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部编版语文六年级下册全册文言文强化练习附答案
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这是一份部编版语文六年级下册全册文言文强化练习附答案，共92页。试卷主要包含了阅读文言文，回答问题，根据课文《夸父逐日》内容作答，阅读下面的文言文，完成问题，小古文阅读，阅读文言文，完成练习，第二部分 阅读，阅读下面的文言文，完成下题，读下面的文言文，完成练习等内容，欢迎下载使用。
语文6年级全册文言文强化练习附答案（4）
53.阅读文言文，回答问题。
文侯与虞人期猎
魏文侯①与虞人②期③猎。是日④ ， 饮酒乐，天雨⑤。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉⑥之⑦？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽⑧乐，岂⑨可不一会期哉？”乃⑩往，身自罢之⑪。
（节选自《资治通鉴・魏文侯书》）
【注】①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。②虞人：管理山林的小官员。③期：约定。④是日：这天。⑤雨：下雨。⑥焉：何，哪里。⑦之：到，往。⑧虽：即使。⑨岂：难道。⑩乃：于是，就。⑪身自罢之：亲自取消了这次活动。
（1）用现代汉语写出“虽乐，岂可不一会期哉”的意思。
（2）用原文中的六个字概括左右阻止文侯出猎的理由。
（3）从这则小故事中，你看出了魏文侯具有怎样的美德？
54.根据课文《夸父逐日》内容作答。
夸父与日逐走，入日；________________，________________，________________；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（1）补充文中横线处。
夸父与日逐走，入日；________，________，________；河、渭不足，北饮大泽。
（2）在横线上填上恰当的字。
丈 杖 仗
手________ ________夫 打________ 扶________而行
（3）对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？
（4）从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？
（5）你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。
55.阅读下面的文言文，完成问题。
匠石之齐，至于曲辕，见栎社树，其大蔽数千牛，絜之百围，其高临山，十仞而后有枝，其可以为舟者旁十数。观者如市，匠伯①不顾，遂行不辍。弟子厌观之，走及匠石，曰：“自吾执斧斤以随夫子，未尝见材如此其美也。先生不肯视，行不辍，何邪？”
曰：“已矣，勿言之矣！散木也，以为舟则沈，以为棺椁则速腐，以为器则速毁，以为门户则液樠，以为柱则蠹，是不材之木也，无所可用，故能若是之寿。”
匠石归，栎社见梦曰：“女将恶乎比予哉？若将比予于文木邪？夫柤梨橘柚果蓏（音luǒ）之属，实熟则剥，剥则辱。大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也。故不终其天年而中道夭，自掊击于世俗者也。物莫不若是。且予求无所可用久矣，几死，乃今得之，为予大用，使予也而有用，且得有此大也邪？且也若与予也皆物也，奈何哉其相物也？而几死之散人，又恶知散木！”
南伯子綦游乎商之丘，见大木焉有异，结驷千乘，隐将芘其所藾。子綦曰：“此何木也哉？此必有异材夫！”仰而视其细枝，则拳曲而不可以为栋梁；俯而视其大根，则轴解而不可以为棺椁；咶其叶，则口烂而为伤；嗅之，则使人狂酲，三日而不已。
子綦曰：“此果不材之木也，以至于此其大也。嗟乎神人，以此不材！”
宋有荆氏者，宜楸柏桑。其拱把而上者，求狙猴之杙者斩之②；三围四围，求高明之丽者斩之；七围八围，贵人富商之家求椫傍者斩之。故未终其天年，而中道之夭于斧斤，此材之患也。故解之以牛之白颡者与豚之亢鼻者，与人有痔病者不可以适河。此皆巫祝以知矣，所以为不祥也。此乃神人之所以为大祥也。
（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ）
A.絜之百围 絜：丈量
B.匠伯不顾，遂行不辍到 辍：中止
C.奈何哉其相物也 相：看待
D.不可以适河 适：适合
（2）下列句子中划线词的意义和用法，不相同的一组是（ ）
A.匠石之齐，至于曲辕 项伯乃夜驰之沛公军
B.以至于此其大也 臣从其计，大王亦幸赦臣
C.使予也而有用 师道之不传也久矣
D.几死，乃今得之 而后乃今将图南
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.石匠人去齐国的曲辕看到了一棵被当作神树的栎树，树冠高大，树身粗壮，看的人如同赶集一样多，而木匠师徒对此却不屑一顾。
B.木匠认为栎树是百无一用的散木，所以才能长得如此粗大。文章以寓言的形式阐述了无用而用的深刻道理，贴切自然，形象生动。
C.许多树木正因为对常人有用而中途夭折，不能成材，世间许多事物都是如此。栎树因为无用才活得长久，又因为长寿而被世人尊为神树。
D.文章善于运用对比说理。宋国荆氏生产楸树、柏树和桑树，这些树常为人所用而被砍伐，相反，在祭祀时许多有缺陷的牛、猪和人却得以保全。
56.小古文阅读。
①一猫伏缸上，②急跃起，全身皆湿。③缸中有金鱼，④欲捕食之。
（1）在横线上写出小古文的正确顺序________（用序号表示）
（2）这篇小古文写了一件什么事？
（3）“欲捕食之"中的“之”指的是________；“全身皆湿”中“皆”的意思是________。
57.阅读文言文，完成练习。
晏子使楚
晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，日：“使狗国者从狗门入。令臣使楚，不当从此门入。”傧者更(gēng gèng)道，从大门入。
见楚王，王日：“齐无人耶，使子为使?”晏予对日：“齐之临淄三百闾(lǘ)，张抉(mèi)成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王日：“然则何为使子?”晏子对日：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖(xiāo xiào)主。婴最不肖，故宜使楚矣!”
（1）为文中的加下划线字选择正确的读音。
更________ (gēng gèng)道 不肖________ (xiāo xiào)主
（2）用自己的话来理解画线句子。
（3）出自本文的三个成语是________、________、________，这三个成语用了________的修辞手法来表现齐国人多。
（4）这则古文告诉我们，晏子是一个________的人。(请用两个四字词语回答)
58.第二部分 阅读
文言文阅读：
楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
注释：①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲：古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
（1）解释下列句中加下划线的词语。
①始折旋疾徐 ________ ②乃四顾胆落________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①遂以为尽操舟之术：________ ②椎鼓径进________
（3）本文告诉人们的道理是：________
59.阅读下面的文言文，完成下题。
有王告大臣：“汝牵一象来示众盲者。”……时彼众各以手触，大王即唤众盲各各问言：“象类何物？”触牙者即言“象形如萝菔①根”；其触耳者言象“如箕”②；其触头者言象“如石”；其触鼻者言象“如杵”③；其触脚者言象“如臼”④；其触脊⑤者言象“如床”；其触腹者言象“如瓮”⑥ ， 其触尾者言象“如绳”。
【注】①萝菔：萝卜。②箕：簸箕，扬米去糠的器具。③杵（chǔ）:一头粗一头细的圆木，用于舂（chōnɡ）米等。④臼（jiù）：用石或木制成的舂（chōnɡ）米的器具。⑤脊：这里指背部。⑥瓮（wènɡ）：一种盛东西的陶器，腹部较大。
（1）用“/”标出后面句子朗读时的停顿处。
汝牵一象来示众盲者。
（2）解释划线词的意思。
①象类何物？________
②时彼众盲各以手触。________
（3）解释后面句子。
其触耳者言象“如箕”。
（4）给本故事拟一个标题，应当是：________。
（5）本故事告诉我们的道理是：________。
60.阅读文言文，回答问题。
凿壁借光
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引①其光，以书映光而读之。邑②人大姓文不识③ ， 家富多书，衡乃与④其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑤给以书，遂成大学⑥。
【注】①引：引来，使出现。②邑：同乡。③文不识：人名。④与：帮助。⑤资：借。⑥大学：大学问家。
（1）解释划线的词。
①衡乃穿壁引其光________
②遂成大学________
（2）根据意思写由文中的原句。
①让光亮照在书上来读。
②匡衡于是帮助那个大户人家做工却不要报酬。
（3）像这样讲古人刻苦读书的成语故事还有：________。
（4）匡衡为什么给那个大户人家做工而不要报酬？
61.读下面的文言文，完成练习。
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪(1in)食以数百人。宣王死，潘王立，好一一听之，处士逃。
（1）给下列加下划线字注音，并理解整个词句。
南郭处(________)士：________
好(________)一一听之：________
（2）给古文加上合适的题目(成语)。
（3）请从以下角度说说这则寓言给我们的启示。
①从南郭处士的角度：________
②从齐宣王的角度：________
62.阅读文言文，回答问题。
道旁李苦
王戎七岁，尝①与诸②小儿游③ ， 看道边李树多子④ ， 折枝⑤。诸儿竞⑥走⑦取之⑧ ， 唯⑨戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然⑩。
【注】①尝：曾经。②诸：众。③游：游玩，玩耍。④子：指果实。⑤折枝：把树枝压弯了。折：弯曲。⑥竞：争逐，争着。⑦走：跑。⑧之：它，这里指李子。⑨唯：只，仅。⑩信然：确实这样。
（1）结合注释，说说下列句子的意思。
①诸儿竞走取之，唯戎不动。
②取之信然。
（2）说说王戎是如何判断李子是苦的。
（3）这个故事告诉我们什么道理？
63.阅读与欣赏。
园中有树，其①上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附欲取蝉．而不知黄雀在其③旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其④下也。此三者，皆务欲得其⑤前利，而不顾其⑥后之有患也。
（1）下列依次对选文中的“其”字的理解，完全正确的一组是( )。
A.①园；②蝉；③螳螂；④黄雀；⑤它们自己；⑥它们自己
B.①树；②蝉；③螳螂；④黄雀；⑤它们自己；⑥它们自己
C.①树；②螳螂；③黄雀；④弹丸；⑤它们自己；⑥它们自己
D.①园；②螳螂；③黄雀；④弹丸；⑤它们自己；⑥它们自己
（2）用现代汉语翻译文中线的句子。
（3）用八字成语给这篇选文拟个题目：________。
（4）这个故事告诉我们：________。
64.阅读文言文，回答问题。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（1）联系上下文，理解下列词语意思。
①欲：________
②履：________
③度：________
④遂：________
（2）翻译下面句子。
①何不试之以足？
②宁信度，无自信也。
（3）这是一则________故事，告诫我们做事________。
65.阅读文言文，完成练习。
蜀鄙之僧
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，予何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
（1）解释划线的字。
①子何恃而往________
②贫者自南海还________
（2）翻译句子。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
（3）谈一谈你从这个故事中获得的启示。
66.重温课文经典，完成练习。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
（1）解释划线的字。
①其人弗能应也。 弗：________ 应：________
②誉之曰 誉：________ 曰：________
（2）“以子之矛，陷子之盾，何如？”意思是________。这句应读出________的语气。
（3）这个寓言故事的寓意是________。
67.文言文阅读：完成习题。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯（jiàn）于郊衢（qú），抚节悲歌，声振林木，响遏（è）行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（1）根据释义在文中找出相应的字词。
①________：自以为
②________：于是就
③________：没有阻止
④________：于是
⑤________：返回
（2）这篇文言文的题目是《________》，作者是________。
（3）根据短文内容，尝试用原文回答问题。
①薛谭为什么辞别老师回家？因为他“________” 。
②薛谭听了秦青老师送行的歌后是怎么做的？________，________。
③文中哪些语句写出了秦青歌唱得好？________，________，________。
（4）从这篇短文中你明白了一个什么道理？选出最合适的一项（ ）
A.谦虚使人进步，骄傲使人落后。
B.一个人有了成绩不能骄傲，要谦虚。
C.只有有才智的人才有骄傲的本钱。
68.阅读文言文，回答问题。
楚①人学舟
楚人有习操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术，遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。然则已今日之危者，岂非前日之幸乎？
【注】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
（1）解释下列句子中加引号的词语。
①其始折旋疾“徐”________
②乃四“顾”胆落________
（2）用现代汉语解释下面的句子。
①遂以为尽操舟之术。
②椎鼓径进
（3）本文告诉人们的道理是：________。
69.阅读文言文，回答问题。
翠鸟
翠鸟先高作巢以避患①。及②生子，爱之，恐坠，稍下作 巢。子长羽毛，复益③爱之，又更下巢，而人遂④得而取之矣。
【注】①避患：避免灾祸。②及：等到。③益：更加。④遂：于是，就。
（1）对下列句子中的“之”字解释正确的两项是（ ）
A.而人遂得而取之矣（它，指小翠鸟）
B.一人虽听之（他，指弈秋）
C.思援弓缴而射之（它，指天上的鸿鹄）
（2）画线语句的意思是：________，就把巢筑在低一些的地方。
（3）翠鸟一开始把巢筑在高处的原因是________；而后来把巢一次次筑低的原因是________；结果是________。
70.阅读回答问题
唐太宗论弓矢①
上②谓太子师萧瑀曰:“联少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③ ,乃曰‘皆非良材"。朕问其故。工曰:‘木心不直，则脉理皆邪,弓虽劲而发失不直。’联始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务,其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省④，数延⑤见，问以民间疾苦,政事得失。
(选自《资治通鉴●唐纪》）
[注释]①弓失:弓箭。②上:君主,这里指李世民。③弓工:造弓的工匠。④中书内省:朝廷的决策机构。⑤延:邀请。
（1）选出与”问以民间疾苦”中的“以”意思不同的一项。( )
A.不以物喜,不以已悲
B.咨臣以当世之事
（2）解释下列加点的字。
①朕始悟向者辨之未精也________
②数延见________
③乃曰“皆非良材"________
④朕问其故________
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①况天下之务，其能遍知乎!
