆……”
     ②她一连问了几遍，却都被朋友们的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说：“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她把两包花生迅速地放在桌子上，解开口，才慢慢地退回去，走向下一桌。     ③每次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人，也有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛儿上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间、在电梯口、在过道。她弯着腰用力擦着地，超市里
人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头去，重新擦一遍。     ④有一次，我上卫生间正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂了口子，透着红的血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛冽地训斥她：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下……”
一听这话，她就急了，伸手扯住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还行吗？可不能全扣呀……”她几乎就是在低声哀求了。     ⑤逛街回来，遇上红绿灯。我们被交通协管员挡在警戒线内，等待车辆通过。这时，马路中间正行驶的车上，忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌地转了几个圈，眼看就要被后面的车碾住。忽然，就见我身旁一个女人，猛地冲过交通协管员的指挥条，几步跑到马路中间，探手捡起那只瓶子，
迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖锐的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了？”     ⑥她一边赔着笑往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩子，也竖着两根手指，在冲她笑。母子俩的笑容融聚在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲，那个塑料瓶，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一个做孩子晚饭的烧饼，或者是一包供孩子下饭的咸菜。
     ⑦生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工、满面尘土的垃圾工、摇着拨浪鼓收破烂的师傅、被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入战战兢兢；她们又无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。她们拥有一个共同的名字：母亲！
1.本文记述了三位“卑微的母亲”，请你各用一句话概括她们所做的事。答：____________________________________________________________
（1）老妇人提着竹篮表情谦卑地在烧烤摊上卖花生。（2）做保洁的女人弄脏了客人的衣服，受到经理严厉训斥，苦苦哀求。（3）贫穷的母亲冒着生命危险，跑到马路中间捡饮料瓶。
2.请赏析第⑥段中画线句子的表达效果。答：_________________________________________________________
这句话运用比喻的修辞手法，把得到瓶子后母子相视而笑的情景比作温暖的磁场，生动形象地写出了母子俩得到饮料瓶后的彼此心领神会的快乐之情。既刻画出母子间的亲情，又写出了这亲情和母爱对周围的人的感染力。
3.第⑦段画线句子在内容上和结构上各有什么作用？答：____________________________________________________________
内容上：点明主旨，升华主题。列举诸多“卑微的母亲”，赞美了“伟大的母爱”。结构上：照应题目，总结全文。
4.张林的母亲平时以卖菜为生，有一天她特地到学校给儿子送东西，有的同学好奇地问张林：“这是谁呀？”张林红着脸小声地说：“她是我的邻居。”你已经看出张林在撒谎掩饰，背地里你会怎么规劝张林呢？答：__________________________________________________________________________
张林，以后可别这样说你妈妈了。你妈妈辛辛苦苦把你养大，你却因为她的职业卑微而看不起她，你这样说她，要是她听见了，该多伤心啊！
答案： 1.（1）老妇人提着竹篮表情谦卑地在烧烤摊上卖花生。（2）做保洁的女人弄脏了客人的衣服，受到经理严厉训斥，苦苦哀求。（3）贫穷的母亲冒着生命危险，跑到马路中间捡饮料瓶。2.这句话运用比喻的修辞手法，把得到瓶子后母子相视而笑的情景比作温暖的磁场，生动形象地写出了母子俩得到饮料瓶后的彼此心领神会的快乐之情。既刻画出母子间的亲情，又写出了这亲情和母爱对周围的人的感染力。
3.内容上：点明主旨，升华主题。列举诸多“卑微的母亲”，赞美了“伟大的母爱”。结构上：照应题目，总结全文。4. 张林，以后可别这样说你妈妈了。你妈妈辛辛苦苦把你养大，你却因为她的职业卑微而看不起她，你这样说她，要是她听见了，该多伤心啊！