初中生物北师大版七年级上册第2节 生物与环境的相互影响第1课时教案

这是一份初中生物北师大版七年级上册第2节 生物与环境的相互影响第1课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学方法和过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识和技能：
1.概述生态因素的概念。
2.说出生态因素包括的范围。
3.举例说明非生物因素和生物因素对生物生活的影响。
过程和方法：
尝试设计对照实验。
情感态度和价值观：
树立科学严谨的实验态度。
二、教学重点：
1.生态因素、非生物因素、生物因素的概念。
2.对照实验。
三、教学难点：
探究温度和湿度对霉菌生长的影响。（对照实验）
四、教学准备：
1.收集关于非生物因素影响生物生存的各种资源，主要是图片和实例。
2.将活动“探究温度和湿度对霉菌生长的影响”中的几个概念——变量、对照实验等，做单独剖析。
3.制作教学授课课件。
五、教学方法和过程：
（一）知识回顾：
1.生态系统的概念，地球上最大的生态系统是什么?范围是？
2.生物多样性包括哪些方面？
3.生物的特征是？其中最基本的是？
（二）新课学习：
【创设情境，导入新课】：
【引】：鱼类生活在哪里？仙人掌生活在哪里？刚才我们看到了鱼类和仙人掌都各自生活在特定的环境中，你知道什么是环境吗？
【新课学习】：
1. 【环境】：生物的生存条件和生存空间。
【过渡】：那么生物和它生活的环境之间有什么样的关系呢？
【想一想】：鱼儿能离得开水吗？仙人掌的叶子为什么是“刺”一样的呢？
【总结】：生物的生存离不开环境，要受到环境的影响，生物要适应环境，同时也能影响和改变环境。
2.环境影响生物的形态、生理和分布
【生态因素】：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
①非生物因素：
【图片展示】：鱼类生活的环境
【提问】：在这个空间里有哪些因素影响到了鱼的生活？
（例如：阳光、空气、水、温度、植物、动物、人等等）
【图片展示】：黄山迎客松
【提问】：这是上节课就和大家见过面的黄山迎客松，你知道迎客松是在什么环境条件下形成的？
（由于风吹日晒，许多松树只在一边长出树枝。黄山松姿态坚韧傲然，美丽奇特，这与其所处的地形、山谷风有密切的关系。）
【视频】：受温度的影响，山顶和山下的植物种类不同
【实例拓展】：温度——大雁南飞、蛇要冬眠。
土壤——牵牛花栽种在不同土壤中开出不同颜色的花。
水——水域污染对生物生活的影响。
【小结】：刚刚我们展示的只是非生物因素当中的一部分，归纳起来影响生物生存的非生物因素总共有：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。
3.探究温度和湿度对霉菌生长的影响
【引】：你见过发霉的食物吗？什么因素会影响霉菌的生长？
（温度与湿度）
【衔接】：你认为是将这两种因素放在一起研究好还是分成两块分别研究好一些？
【过渡】：那我们就选择当中的温度来设计一次实验，大家认为要研究温度对霉菌生活的影响，应该怎么设计？
（一个放在温暖的环境中，一个放在低温的环境中，都要放在潮湿的环境中……）
【引】：大家所设计的方案当中，其实大多都只有一个条件不一样，其他都一样，
这个与众不同的因素就叫做变量。
【变量】：在其他条件相同的情况下，通过改变这一个因素来观察该因素与被研究对象之间的关系，从而形成对照实验，这个因素则被称为实验的变量。
【对照实验的关键】：单一变量
【预测实验结果】：表格形式。
4.生物因素：主要指生物彼此间的相互影响
①同种生物（种内关系）：
【种内互助】：同种生物的个体间分工合作，互帮互助。
【举例拓展】：A.雌狮追捕猎物，奔跑的速度可达60~80公里。
B.企鹅交配产卵后，雌企鹅成群结队地到海里去寻找食物，雄企鹅则负责担起孵卵的重任。
C.成群的梅花鹿生活在一起，对逃避敌害非常有利。
【种内斗争】：同种生物为争夺食物、配偶、栖息地而斗争。
【举例拓展】：A.大角羊在争斗
B.在交配季节到来时，雄鹿会因为争夺配偶而争斗。
②异种生物（种间关系）：
【捕食】：捕食者捕食被捕食者，从而获得营养物质。
【竞争】：两种生物争夺相同的食物或生存空间。（例如：草盛豆苗稀。）
【寄生】：两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所。（例如：大肠杆菌和人、蛔虫和人、菟丝子寄生在豆科植物上。）
【互利共生】：两种生物生活在一起，对双方彼此都有利。（例如：海葵和蟹、大豆和根瘤菌。）
【总结】：从以上的学习中我们可以看到：生物因素包括：种内关系和种间关系，其中种内关系有：种内互助和种内斗争；种间关系为：捕食、竞争、寄生、互利共生。
（三）课堂小结
（四）课堂练习
练习册：P6填空题：1、2、3、4，P7判断题：2、4。
六、板书设计：
1-2生物与环境的相互影响（1）
一、环境影响生物的形态、生理和分布
生态因素：
1.非生物因素
2.生物因素：同种生物、异种生物