②得良弓十数，自谓无以加。
（4）唐太宗是中国历史上的一位明君， 本文所揭示的他的英明主要表现在：
①________ (2)________ ③________
小古文阅读。
王戎观虎
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵①百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎承间②攀栏而吼，其声震地，观者无不 ， 戎 ， 了无③恐色。
（注释）①纵：任凭；②承间：趁机；③了无：完全没有，一点也不；④辟易颠仆：惊慌逃躲，摔倒 伏地；⑤湛然：安详沉静的样子。
71.解释下列句中加点的词语。
①纵百姓观之（ ） ②了无恐色（ ）
72.联系上下文，选择下面的短语，将文段补充完整。（填序号）
A．辟易颠仆④ B．湛然⑤不动
73.你还知道王戎的什么故事？读了这则故事，说说你能从王戎身上学到什么。
阅读文言文，完成练习。
邻人卖犬
艾子晨饭毕，逍遥于门，见其邻肩两犬而西。艾子呼而问之曰：“子担犬安之①？人曰：“鬻诸②屠。”艾子曰：“是吠犬也，乌③屠？”邻人指犬而斥曰：“此畜生，昨夜盗贼横行，惧而噤不敢出一声。今日启门，不能择人而吠，妄啮而伤及佳客，是以欲杀之。”艾子曰：“善！”
（注释）①安之：即“之安”，到哪去。之，到。②诸：相当于“之于”。③乌：为什么。
74.解释字词。
西： 斥： 启：
啮： 是以： 善：
75.翻译下列句子。
①子担犬安之？
②鬻诸屠。
76.主人要把犬卖掉，原因是什么？（用原句回答）
77.课外阅读。
铁杵磨成针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪①方磨铁杵② ， 问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业③。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
注释：①媪（ǎo）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。
（1）解释文中划线字的意思。
去：________。 方：________。
欲：________。 还：________。
（2）给多音字注音、组词。
磨________ ________ ________ ________
还________ ________ ________ ________
（3）用“是”与“否”判断下面的划线字是否意思相同?
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
过小溪，逢老媪方磨铁杵。
（4）翻译下面的句子。
①世传李太白读书山中，未成，弃去。
②太白感其意，还卒业。
（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。
78.阅读文言文。完成习题。
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊日：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”
（1）文中“桓侯”指________，“寡人”指________。
（2）“医之好治不病以为功！”这句话的意思是：________。
79.阅读下面文字，完成下面小题。
汉世老人
汉世有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣蔬食⑴，侵⑵晨而起，侵夜而息⑶，营理产业，聚敛无厌⑷，而不敢自用。或人⑸从⑹之求丐者，不得已而入内，取钱十⑺。自⑻堂而出，随步辄减⑼。比⑽至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻⑾复嘱⑿云：“我倾家赡⒀君 ，慎勿他说，复相效而来。”老人俄⒁死，田宅没官⒂，货财充于⒃内帑⒄矣。
[注释]①恶衣蔬食：衣食粗劣。②侵：接近。③或人：有人。④丐：施予，给子。⑤寻：不久，过了一会儿。⑥慎：千万，切切。⑦效：仿效。⑧俄：不久，一会儿（表示时间短暂）．⑨没官：被动语态，此意为被官府没收。⑩内帑（tǎng）：旧时指国库。
（1）解释下列句子中加点的词语。
聚敛无厌 厌：________
或人从之求丐者生 求：________
比至于外 比至：________
我倾家赡君 赡：________
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
①侵晨而起，侵夜而息，营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。
②我倾家赡君，慎勿他说，复相效而来。
（3）根据文意，我们得知本文作者的写作意图是什么？
80.阅读文言文，回答问题。
欲速则不达①
子夏②为莒父宰③ ， 问政④。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”
【注】①选自《论语·子路》。②子夏：孔子弟子，姓卜名商。③莒父宰：莒父地方的总管。莒父，鲁国的一个城邑，在今山东省莒县境内。④问政：向孔子请教怎样办理政事。
【附参考译文】
子夏到莒父做总管，向孔子请教怎样办理政事。孔子说：“不要求快，不要贪求小利。求快就达不到目的，贪求小利就办不成大事。”
（1）用现代汉语翻译下面的句子。
欲速则不达，见小利则大事不成。
（2）说说你从这则短文中悟出的道理。
81.阅读文言文，回答问题。
孟母戒子
孟子少时① ， 诵② ， 其母方织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其谖④也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复 得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”（以此戒之。） 自是之后，孟子不复谖矣。
【注】①少时：小时候。②诵：背诵。③辍（chuò）然：突然中 止的样子。④谖（xuān）：遗忘，忘记。
（1）解释下列划线的词。
①其母方织________
②其母引刀裂其织________
（2）写出下面句子的意思。
①何为中止？
②自是之后，孟子不复谖矣。
（3）孟母通过________这件事，告诉孟子________这个道理。
82.阅读文言文，完成习题。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯（jiàn）于郊衢（qú），抚节悲歌，声振林木，响遏（è）行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（1）根据释义在文中找出相应的字词。
①________：自以为
②________：于是就
③________：没有阻止
④________：于是
⑤________：返回
（2）这篇文言文的题目是《________》，作者是________。
（3）根据短文内容，尝试用原文回答问题。
①薛谭为什么辞别老师回家？因为他“________”。
②薛谭听了秦青老师送行的歌后是怎么做的？________ ， ________。
③文中哪些语句写出了秦青歌唱得好？________ ， ________ ， ________。
（4）从这篇短文中你明白了一个什么道理？选出最合适的一项（ ）
A.谦虚使人进步，骄傲使人落后。
B.一个人有了成绩不能骄傲，要谦虚。
C.只有有才智的人才有骄傲的本钱。
83.阅读文言文，回答问题。
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服之，如是，闻者皆解颐欢笑。
（1）下列句子中划线的词语解释不正确的一项是（ ）
A.邻舍有烛而不逮 不逮：不给他
B.衡乃与其佣作 佣作：雇佣劳作
C.而不求偿 偿：报偿
D.时人畏服之 时人：同乡
（2）文中一个家喻户晓的典故是：________。
84.文言文阅读
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐巳暮矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛①乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？” 平公曰：“善哉！”
[注释]①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
（1）解释文中加横线词的意思。
暮:________ 闻:________ 善:________
（2）用“/”划分画线句子的朗读节奏。
盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎？
（3）文中师旷连用了三个比喻，意在说明：________
85.文言文阅读。
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
（1）下列说法正确的一项是（）。
A.“臣闻之”与“如日出之阳”中的“之”意思相同。
B.“恐已暮矣”的“暮”是傍晚的意思。
C.“吾年七十，欲学”中“欲”的意思是想要。
D.“安有为人臣而戏其君乎”的意思是：为人臣子可以戏弄自己的国君。
（2）少年儿童的学习正处在( )的阶段。
A.如日出之阳
B.如日中之光
C.如炳烛之明
（3）师旷用________（a．比喻 b．拟人 c．夸张）的方式向已经________岁的晋平公说明了自己对晋平公想再学习的看法。
（4）这个故事告诉我们什么道理？
86.阅读文言文，回答问题。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）给下面划线的字注音。
________
________
足跌没水中
众皆弃去
（2）解释下面划线字的意思。
①与群儿戏于庭________
②众皆弃去________
③光持石击瓮破之________
（3）根据这个故事用自己的话概括司马光的特点，并说说你从他身上学到了什么？
87.阅读下面的文言文，回答问题。
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
（1）你会用成语概括这则故事吗？这个成语是：①________。
②故事的寓意是________。
（2）“虎求百兽而食之”中的“求”应解释为（ ）
A.要求
B.寻找
C.追求
D.哀求
（3）“长百兽”中的“长”的解释、读音都正确的一项是（ ）
A.身体比百兽长（cháng）
B.做百兽的首领（zhǎng）
C.比百兽长得快（zhǎng）
D.比百兽有长处（cháng）
（4）对文中“今子食我，是逆天帝命也”一句翻译正确的一项是（ ）
A.今天儿子敢吃我，这是违背了天帝的命令。
B.今天如果吃了我，就违背了天帝的命令。
C.如果您今天吃了我，这是违背了天帝的命令。
D.今天您儿子吃了我，这就违背了天帝的命令。
（5）把下面的句子译成现代汉语：
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
88.文言文阅读
鲧禹治水①
洪水滔天，鲧窈帝之息壞②以堙③洪水，不待帝命，帝令祝融杀鲧于羽郊④。鲧复⑤生禹，帝乃命禹，卒⑥布⑦土以定九州。
[注释]①出自《山海经·海内经》。②息壤：天帝的宝贝。据说是一种可以自己生长的神土。息，生长。③堙（yīn）：堵塞。④羽郊：羽山的近郊。⑤复：通“腹”。传说鲧死三年，尸体不腐，鲧腹三年后自动裂开，禹乃降生。⑥卒：率领部下。⑦布：同“敷”，铺陈，即陈设，布置。
（1）本文出自________，这是一则神话故事，文中除了鲧，还出现了________、________、________等神话人物。
（2）鲧和禹分别用什么方法治水？请用文中原句回答。
鲧：________
禹：________
（3）关于大禹，我还知道他的________，在我们绍兴还有他的古迹________。
（4）小学阶段，我们还学过________、________等中国古典神话故事，请你用简洁的词句概括一下这些神话故事的特点（不少于3点）。
________-
（5）古有大禹治水，今有“五水共治”。我们当然也不能落下，请写出一条保护水资源的小妙招。
89.阅读下列文言文，完成小题。
司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛②间画以为图。仁宗宝元初，中进士甲科。年甫冠③ ， 性不喜华靡，闻喜宴④独不戴花，同列⑤语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。
【注】①凛然：稳重的样子。②京、洛：指北宋时的开封和洛阳。③甫冠：指刚满20岁。④闻喜宴：朝廷赐宴新科进士及诸科及第的人。⑤同列：这里指同年考中进士的人。
（1）写出下列划线词的意思。
①退为家人讲________
②众皆弃去________
③光持石击瓮破之________
④同列语之曰________
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
自是手不释卷，至不如饥渴寒暑。
（3）从文中看，司马光是个怎样的人？
90.快乐阅读：
（一）
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日:“ ，
。”少选之间而志在流水，锺子期又日: “ ，
。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）将原文补充完整。
（2）解释下面的词语:方________。 复________。
（3）文中哪一句话最能体现锺子期堪称伯牙的知音?用“________”画出来。
（4）从这两句话中我们可以感受到伯牙________高,锺子期________高。
（5）伯牙绝弦是因为________。我们可以深切地感受到伯牙当时的心情是________(用一个成语概括)。由此可见,伯牙把锺子期当作知音幕。由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫作'“________”,也用“高山流水”来比喻________。
（6）面对如此伤心、绝望的伯牙,我想说:“________。
（7）《伯牙鼓琴》这个故事赞扬了( )
A.朋友间相互理解和欣赏的友情。
B.伯牙精湛的琴艺和锺子期高超的音乐鉴赏力。
C.伯牙和锺子期志趣高远,情操高尚。
（8）解释文中画波浪线的句子的意思。
（9）写2句有关交友的古诗名句。
91.阅读文言文，回答问题。
铁杵磨成针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注】①媪（ǎo）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。
（1）解释文中划线字的意思。
①去：________
②方：________
③欲：________
④还：________
（2）给多音字注音、组词。
磨 ________ ________ ________ ________
还 ________ ________ ________ ________
（3）判断下面句子的划线字意思是否相同。
①醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
②过小溪，逢老媪方磨铁杵。
（4）翻译下面的句子。
①世传李太白读书山中，未成，弃去。
②太白感其意，还卒业。
（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。
92.文言文
《终不知车》方孝孺
越①无车，有游者得车于晋楚之郊，辐②腐而轮败．，辊折而辕毁，无所可用。然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸③人。观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属④。他日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐⑤己，不顾。及寇兵侵其境，越率敞车御之。车坏，大败，终不知其车也。【注释】①越：越国。②“辐”(fú)”与下文的“辊(ní)”、“辕(yuán)”均是古代大车上的部件。③诸：相当于“之于”。④相属:一个接着一个。⑤绐(dài)：欺骗。
（1）解释下列句中加下划线的词语的意义。
①辐腐而轮败。________ ②以为车固若是。________
③效而为之者相属。________ ④越人以为绐己，不顾。________
（2）翻译下列句子。
①舟载以归而夸诸人。________
②及寇兵侵其境。________
（3）读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训?
________
93.阅读课文《画蛇添足》 ， 回答问题。
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
（1）解释加线的字
引酒且饮之 蛇固无足
（2）翻译句子。
请画地为蛇，先成者饮酒。
94.阅读下文，回答问题。
铁杵磨成针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注】①媪（ǎo）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。
（1）解释文中划线字的意思。
①去： ②方：
③欲： ④还：
（2）给多音字注音、组词。
磨
还
（3）下面句子的划线字意思相同。（判断）
①醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
②过小溪，逢老媪方磨铁杵。
（4）翻译下面的句子。
①世传李太白读书山中，未成，弃去。
②太白感其意，还卒业。
（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。
95.课内阅读。
王戎七岁，尝与诸 _____（chǔ zhū）小儿游。看道边李树多子折 _____（zhé zhē）枝，诸儿竞 _____（jìng jīng）走取之，唯 _____（wèi wéi）戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）阅读文言文，找出文中加点字的正确读音。
（2）下列加点字词解释不正确的一项是（）
A.诸儿竞走取之（跑）
B.唯戎不动（只有）
C.人问之（它，指“道边的李子”）
D.取之，信然（的确如此）
（3）试着写出“王戎七岁，尝与诸小儿游”这句话的意思。
（4）你一定能说出王戎不取道旁之李的原因吧！
96.阅读文言文，回答问题。
枫叶
父自山中归，拾红叶一片，以示①其子。子曰：“树叶皆②绿，至秋则黄。何③有红叶？”父曰：“此枫叶也。经霜则红。”子不信。明日父携④子，至山中，观红叶。但见红叶满林，鲜艳如染。子大喜。父曰：“事须亲见而始信之，凡⑤人皆然，不独汝也。”
【注】①示：给……看。②皆：都。③何：为什么？④携：带着。⑤凡：所有。
（1）请翻译文中画线的句子。
（2）儿子随父亲在山中看到的红叶是什么样子的？请用“________”画出来。
（3）与“事须亲见而始信之”意思相同的一项是（ ）
A.知己知彼，百战不殆。
B.集思广益，多见多闻。
C.耳听为虚，眼见为实。
97.阅读文言文，回答问题。
道旁李苦
王戎七岁，尝①与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤ ， 诸儿竞⑥走⑦取之⑧ ， 唯⑨戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑩。
【注】①尝：曾经。②诸：众，各。③游：游玩，玩耍。④子：果实，指李子。⑤折枝：折，弯曲。把树枝压弯了。⑥竞：争着。⑦走：跑。⑧之：它，这里指李子。⑨唯：只有，仅。⑩信然：确实这样。
（1）“道旁李苦”的意思是________。
（2）王戎如何判断出李子是苦的？
（3）从这个故事中，你明白了什么道理？
98.阅读文言文，回答问题。
齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。
（1）解释划线词的含义：
①以至于斯也 斯：________
②从而谢焉 谢：________
（2）用一句话概括本文的中心。
99.阅读文言文，完成练习。
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
（1）“诲”在文中的意思是 。
（2）找出两个人学弈时不同表现的句子。
（3）选出朗读节奏停顿正确的一项( )
A. 思／援弓缴／而射之 B. 思援／弓缴／而射之 C. 思援弓／缴／而射之
（4）本文要说明的道理，正确的一项是( )
A. 学习要善于观察，实事求是。
B. 两个人学习结果不同，是因为智力上有差别。
C. 学习应专心，不可三心二意。
100.文言文阅读
《俭啬老》
汉时有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣蔬食，侵晨而起，侵夜而息。管理产业，聚敛无餍，而不敢自用。或人从之求丐，不得已而入内取十钱，自堂而出，随步辄①减，比②至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻③复嘱云：“我倾家赡君，慎勿他说④，复相效而来！”老人俄死，货财没官。
〔注：①辄zhé，就。②比：等到。③寻：接着。④他说：外传。〕
（1）加点字解释有误的一项是（ ）
A.侵晨而起 侵：渐近。侵晨，天刚要亮。
B.聚敛无餍 餍：（yàn）满足。
C.闭目以授乞者；以：把，其后省略了“之”，代钱。
D.我倾家赡君；赡：shàn，赡养。
（2）判断语句翻译的正误。
①“恶衣蔬食”——穿破旧的衣服，以蔬菜为食物。
②“货财没官”——财产没有交给官家。
③“自堂而出，随步辄减”——从堂屋走出，随着脚步减少（准备送给乞者的钱）
④“或人从之求丐”——有个人跟着他，向他乞讨。
（3）老人给了乞者多少钱？
（4）“闭目以授乞者”中“闭目”的细节与“我倾家赡君”这样的人物语言，表现了“老人”的什么特点？
101.阅读理解。
滥竽充数
齐宣王①使人吹竽②，必三百人。南郭处士③请为王吹竽。宣王说④之，廪食以数百人等⑤。宣王死，愍王⑥立，好一一听之。处士逃。(选自《韩非子》)
【注释】①齐宣王:战国时代齐国的国君。②竽(yú):古代的一种乐器。③南郭处士:南郭先生。④说:通“悦”，喜欢、高兴。⑤廪(lǐn)食(sì)以数百人等:官府给他的待遇和那几百人一样。廪食，官府供给的粮食，待遇。以数百人，按(那)几百人(的标准)。⑥愍(mǐn)王:齐国国君，宣王死后继王位。
（1）请结合注释解释字的意思。
齐宣王使人吹竽。使________ 好一一听之。好________
（2）请结合注释，联系上下文，翻译下面句子。
宣王死，愍王立，好一一听之。
（3）现在人们常用“滥竽充数”这个成语来比喻什么？
102.阅读文言文，回答问题。
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子爲曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（1）成语“________”出自这个故事。这个故事中________是________的知音，从“________”一句可以看出。
（2）选择划线字的正确解释，把序号填入横线上。
绝：①断绝；②穷尽；③走不通的；④独一无二的；⑤极，最。
伯牙绝弦________ 斩尽杀绝________ 绝处逢生________
美妙绝伦________ 绝大多数________ 悬崖绝壁________
善：①擅长、长于；②良好；③善良，慈善；④容易，易于；⑤办好，弄好。
伯牙善鼓琴________ 善哉，洋洋兮若江河________
心怀不善________ 多愁善感________
善始善终________ 英勇善战________
（3）句子停顿不恰当的一项是（ ）
A.伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。
B.善哉，洋洋/兮若/江河！
C.伯牙/所念，钟子期/必得之。
D.伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
103.阅读文言文，完成练习。
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄①有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣。何不以锯中截而入？”遂依②而截之。
【注释】①俄：一会儿。②依：依照。
（1）解释加点的词。
①初竖执之 执：________
②遂依而截之 遂：________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①计无所出。
②吾非圣人，但见事多矣。
（3）读完上文，你想对这个鲁国人说些什么？
104.古文赏析。
管宁与华歆，俱为汉末人。初二人共园中锄菜，见地有片金。管挥锄，视而不见，与瓦石无异。华捉而见喜，窃见管神色，乃掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕①过门者，宁读如故，华废书出观。宁割席分坐②，曰：“尔非吾友也。”
【注释】①轩冕：指车子。②宁割席分坐：后人以“管宁割席”“割席分坐”喻朋友断交。
（1）解释下列句中下划线的词。
①窃见管神色________
②尔非吾友也________
（2）翻译文中画横线的句子。
管挥锄，视而不见，与瓦石无异。
（3）管宁为什么要和华歆断交呢？请结合文章内容谈谈你的看法。
答案：
53.（1）虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？
（2）饮酒乐，天又雨。
（3）言而有信。
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？（2）饮酒乐，天又雨。（3）言而有信。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查评价分析人物精神或品质。
54.（1）渴；欲得饮；饮于河、渭
（2）杖；丈；仗；杖
（3）此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
（4）这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
（5）值得，人活着就该有理想有追求，这是我们前进的动力。
（1）本题考查古文默写能力，属于直接型默写，结合前后句默写即可。
（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（3）、（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（4）概括概括中心思想，“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）1、渴2、欲得饮3、饮于河、渭
（2）杖、丈、仗、杖
（3）此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
（4）这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
（5）值得，人活着就该有理想有追求，这是我们前进的动力。
【点评】（1）针对古文的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（3）、（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
55.（1）D
（2）B
（3）A
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。A、B、C正确。D：不可以适河 适：过。
（2）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）D；（2）B；（3）A
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
56.（1）③①④②
（2）鱼缸里有一条金鱼，一只猫爬在缸边，准备把它（金鱼）吃掉，（猫）不小心掉到了水里，急忙跳了出来，（可是）全身的毛都已经湿透了。
（3）之：金鱼。；皆：全；都。
（1）这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（3）要求学生结合语境理解字义。
故答案为：（1）③①④②（2）鱼缸里有一条金鱼，一只猫爬在缸边，准备把它（金鱼）吃掉，（猫）不小心掉到了水里，急忙跳了出来，（可是）全身的毛都已经湿透了。（3）之：金鱼。皆：全；都。
【点评】（1）该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。（2）本题考查概括文章主要内容的能力。（3）主要考查学生结合语境理解字义的能力。
57.（1）gēng；xiào
（2）齐国难道没有人了吗?竟然派你这样的人来当使臣。
（3）张袂成阴；挥汗如雨；比肩继踵；夸张
（4）聪明机智、能言善辩
（1）本题考查对多音字的掌握情况。“更、肖”都是多音字，更(gēng )道、不肖(xiào)主。（2）本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”夫”，难道……吗。“使”，派；“子”，你这样的人；“为使”，来当使臣。句意为：齐国难道没有人了吗?竟然派你这样的人来当使臣。
（3）本题考查对人物形象的分析能力。用两个四字词语回答。这则古文告诉我们，晏子是一个聪明机智、能言善辩的人。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查翻译句子的能力。（3）本题考查对人物形象的分析能力。
58.（1）慢；看
（2）于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；；用椎敲着鼓，径直向前驶去
（3）学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1）慢、看（2）①于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；②用椎敲着鼓，径直向前驶去（3）学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3
）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
59.（1）汝/牵/一象/来示/众盲者。
（2）类似，像；介词，用
（3）摸着象耳的人说大象像簸箕。
（4）盲人摸象
（5）看待事物或评论问题不能以偏概全，以点带面，要多角度全面看问题。
（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（4）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）汝/牵/一象/来示/众盲者。（2）类似，像；介词，用（3）摸着象耳的人说大象像簸箕。（4）盲人摸象（5）看待事物或评论问题不能以偏概全，以点带面，要多角度全面看问题。
【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
60.（1）邻居家的；于是
（2）①以书映光而读之。②衡乃与其佣作而不求偿。
（3）悬梁刺股、囊萤映雪
（4）匡衡想把大户人家的书借来，全部读一遍。
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）本题考查分类掌握成语古诗的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（4）考查对课文内容的理解能力（可参见译文）。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）邻居家的、于是 （2）①以书映光而读之。②衡乃与其佣作而不求偿。（3）悬梁刺股、囊萤映雪（4）匡衡想把大户人家的书借来，全部读一遍。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）本题考查学生对成语故事的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
【参考译文】
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。
61.（1）chǔ；南郭先生。；hào；喜欢一个一个单独吹给他听。
（2）滥竽充数
（3）人要有真才实学。；做事用人要严谨。
（1）对多音字的掌握情况及词语的理解能力．理解词语的含义时要能结合具体语境即可。南郭处(chǔ)士：南郭先生。好(hào)听之：喜欢一个一个单独吹给他听。（2）本题考查给文章加题目的能力，主要是概括文章内容，还需要串联或精简，能用成语的就用成语，最后检查。如：滥竽充数。（3）本题考查寓言给我们的启示，一般形式是“通过一个…… 故事，说明了……的道理。”如：①从南郭处士的角度：人要有真才实学。②从齐宣王的角度：做事用人要严谨。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。文言词语理解，避免死记硬背，结合具体语境。（2）本题考查给文章加题目的能力。（3）本题考查寓言给我们的启示。
62.（1）①小伙伴个个争着跑去摘李子，只有王戎没有动。②摘下来一尝确实这样。
（2）如果不苦，李子早被路人摘光了。
（3）做事要善于思考，独立判断。
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（2）考查对课文考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①小伙伴个个争着跑去摘李子，只有王戎没有动。②摘下来一尝确实这样。 （2）如果不苦，李子早被路人摘光了。（3）做事要善于思考，独立判断。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
63.（1）B
（2）它们三者都只想得到眼前的利益，却没有考虑到自己身后隐伏的祸患。
（3）螳螂捕蝉，黄雀在后
（4）人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了隐伏的祸患。
（1）、本道题考查了重点字的含义。考查“其”字用法，在这里全部作代词，指“它”，具体内容就是前面提到的事物，作答时要联系上下文。
①园中有树，其上有蝉。提到了树，所以“其”就指树；
②不知螳螂在其后也。是接前一句“蝉高居悲鸣饮露”，所以“其”指的是蝉；
③而不知黄雀在其傍也，是接前一句“螳螂委身曲附”，所以“其”指的是螳螂；
④而不知弹丸在其下也。是接前一句“黄雀延颈，欲啄螳螂”，所以“其”指的是黄雀。故本道题选B。
（2）、本道题考查了学生对中重点喻句的翻译。翻译句子注意重点的词语。即这三种小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑他们身后隐伏的后患啊！
（3）、考查对文章大意的掌握，根据我们的理解，我们很容易能够想到螳螂捕蝉，黄雀在后。
（4）、考查对文章主旨的掌握，根据我们的理解，文章想通过这个故事，告诉我们凡事要全面衡量，周全考虑，不能只顾眼前利益而忘却身后祸患的道理。
故答案为：
(1)、 B
(2)、它们三者都只想得到眼前的利益，却没有考虑到自己身后隐伏的祸患。
(3)、螳螂捕蝉，黄雀在后
(4)、人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了隐伏的祸患。
【点评】文段选自《螳螂捕蝉》，说明凡事要全面衡量，周全考虑，不能只顾眼前利益而忘却身后祸患的道理。要在理解语段字面意思的基础上，分析主旨，抓住重点词句掌握。古文阅读重在积累，在理解语段大意的基础上掌握文章主旨，积累重点词语。
译文：园子里有一棵树，树上有一只蝉，它停在高高的树上不停的歌唱，饮着露水，不知道有只螳螂就在自己的身后想吃掉它：螳螂屈着身子靠近蝉，想捕捉它，却没想到黄雀就在自己身旁：黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人在树下举着弹弓瞄准自己。这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑到他们身后隐伏的祸患。
64.（1）想；鞋子；量；于是
（2）①你为什么不用脚试试呢？②我宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
（3）寓言（成语）；要从实际出发，根据实际情况解决问题
（1）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）想、鞋子、量、于是 （2）①你为什么不用脚试试呢？②我宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚。（3）1、寓言（成语）2、要从实际出发，根据实际情况解决问题
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
65.（1）凭借；从
（2）穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”
（3）只要有坚忍不拔的意志，难事也能变易事。这个故事教育我们要立定志向、刻苦学习才能学有所成。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）凭借、从
（2）穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”
（3）只要有坚忍不拔的意志，难事也能变易事。这个故事教育我们要立定志向、刻苦学习才能学有所成。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
66.（1）不；回答；赞美；说
（2）用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？；质问的语气
（3）寓意是说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。
【考点】字义，语段阅读，寓言故事
（1）此题考查学生对文言词语的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。①其人弗能应也。 弗：不。 应：回答。②誉之曰。 誉：赞美。 曰：说。（2）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“决、孰、知”等重点词语要理解准确。意思是：用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？这句应读出质问的语气。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。自相矛盾：比喻自己的言行相互抵触。不能自圆其说。寓意是说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。
【点评】（1）文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意结合语境理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
67.（1）自谓；遂；弗止；乃；反
（2）薛谭学讴；列子·汤问
（3）自谓尽之；薛谭乃谢求反；终身不敢言归；抚节悲歌；声振林木；响遏行云
（4）B
（1）文言词语的理解本题考查对文言词语意义的理解能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
（2）《薛谭学讴》薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。(选自《列子·汤问》)
（3）根据翻译可知答案：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。 薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
（4）从短文我们知道：书山有路，学海无涯，一个人有了成绩不能骄傲，要谦虚。
故答案为：（1）自谓；遂；弗止；乃；反
（2）薛谭学讴；列子·汤问
（3）自谓尽之；薛谭乃谢求反；终身不敢言归；抚节悲歌；声振林木；响遏行云
（4）B。
【点评】《薛谭学讴》薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。(选自《列子·汤问》)
68.（1）慢；看
（2）①于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；②用椎敲着鼓，径直向前驶去。
（3）学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
⑴这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
⑵本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）慢、看 （2）①遂以为尽操舟之术。②椎鼓径进（3）学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
【点评】⑴此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
⑵翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
69.（1）A,C
（2）等到翠鸟生了小鸟，翠鸟特别爱护小鸟，唯恐它从树上掉下来
（3）避免祸患；爱护小翠鸟，怕它掉下来；人们伸手捉住了小翠鸟
（1）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。B：一人虽听之（指代他听的内容。）
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）A C （2）等到翠鸟生了小鸟，翠鸟特别爱护小鸟，唯恐它从树上掉下来 （3）避免祸患；爱护小翠鸟，怕它掉下来；人们伸手捉住了小翠鸟
【点评】（1）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
【参考译文】
翠鸟先是把巢筑得高高的用来避免祸患。等到它生了小鸟，特别喜爱它，惟恐它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。等小鸟长出了羽毛，翠鸟更加喜爱它了，又把巢做得更低了一些，于是人们就把它们捉住了。
70.（1）A
（2）①从前；②屡次；③全,都；④原因
（3）①更何况天下事,哪能全都知道啊!②拥有十几把好弓，自认为没有比这些更好的了。
（4）①能自我反省；③能举一反三；③能听取不同意见(④能关心民间疾苦。)
（1）本题考查文言文的理解能力，在课内注释的帮助下，多数字词我们都能理解，个别字词需要我们通过理解句子的基础上写出解释。例句中“以民间疾苦”应该提到动词“问”之前，“以”是“拿”的意思；“不以物喜,不以已悲”，意思就是不因外物的好坏和自己的得失而感到欢愉和沮丧。为:因为；“咨臣以当世之事”中“以”的意思是:拿、向、用。这是倒装句,“咨臣以当世之事”语序为“以当世之事咨臣”。
（2）本题考查文言文的理解能力，我们可以通过理解句子的基础上写出解释。①句意思是朕才想到熟悉的东西也不能达到分辨出好坏。向是熟悉的意思；②句“延”的本意是“引进,请”的意思。“数延见”意思是“多次请他相见”。③句意思是工匠却说”都不是好弓”。④句意思是朕问其中的原因。
（3）本题考查文言文的理解能力，抓住重点字词的意思，写出句子的翻译。“①况天下之务，其能遍知乎!”抓住“务、知”的意思，句意是更何况天下事,哪能全都知道啊!“②得良弓十数，自谓无以加。”抓住“自危谓”的意思，句意是拥有十几把好弓，自认为没有比这些更好的了。
（4）考查文章的理解，句子“联始悟向者辨之未精也。”，可以得出唐太宗能自我反省；“朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务,其能遍知乎!”，可以得出唐太宗能举一反三；“乃令京官五品以上更宿中书内省④，数延⑤见，问以民间疾苦,政事得失。”，可以得出唐太宗能听取不同意见。
故答案为：（1）A（2）1、①熟悉2、②屡次3、③全,都4、④原因（3）①更何况天下事,哪能全都知道啊!②拥有十几把好弓，自认为没有比这些更好的了。（4）1、①能自我反省2、③能举一反三3、③能听取不同意见(④能关心民间疾苦。)
【点评】文言文的理解是学习文言文很重要的部分，在日常的学习中，注意积累一些常见的文言文字词的意思，对今后的学习有很大的帮助。
71.观看；恐惧
72.A；B
73.《王戎不取道旁李》；学到遇到危险不要害怕，要坦然、镇定地去面对。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
（3）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
魏明帝在宣武场上包着（一说砍掉）老虎的爪子和牙，举行人、虎搏斗表演，任凭百姓观看。王戎当时七岁，也去看。老虎乘隙攀住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人没有一个不吓得退避不迭，跌倒在地。王戎却平平静静，一动不动，一点也不害怕。
71.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①纵百姓观之：任凭百姓观看。观：观看。 ②了无恐色：一点也不害怕。恐：恐惧。
72.结合短文内容补写句子要符合原文特点，由“了无恐色。”可知第2空填“湛然不动”。那么第1空填“辟易颠仆”。意思是围观的人没有一个不吓得退避不迭，跌倒在地。王戎却平平静静，一动不动，一点也不害怕。
73.这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，短文告诉我们遇到危险不要害怕，要坦然、镇定地去面对。
74.向西；骂；开；咬；因此；好
75.你挑着狗到哪里去啊？；卖到屠夫那里去
76.此畜生，昨夜盗贼横行，惧而噤不敢出声。今日启门，不能择人而吠，妄啮而伤及佳客，是以欲杀之。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信息范围，再按要求找到答案。
74.这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。艾子吃完早饭，悠闲地在门外走动，看见他的邻居挑着两条狗向西边走去。艾子叫住他问：“你挑着狗去哪里啊？”邻居说：“卖给屠宰的人。”艾子说：“这狗是能看门的，你为什么要杀了呢？”邻居指着狗呵斥道：“这畜牲，昨天夜晚盗贼肆无忌惮的偷窃，（因为它）害怕不开口叫一声。今天开门，也不看人叫，群起乱咬，伤到了贵客，因此我想杀了啊。”艾子说：“好！”西：向西走。斥：骂，训斥。启：开。啮：咬。是以：因此。善：对；好。
75.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。①其中“子、担、犬、安”等重点词语要理解准确。子：你。担：挑着。犬：狗、安：哪里。②其中“鬻、屠”等重点词语要理解准确。鬻：卖。诸屠：屠夫。
76.考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。即：此畜生，昨夜盗贼横行，惧而噤不敢出声。今日启门，不能择人而吠，妄啮而伤及佳客，是以欲杀之。
77.（1）离开；正；想要；回去
（2）ｍó；磨刀；ｍò；磨盘；hái；还有；huán；归还
（3）是
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。；②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
（5）坚持不懈；万事功到自然成。
（1）、（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
（4）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）离开；正；想要；回去；（2）ｍó；磨刀；ｍò；磨盘；hái；还有；huán；归还；（3）是；（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。（5）坚持不懈；万事功到自然成。
【点评】（1）、（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、注释或查字典理解词义。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
78.（1）蔡桓公；蔡桓公
（2）医生喜欢给没病的人治“病”，以此来显示自己的本领
（1）依据课文内容可知，文中“桓侯”指蔡桓公，“寡人”指蔡桓公。
（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
故答案为：（1）蔡桓公、蔡桓公（2）医生喜欢给没病的人治“病”，以此来显示自己的本领。
【点评】（1）此题主要考察对课文的理解能力。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
79.（1）满足；乞求，请求；等到；资助
（2）①天一亮就起床，天黑了才睡觉：他经营产业，聚敛钱财从不满足，自己却不舍得花钱。②我将家里的钱都拿来给了你，你千万不要对别人说，以至别人仿效着都来向我要钱。
（3）通过讽刺汉世老人的吝啬，告诫人们钱财乃身外之物，不要为钱财所累（或不要过于看重钱财）。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。聚敛无厌: 积攒钱财从不满足。 厌：满足。或人从之求丐者生: 如果有人向他乞讨。 求：乞求，请求。比至于外: 等到走出门去。 比至：等到。我倾家赡君: 我将家里的钱都拿来给了你。赡：资助。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①聚敛: 积攒钱财 厌：满足。②赡：资助。君: 你。
（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容来分析。《汉世老人》这篇文言文主要讽刺了像汉世老人一样吝啬的人,对金钱斤斤计较的人。
故答案为：（1）1、满足 2、乞求，请求 3、等到 4、资助
（2）①天一亮就起床，天黑了才睡觉：他经营产业，聚敛钱财从不满足，自己却不舍得花钱。②我将家里的钱都拿来给了你，你千万不要对别人说，以至别人仿效着都来向我要钱。
（3）通过讽刺汉世老人的吝啬，告诫人们钱财乃身外之物，不要为钱财所累（或不要过于看重钱财）。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
汉朝的时候有个老头，没有儿子。家里非常有钱，生性朴素吝啬，衣食粗劣。他每天天不亮就起来，快到半夜才睡觉，细心经营自己的产业，积攒钱财从不满足，自己也舍不得花费。如果有人向他乞讨，他又推辞不了时，便到屋里取十文钱，然后往外走，边走边减少准备送人的钱的数目，等到走出门去，只剩下一半了。他心疼地闭着眼睛将钱交给乞丐。不一会又叮嘱说:“我将家里的钱都拿来给了你，你千万不要对别人说。以至别人仿效着都来向我要钱。”老头不久便死了。他的田地房屋被官府没收，钱则上缴给了国家。
80.（1）求快反而达不到目的，贪求小利就办不成大事。
（2）做任何事情都要遵循规律，循序渐进，不能追求速度，要踏踏实实地干。
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）求快反而达不到目的，贪求小利就办不成大事。
（2）做任何事情都要遵循规律，循序渐进，不能追求速度，要踏踏实实地干。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
81.（1）正在；割断
（2）①为什么要中间停下来呢？②从此以后，孟子不会再遗忘了。
（3）割断她的织物；学习必须全神贯注，专心致志，否则就会半途而废
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①正在；②割断 （2）①为什么要中间停下来呢？②从此以后，孟子不会再遗忘了。（3）割断她的织物；学习必须全神贯注，专心致志，否则就会半途而废
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【参考译文】
孟轲小时候,背诵诗文,他的母亲正在织布.小孟轲突然停止背书,然后再背诵下去.（发现这种情况）,小孟轲的母亲知道他是因为分心遗忘了书中的内容,（于是）把他叫来问道：“为什么中途停止背书?”小孟轲回答说：“书中有些地方忘记了,后来又记起来了.”（这时）,小孟轲的母亲拿起刀割断她织的布,用这种方法来警告他（读书不能半途而废）.从此以后,小孟轲不再因为分心而遗忘了书中的内容。
82.（1）自谓；遂；弗止；乃；反
（2）薛谭学讴；列子·汤问
（3）自谓尽之；薛谭乃谢求反；终身不敢言归；抚节悲歌；声振林木；响遏行云
（4）B
（1）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在阅读短文的过程中熟练掌握词语和意思。
（2）考查文学常识，在于平时的积累和识记。
（3）考查对课文考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）自谓、遂、弗止、乃、反 （2）薛谭学讴、列子·汤问 （3）①自谓尽之、②薛谭乃谢求反、终身不敢言归③抚节悲歌、声振林木、响遏行云 （4）B
【点评】（1）本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
83.（1）D
（2）凿壁偷光
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。A、B、C正确。D：错误，时人畏服之如是：人们竟是如此敬佩他,听他讲解诗经的人都开颜欢笑。 邑人：就是同听他讲解诗经的人。
（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
故答案为：（1）D；（2） 凿壁偷光
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。
84.（1）傍晚，此指晚了；听说；很好
（2）盲臣/安敢/戏/其君/乎？
（3）学习要趁年少，否则年事已髙，再学就难了。
（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法。
（2）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。盲臣安敢戏其君乎？意思是:臣子哪敢戏弄君主? 故正确划分节奏应为：盲臣/安敢/戏/其君/乎？
（3）本题考查概括三个比喻给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）傍晚，此指晚了；听说；很好
（2）盲臣/安敢/戏/其君/乎？
（3）学习要趁年少，否则年事已髙，再学就难了。
【点评】（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
85.（1）C
（2）A
（3）a；七十
（4）学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A：错“臣闻之”中的“之”意思这件事。“如日出之阳”中的“之”意思是的。B：错。“恐已暮矣”的“暮”是晚的意思。C：正确。D：错。“安有为人臣而戏其君乎”的意思是：哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢？（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）把“少而好学”比作“如日出之阳”；把“壮而好学”比作“日中之光”；把“老而好学”比作“炳烛之明”是比喻。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。
故答案为：（1）C（2）A（3）a、七十（4）学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文：
晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不拿蜡烛呢？”平公说：“哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样（强烈）；晚年时喜好学习，就像拿着火把照明。点上火把走路和摸黑走相比，哪个更好呢?”平公说：“说得好啊！”
86.（1）mò；jiē
（2）庭院；全，都；拿
（3）机智、遇事沉着冷静。我从司马光身上学到面对问题要打破常规，寻找解决办法。面对困难既要机智，又要采取行动。
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意结合语境理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）mò；jiē
（2）庭院；全，都；拿
（3）机智、遇事沉着冷静。我从司马光身上学到面对问题要打破常规，寻找解决办法。面对困难既要机智，又要采取行动。
【点评】（1）此题考查学生拼写字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）本题考查评价分析人物品质。
87.（1）狐假虎威；不要被事物的外表所迷惑，要看到事物的本质
（2）B
（3）B
（4）C
（5）老虎不知道百兽是（因为）害怕自己而逃跑，以为（它们）是（因为）害怕狐狸而逃跑。
【考点】词义，成语，课文内容理解
（1）本题考查概括文章故事的寓意。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故用成语概括这则故事是：狐假虎威。②故事的寓意是不要被事物的外表所迷惑，要看到事物的本质。
（2）应联系上下文，结合具体语境，调动文言词汇积累。“虎求百兽而食之”中的“求”应解释为寻找。
（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，
“长是多音字”在“长百兽”中的“长”的读音zhǎng，解释为做百兽的首领。（4）、（5）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
【点评】（1）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
（2）理解词语要注意结合语境理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（4）、（5）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
88.（1）《山海经·海内经》；帝；祝融；禹
（2）鲧窃帝之息壤以堙洪水。；卒布土以定九州。
（3）造九鼎；大禹陵
（4）女娲补天；后羿射日；大胆丰富的想象；离奇的故事情节；人物具有超强的力量。
（5）略
（1）、（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）、（4）考查文化常识，在于平时的积累和识记。
（5）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，考生答题时首先要了解标语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。
故答案为：（1）《山海经·海内经》、帝、祝融、禹
（2）鲧窃帝之息壤以堙洪水；卒布土以定九州。
（3）造九鼎、大禹陵
（4）女娲补天；后羿射日 ；大胆丰富的想象；离奇的故事情节；人物具有超强的力量。
（5）略
【点评】（1）、（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）、（4）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（5）设计标语语言要简练，紧扣宣传主题。
翻译
大水漫上天际，鲧盗取了天帝的息壤来堵塞洪水，违抗了天帝的命令。天帝让祝融在羽山近郊杀死鲧。鲧腹中生出了禹，天帝就命令禹率部下铺填土壤平治洪水来安定九州。
89.（1）给；离开；水缸；对……说
（2）从此手不离书，以致不知道饥渴和冷热。
（3）聪明，稳重不爱奢华的人。
（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）①给、②离开、③水缸、④对……说 （2）从此手不离书，以致不知道饥渴和冷热。（3）聪明，稳重不爱奢华的人。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）本题考查评价分析人物性格。
90.（1）善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山、善哉乎鼓琴、汤汤乎若流水
（2）方：正在。；复：再。
（3）以为世无足复为鼓琴者。
（4）琴技；欣赏水平
（5）锺子期死后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了；悲痛欲绝；知音；知音难觅或乐曲高妙
（6）伯牙，对于子期的死，我也感到惋惜。如果子期泉下有知，他看到你放弃了钟爱的音乐，也会难过的。希望你振作起来，不要放弃了自己钟爱的音乐。
（7）A
（8）伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（9）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）考查结合语境理解词义。“方”的意思有：①四个角都是90度直角的四边形或六个面都是方形的立体；正方形。②数学上指某数自乘的积。平方。③人的品行端正。方正。④办法，做法，技巧。方式⑤ 正在，正当。方今盛世。⑥才，刚刚。“方”在文中是才，刚刚。“复”的意思有：①回去，返。反复。②回答，回报 。复信。③还原，使如前。复职。④再，重来。复习。⑤许多的，不是单一的。重复。“复”在文中是再，重来。
（3）考查对诗句的理解（参见译文）。“以为世无足复为鼓琴者。”意思是认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。也就是，世上再没有一个人能像锺子期那样 理解自己了，琴弹得再好，没有人懂，又 有什么意义呢！
（4） 伯牙琴艺高超：“志在高山”“志在流水”，写出伯牙将自己的情操与志向融入琴声，用琴声表达他 像高山一样巍然屹立于天地之间的心志，像江河一 样奔腾不息的情感。 锺子期音乐鉴赏能力极高。他每次都能快速、准确地听出来。（从“方鼓琴”可看出） “善哉乎鼓琴”表现了锺子期对伯牙高超琴艺的由衷赞叹； “巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”是锺子期对琴声的描述，更表明他真正听懂了伯牙通过琴声表 现出的情怀。可谓知其“音”，更知其“志”。
（5）“锺子期死，伯牙破琴绝弦， 终身不复鼓琴”， 这一行为充分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再弹琴的决绝态度。 因为他“以为世无足复为鼓琴者”（认为世上再没有值得他为之弹琴的人了），也 就是，世上再没有一个人能像锺子期那样 理解自己了，琴弹得再好，没有人懂，又 有什么意义呢！ 高山流水 “高山流水”也演变成了一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。
（6）解答此题可围绕伯牙当时的心情、对音乐的钟爱、指引的难觅和对他的鼓励等方面来写。
（7）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情,以及知音难觅,珍惜知音的情感。
（8）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“破、绝、复”等重点词语要理解准确。
（9）考查对古诗名句背诵积累，答题时依据题目的要求筛选符合要求的古诗名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山、善哉乎鼓琴、汤汤乎若流水
（2）方：正在。复：再。
（3）以为世无足复为鼓琴者。
（4）琴技、欣赏水平
（5）1、锺子期死后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了 2、悲痛欲绝 3、知音 4、知音难觅或乐曲高妙
（6）伯牙，对于子期的死，我也感到惋惜。如果子期泉下有知，他看到你放弃了钟爱的音乐，也会难过的。希望你振作起来，不要放弃了自己钟爱的音乐。
（7）A
（8）伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（9）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
（2）主要考查学生结合语境理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）考查对课文内容的理解能力。，抓住关键的语句，用简洁的语言概括出来即可。
（6）此题为开放性试题，符合题目要求即可。
（7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（8）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（9）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
译文
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
91.（1）离开；正；想要；回去
（2）mò；磨刀；mó；磨盘；hái；还有；huán；归还
（3）略
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去 完成了学业。
（5）坚持不懈。万事功到自然成。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（3）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。①、②“媪”都指老太太。
（4）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（5）此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）离开、正、想要、回去 （2）mò、磨刀、mó、磨盘、hái、还有、huán、归还（3）相同（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去 完成了学业。（5）坚持不懈。万事功到自然成。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（3）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（5）考查学生对短文的理解及成语的运用。只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【参考译文】
磨针溪在眉州象耳山下。世间相传李太白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。过了小溪，看见一位老婆婆正在磨铁杵，李白感到奇怪便问她，老婆婆回答：“我想要做针。”李太白问道：“铁杵磨成针，能行吗？”老婆婆答道：“只需功夫深！”李白被她的毅力（意志）所感动，就回到了山上完成学业。老婆婆自己说她姓武，现在磨针溪旁有武氏岩。
92.（1）①坏、毁坏；；②本来；；③效仿，模仿；；④理睬
（2）①用船运回家并向别人夸耀。；②等到了敌兵侵入到了他们(越)的边境
（3）不要不懂装懂，胡乱吹嘘；不要轻信，不能盲目模仿；不能凭主观判断事物，应认识事物的本质；不要自以为是；要听从劝告，接受正确的建议。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①辐腐而轮败：(那车的）辐条烂了，车轮（都）坏了。 ②以为车固若是：以为车本来就是这样子的。③效而为之者相属：（乡人）以为车本来（就）像这样，效仿制造这种破车的人连续不断。④越人以为绐己，不顾：越人认为欺骗自己,所以不加理财。 绐欺骗的意思。 （2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①坏、毁坏；②本来；③效仿，模仿；④理睬（2）①用船运回家并向别人夸耀。②等到了敌兵侵入到了他们(越)的边境（3）不要不懂装懂，胡乱吹嘘；不要轻信，不能盲目模仿；不能凭主观判断事物，应认识事物的本质；不要自以为是；要听从劝告，接受正确的建议。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
93.（1）拿，举；本来，原来
（2）要求大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。
【考点】课文内容理解，画蛇添足
（1）考查的是对字义的理解，（2）考查的是对句子的翻译 ， 在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】引：拿，举；固：本来、原来。请画地为蛇，先成者饮酒：要求大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。
94.（1）离开；正；想要；回去
（2）mó；磨刀；mò；磨盘；hái；还有；huán；归还
（3）正确
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去 完成了学业。
（5）坚持不懈。万事功到自然成。
【考点】文言文阅读，夸父逐日
（1）理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
（2）先写出多音字的字音，再根据读音组词。
（3）解答本题要先理解句子的意思，再根据句意选择字义。
（4）在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。
（5）解答本题先理解文章的主要内容，根据内容进行概括。
故答案为：（1）离开；正；想要；回去
（2）mó、磨刀；mò、磨盘；hái；、还有；huán；、归还
（3） 是
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
（5）坚持不懈。万事功到自然成。
【点评】（1）本题考查对文言词语意义的理解能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
（2）本题主要考查对多音字的辨别能力。
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
（3）本题主要考查字义的理解能力。一个字在不同的语境中意思也有所不同，做题时要结合具体语境进行理解。
（4）本题主要考查对文言句式的理解翻译能力。翻译题，要注意几点：字字落实，直译为主；注意词类活用、特殊句式；注意句子整体连贯。
（5）本题主要考查的是语段主要内容的概括能力。做题时要根据语段所写内容进行结合主旨概括。
95.（1）zhū|zhé|jìng|wéi
（2）C
（3）王戎七岁的时候，曾经(有一-次)和朋友们一起玩耍
（4）这树长在路旁,却有这么多的李子，这李子一定是苦的。
【解析】
【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）zhū、zhé、jìng、wéi （2）C（3）王戎七岁的时候，曾经(有一-次)和朋友们一起玩耍（4）这树长在路旁,却有这么多的李子，这李子一定是苦的。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
96.（1）树叶通常都是绿的，到了秋天就变黄了。为什么有红色的叶子呢？
（2）但见红叶满林，鲜艳如染。
（3）C
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（2）考查对课文考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
故答案为：（1）树叶通常都是绿的，到了秋天就变黄了。为什么有红色的叶子呢？ （2）但见红叶满林，鲜艳如染。（3）C
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
97.（1）路边李子树的果子很苦
（2）根据路旁的李子多判断出来的，如果李子不苦，人们早就吃了，树上的李子不会剩这么多。
（3）看事物不能只看表面，要认真分析，认真思考，那样就不会被事物。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）路边李子树的果子很苦
（2）根据路旁的李子多判断出来的，如果李子不苦，人们早就吃了，树上的李子不会剩这么多。
（3）看事物不能只看表面，要认真分析，认真思考，那样就不会被事物。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【参考译文】
王戎七岁的时候,曾和许多小朋友一起玩耍,看见路边上李树结了很多李子,把树枝都压弯了.很多小朋友都争着跑过去摘李子,只有王戎没有,别人问他（为什么）,他说：“树长在路边却有很多李子,那一定是苦的（李子）.”摘下来（一尝）,才相信的确是这样的.
98.（1）这样；道歉
（2）有志者不食嗟来之食。
（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）考查概括中心思想 ，“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）这样、道歉
（2）有志者不食嗟来之食。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
99.（1）教导
（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之．一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（3）A
（4）C
（1）本题考查对字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注释来理解。“诲”在文中的意思是：教导。（2）本题考查从文中找出两个人学弈时不同表现的句子的能力。细读课文不难发现，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之．一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（3）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。如：思／援弓缴／而射之。（4）本题考查课文说明的道理能力。学习应专心，不可三心二意。
【点评】（1）本题考查结合语境理解字词的能力。（2）本题考查从文中找出两个人学弈时不同表现的句子的能力。（3）掌握划分诗句的朗读节奏的方法，平时多读多练。（4）本题考查课文说明的道理能力。
100.（1）D
（2）正确;错误;正确;正确
（3）五钱
（4）吝啬
（1）要求学生结合语境理解字义。
A：侵晨而起：天快亮时就起来。 侵：渐近。侵晨，天刚要亮。故A正确。
B：聚敛无餍：赚钱没有厌倦的时候。 餍：（yàn）满足。故B正确。
C：闭目以授乞者:于是闭着眼睛忍下心来给那个乞丐。以：把，其后省略了“之”，代钱。故C正确。
D：我倾家赡君：我把我的家产都给了你。赡：资助。故“赡：赡养。” 错误。
（2）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。
①“恶衣蔬食”意思是粗衣淡饭。故A正确。
②“货财没官”意思钱财货物都充了公。故B正确。
③“自堂而出，随步辄减”意思从房间出来，边走边减少准备送给乞者的钱。故C正确。
④“或人从之求丐”意思或有人向他乞讨。故D正确。
（3）或有人向他乞讨，不得己进房间取十钱，从房间出来，边走边减少施钱，等到了屋外，只剩下一半了。老人给了乞者五钱。
（4）“闭目以授乞者”中“闭目”就闭着眼睛忍下心来给那个乞丐。“我倾家赡君”我把我的家产都给了你。这样的人物语言，表现了“老人”的特点是吝啬。
故答案为：（1） D
（2）正确；错误；正确；正确
（3）五钱
（4）吝啬
【点评】（1）本题主要考查词语的解释，在文言文中，解释加点的词要结合句子进行理解，在学习中注意平时的积累和识记。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的特点。
【译文】
汉朝时有一位老人，没有后代，家富但节俭吝啬，粗衣淡饭，早起晚息忙于产业，赚钱没有厌倦的时候，而自己却不舍得用。或有人向他乞讨，不得己进房间取十钱，从房间出来，边走边减少施钱，等到了屋外，只剩下一半了，于是闭着眼睛忍下心来给那个乞丐，并不断叮嘱说，我把我的家产都给了你，不要向他人说我有钱，别人会向我乞讨的。不久老人死了，房屋土地被官府没收，钱财货物都充了公。
101.（1）让；喜欢
（2）齐宣王去世后，齐愍王继承了王位，他喜欢听乐师们一个一个单独演奏。
（3）比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或者拿不好的东西混在好的里面充数。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：故答案为：（1）让、喜欢（2）齐宣王去世后，齐愍王继承了王位，他喜欢听乐师们一个一个单独演奏。 （3）比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或者拿不好的东西混在好的里面充数。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
102.（1）高山流水；钟子期；俞伯牙；伯牙所念，钟子期必得之
（2）①；②；③；④；⑤；③；①；②；③；④；⑤；①
（3）B
（1）解答此题的关键是对此文有一个整体的把握，在理解的基础上做大。参见点评后的译文。
（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（3）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。B：善哉，洋洋/兮若/江河！改 善哉，洋洋兮/若/江河！A、C、D正确。
故答案为：（1）高山流水、钟子期、俞伯牙、伯牙所念，钟子期必得之
（2)绝：①；②；②；④；⑤；③；善：①；②；③；④；⑤；①（3）B
【点评】（1）此题主要考查对课文的理解能力。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
（3）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
【参考译文】
伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。
103.（1）拿着。；于是；就。
（2）没有想出办法。我不是才智过人的人，但是我见的事多了。
（3）思维要灵活，遇事要懂得变通。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。要联系整篇课文的主要内容围绕中心解答。
故答案为：（1）1、拿着。2、于是；就。（2）没有想出办法。我不是才智过人的人，但是我见的事多了。（3）思维要灵活，遇事要懂得变通。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
104.（1）偷偷地；你
（2）管宁继续锄草，就好像没看见一样，跟看到一块瓦片石头没有区别。
（3）因为管宁从这两件事情中看出，华歆是一个贪图名利、心浮气躁的人。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）住处、居住、搬迁、安顿。
（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来安顿我儿子了。
（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
语文6年级全册文言文强化练习附答案（4）
53.阅读文言文，回答问题。
文侯与虞人期猎
魏文侯①与虞人②期③猎。是日④ ， 饮酒乐，天雨⑤。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉⑥之⑦？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽⑧乐，岂⑨可不一会期哉？”乃⑩往，身自罢之⑪。
（节选自《资治通鉴・魏文侯书》）
【注】①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。②虞人：管理山林的小官员。③期：约定。④是日：这天。⑤雨：下雨。⑥焉：何，哪里。⑦之：到，往。⑧虽：即使。⑨岂：难道。⑩乃：于是，就。⑪身自罢之：亲自取消了这次活动。
（1）用现代汉语写出“虽乐，岂可不一会期哉”的意思。
（2）用原文中的六个字概括左右阻止文侯出猎的理由。
（3）从这则小故事中，你看出了魏文侯具有怎样的美德？
54.根据课文《夸父逐日》内容作答。
夸父与日逐走，入日；________________，________________，________________；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（1）补充文中横线处。
夸父与日逐走，入日；________，________，________；河、渭不足，北饮大泽。
（2）在横线上填上恰当的字。
丈 杖 仗
手________ ________夫 打________ 扶________而行
（3）对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？
（4）从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？
（5）你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。
55.阅读下面的文言文，完成问题。
匠石之齐，至于曲辕，见栎社树，其大蔽数千牛，絜之百围，其高临山，十仞而后有枝，其可以为舟者旁十数。观者如市，匠伯①不顾，遂行不辍。弟子厌观之，走及匠石，曰：“自吾执斧斤以随夫子，未尝见材如此其美也。先生不肯视，行不辍，何邪？”
曰：“已矣，勿言之矣！散木也，以为舟则沈，以为棺椁则速腐，以为器则速毁，以为门户则液樠，以为柱则蠹，是不材之木也，无所可用，故能若是之寿。”
匠石归，栎社见梦曰：“女将恶乎比予哉？若将比予于文木邪？夫柤梨橘柚果蓏（音luǒ）之属，实熟则剥，剥则辱。大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也。故不终其天年而中道夭，自掊击于世俗者也。物莫不若是。且予求无所可用久矣，几死，乃今得之，为予大用，使予也而有用，且得有此大也邪？且也若与予也皆物也，奈何哉其相物也？而几死之散人，又恶知散木！”
南伯子綦游乎商之丘，见大木焉有异，结驷千乘，隐将芘其所藾。子綦曰：“此何木也哉？此必有异材夫！”仰而视其细枝，则拳曲而不可以为栋梁；俯而视其大根，则轴解而不可以为棺椁；咶其叶，则口烂而为伤；嗅之，则使人狂酲，三日而不已。
子綦曰：“此果不材之木也，以至于此其大也。嗟乎神人，以此不材！”
宋有荆氏者，宜楸柏桑。其拱把而上者，求狙猴之杙者斩之②；三围四围，求高明之丽者斩之；七围八围，贵人富商之家求椫傍者斩之。故未终其天年，而中道之夭于斧斤，此材之患也。故解之以牛之白颡者与豚之亢鼻者，与人有痔病者不可以适河。此皆巫祝以知矣，所以为不祥也。此乃神人之所以为大祥也。
（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ）
A.絜之百围 絜：丈量
B.匠伯不顾，遂行不辍到 辍：中止
C.奈何哉其相物也 相：看待
D.不可以适河 适：适合
（2）下列句子中划线词的意义和用法，不相同的一组是（ ）
A.匠石之齐，至于曲辕 项伯乃夜驰之沛公军
B.以至于此其大也 臣从其计，大王亦幸赦臣
C.使予也而有用 师道之不传也久矣
D.几死，乃今得之 而后乃今将图南
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.石匠人去齐国的曲辕看到了一棵被当作神树的栎树，树冠高大，树身粗壮，看的人如同赶集一样多，而木匠师徒对此却不屑一顾。
B.木匠认为栎树是百无一用的散木，所以才能长得如此粗大。文章以寓言的形式阐述了无用而用的深刻道理，贴切自然，形象生动。
C.许多树木正因为对常人有用而中途夭折，不能成材，世间许多事物都是如此。栎树因为无用才活得长久，又因为长寿而被世人尊为神树。
D.文章善于运用对比说理。宋国荆氏生产楸树、柏树和桑树，这些树常为人所用而被砍伐，相反，在祭祀时许多有缺陷的牛、猪和人却得以保全。
56.小古文阅读。
①一猫伏缸上，②急跃起，全身皆湿。③缸中有金鱼，④欲捕食之。
（1）在横线上写出小古文的正确顺序________（用序号表示）
（2）这篇小古文写了一件什么事？
（3）“欲捕食之"中的“之”指的是________；“全身皆湿”中“皆”的意思是________。
57.阅读文言文，完成练习。
晏子使楚
晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，日：“使狗国者从狗门入。令臣使楚，不当从此门入。”傧者更(gēng gèng)道，从大门入。
见楚王，王日：“齐无人耶，使子为使?”晏予对日：“齐之临淄三百闾(lǘ)，张抉(mèi)成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王日：“然则何为使子?”晏子对日：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖(xiāo xiào)主。婴最不肖，故宜使楚矣!”
（1）为文中的加下划线字选择正确的读音。
更________ (gēng gèng)道 不肖________ (xiāo xiào)主
（2）用自己的话来理解画线句子。
（3）出自本文的三个成语是________、________、________，这三个成语用了________的修辞手法来表现齐国人多。
（4）这则古文告诉我们，晏子是一个________的人。(请用两个四字词语回答)
58.第二部分 阅读
文言文阅读：
楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
注释：①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲：古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
（1）解释下列句中加下划线的词语。
①始折旋疾徐 ________ ②乃四顾胆落________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①遂以为尽操舟之术：________ ②椎鼓径进________
（3）本文告诉人们的道理是：________
59.阅读下面的文言文，完成下题。
有王告大臣：“汝牵一象来示众盲者。”……时彼众各以手触，大王即唤众盲各各问言：“象类何物？”触牙者即言“象形如萝菔①根”；其触耳者言象“如箕”②；其触头者言象“如石”；其触鼻者言象“如杵”③；其触脚者言象“如臼”④；其触脊⑤者言象“如床”；其触腹者言象“如瓮”⑥ ， 其触尾者言象“如绳”。
【注】①萝菔：萝卜。②箕：簸箕，扬米去糠的器具。③杵（chǔ）:一头粗一头细的圆木，用于舂（chōnɡ）米等。④臼（jiù）：用石或木制成的舂（chōnɡ）米的器具。⑤脊：这里指背部。⑥瓮（wènɡ）：一种盛东西的陶器，腹部较大。
（1）用“/”标出后面句子朗读时的停顿处。
汝牵一象来示众盲者。
（2）解释划线词的意思。
①象类何物？________
②时彼众盲各以手触。________
（3）解释后面句子。
其触耳者言象“如箕”。
（4）给本故事拟一个标题，应当是：________。
（5）本故事告诉我们的道理是：________。
60.阅读文言文，回答问题。
凿壁借光
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引①其光，以书映光而读之。邑②人大姓文不识③ ， 家富多书，衡乃与④其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑤给以书，遂成大学⑥。
【注】①引：引来，使出现。②邑：同乡。③文不识：人名。④与：帮助。⑤资：借。⑥大学：大学问家。
（1）解释划线的词。
①衡乃穿壁引其光________
②遂成大学________
（2）根据意思写由文中的原句。
①让光亮照在书上来读。
②匡衡于是帮助那个大户人家做工却不要报酬。
（3）像这样讲古人刻苦读书的成语故事还有：________。
（4）匡衡为什么给那个大户人家做工而不要报酬？
61.读下面的文言文，完成练习。
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪(1in)食以数百人。宣王死，潘王立，好一一听之，处士逃。
（1）给下列加下划线字注音，并理解整个词句。
南郭处(________)士：________
好(________)一一听之：________
（2）给古文加上合适的题目(成语)。
（3）请从以下角度说说这则寓言给我们的启示。
①从南郭处士的角度：________
②从齐宣王的角度：________
62.阅读文言文，回答问题。
道旁李苦
王戎七岁，尝①与诸②小儿游③ ， 看道边李树多子④ ， 折枝⑤。诸儿竞⑥走⑦取之⑧ ， 唯⑨戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然⑩。
【注】①尝：曾经。②诸：众。③游：游玩，玩耍。④子：指果实。⑤折枝：把树枝压弯了。折：弯曲。⑥竞：争逐，争着。⑦走：跑。⑧之：它，这里指李子。⑨唯：只，仅。⑩信然：确实这样。
（1）结合注释，说说下列句子的意思。
①诸儿竞走取之，唯戎不动。
②取之信然。
（2）说说王戎是如何判断李子是苦的。
（3）这个故事告诉我们什么道理？
63.阅读与欣赏。
园中有树，其①上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附欲取蝉．而不知黄雀在其③旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其④下也。此三者，皆务欲得其⑤前利，而不顾其⑥后之有患也。
（1）下列依次对选文中的“其”字的理解，完全正确的一组是( )。
A.①园；②蝉；③螳螂；④黄雀；⑤它们自己；⑥它们自己
B.①树；②蝉；③螳螂；④黄雀；⑤它们自己；⑥它们自己
C.①树；②螳螂；③黄雀；④弹丸；⑤它们自己；⑥它们自己
D.①园；②螳螂；③黄雀；④弹丸；⑤它们自己；⑥它们自己
（2）用现代汉语翻译文中线的句子。
（3）用八字成语给这篇选文拟个题目：________。
（4）这个故事告诉我们：________。
64.阅读文言文，回答问题。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（1）联系上下文，理解下列词语意思。
①欲：________
②履：________
③度：________
④遂：________
（2）翻译下面句子。
①何不试之以足？
②宁信度，无自信也。
（3）这是一则________故事，告诫我们做事________。
65.阅读文言文，完成练习。
蜀鄙之僧
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，予何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
（1）解释划线的字。
①子何恃而往________
②贫者自南海还________
（2）翻译句子。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
（3）谈一谈你从这个故事中获得的启示。
66.重温课文经典，完成练习。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
（1）解释划线的字。
①其人弗能应也。 弗：________ 应：________
②誉之曰 誉：________ 曰：________
（2）“以子之矛，陷子之盾，何如？”意思是________。这句应读出________的语气。
（3）这个寓言故事的寓意是________。
67.文言文阅读：完成习题。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯（jiàn）于郊衢（qú），抚节悲歌，声振林木，响遏（è）行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（1）根据释义在文中找出相应的字词。
①________：自以为
②________：于是就
③________：没有阻止
④________：于是
⑤________：返回
（2）这篇文言文的题目是《________》，作者是________。
（3）根据短文内容，尝试用原文回答问题。
①薛谭为什么辞别老师回家？因为他“________” 。
②薛谭听了秦青老师送行的歌后是怎么做的？________，________。
③文中哪些语句写出了秦青歌唱得好？________，________，________。
（4）从这篇短文中你明白了一个什么道理？选出最合适的一项（ ）
A.谦虚使人进步，骄傲使人落后。
B.一个人有了成绩不能骄傲，要谦虚。
C.只有有才智的人才有骄傲的本钱。
68.阅读文言文，回答问题。
楚①人学舟
楚人有习操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术，遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。然则已今日之危者，岂非前日之幸乎？
【注】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
（1）解释下列句子中加引号的词语。
①其始折旋疾“徐”________
②乃四“顾”胆落________
（2）用现代汉语解释下面的句子。
①遂以为尽操舟之术。
②椎鼓径进
（3）本文告诉人们的道理是：________。
69.阅读文言文，回答问题。
翠鸟
翠鸟先高作巢以避患①。及②生子，爱之，恐坠，稍下作 巢。子长羽毛，复益③爱之，又更下巢，而人遂④得而取之矣。
【注】①避患：避免灾祸。②及：等到。③益：更加。④遂：于是，就。
（1）对下列句子中的“之”字解释正确的两项是（ ）
A.而人遂得而取之矣（它，指小翠鸟）
B.一人虽听之（他，指弈秋）
C.思援弓缴而射之（它，指天上的鸿鹄）
（2）画线语句的意思是：________，就把巢筑在低一些的地方。
（3）翠鸟一开始把巢筑在高处的原因是________；而后来把巢一次次筑低的原因是________；结果是________。
70.阅读回答问题
唐太宗论弓矢①
上②谓太子师萧瑀曰:“联少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③ ,乃曰‘皆非良材"。朕问其故。工曰:‘木心不直，则脉理皆邪,弓虽劲而发失不直。’联始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务,其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省④，数延⑤见，问以民间疾苦,政事得失。
(选自《资治通鉴●唐纪》）
[注释]①弓失:弓箭。②上:君主,这里指李世民。③弓工:造弓的工匠。④中书内省:朝廷的决策机构。⑤延:邀请。
（1）选出与”问以民间疾苦”中的“以”意思不同的一项。( )
A.不以物喜,不以已悲
B.咨臣以当世之事
（2）解释下列加点的字。
①朕始悟向者辨之未精也________
②数延见________
③乃曰“皆非良材"________
④朕问其故________
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①况天下之务，其能遍知乎!
②得良弓十数，自谓无以加。
（4）唐太宗是中国历史上的一位明君， 本文所揭示的他的英明主要表现在：
①________ (2)________ ③________
小古文阅读。
王戎观虎
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵①百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎承间②攀栏而吼，其声震地，观者无不 ， 戎 ， 了无③恐色。
（注释）①纵：任凭；②承间：趁机；③了无：完全没有，一点也不；④辟易颠仆：惊慌逃躲，摔倒 伏地；⑤湛然：安详沉静的样子。
71.解释下列句中加点的词语。
①纵百姓观之（ ） ②了无恐色（ ）
72.联系上下文，选择下面的短语，将文段补充完整。（填序号）
A．辟易颠仆④ B．湛然⑤不动
73.你还知道王戎的什么故事？读了这则故事，说说你能从王戎身上学到什么。
阅读文言文，完成练习。
邻人卖犬
艾子晨饭毕，逍遥于门，见其邻肩两犬而西。艾子呼而问之曰：“子担犬安之①？人曰：“鬻诸②屠。”艾子曰：“是吠犬也，乌③屠？”邻人指犬而斥曰：“此畜生，昨夜盗贼横行，惧而噤不敢出一声。今日启门，不能择人而吠，妄啮而伤及佳客，是以欲杀之。”艾子曰：“善！”
（注释）①安之：即“之安”，到哪去。之，到。②诸：相当于“之于”。③乌：为什么。
74.解释字词。
西： 斥： 启：
啮： 是以： 善：
75.翻译下列句子。
①子担犬安之？
②鬻诸屠。
76.主人要把犬卖掉，原因是什么？（用原句回答）
77.课外阅读。
铁杵磨成针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪①方磨铁杵② ， 问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业③。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
注释：①媪（ǎo）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。
（1）解释文中划线字的意思。
去：________。 方：________。
欲：________。 还：________。
（2）给多音字注音、组词。
磨________ ________ ________ ________
还________ ________ ________ ________
（3）用“是”与“否”判断下面的划线字是否意思相同?
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
过小溪，逢老媪方磨铁杵。
（4）翻译下面的句子。
①世传李太白读书山中，未成，弃去。
②太白感其意，还卒业。
（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。
78.阅读文言文。完成习题。
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊日：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”
（1）文中“桓侯”指________，“寡人”指________。
（2）“医之好治不病以为功！”这句话的意思是：________。
79.阅读下面文字，完成下面小题。
汉世老人
汉世有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣蔬食⑴，侵⑵晨而起，侵夜而息⑶，营理产业，聚敛无厌⑷，而不敢自用。或人⑸从⑹之求丐者，不得已而入内，取钱十⑺。自⑻堂而出，随步辄减⑼。比⑽至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻⑾复嘱⑿云：“我倾家赡⒀君 ，慎勿他说，复相效而来。”老人俄⒁死，田宅没官⒂，货财充于⒃内帑⒄矣。
[注释]①恶衣蔬食：衣食粗劣。②侵：接近。③或人：有人。④丐：施予，给子。⑤寻：不久，过了一会儿。⑥慎：千万，切切。⑦效：仿效。⑧俄：不久，一会儿（表示时间短暂）．⑨没官：被动语态，此意为被官府没收。⑩内帑（tǎng）：旧时指国库。
（1）解释下列句子中加点的词语。
聚敛无厌 厌：________
或人从之求丐者生 求：________
比至于外 比至：________
我倾家赡君 赡：________
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
①侵晨而起，侵夜而息，营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。
②我倾家赡君，慎勿他说，复相效而来。
（3）根据文意，我们得知本文作者的写作意图是什么？
80.阅读文言文，回答问题。
欲速则不达①
子夏②为莒父宰③ ， 问政④。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”
【注】①选自《论语·子路》。②子夏：孔子弟子，姓卜名商。③莒父宰：莒父地方的总管。莒父，鲁国的一个城邑，在今山东省莒县境内。④问政：向孔子请教怎样办理政事。
【附参考译文】
子夏到莒父做总管，向孔子请教怎样办理政事。孔子说：“不要求快，不要贪求小利。求快就达不到目的，贪求小利就办不成大事。”
（1）用现代汉语翻译下面的句子。
欲速则不达，见小利则大事不成。
（2）说说你从这则短文中悟出的道理。
81.阅读文言文，回答问题。
孟母戒子
孟子少时① ， 诵② ， 其母方织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其谖④也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复 得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”（以此戒之。） 自是之后，孟子不复谖矣。
【注】①少时：小时候。②诵：背诵。③辍（chuò）然：突然中 止的样子。④谖（xuān）：遗忘，忘记。
（1）解释下列划线的词。
①其母方织________
②其母引刀裂其织________
（2）写出下面句子的意思。
①何为中止？
②自是之后，孟子不复谖矣。
（3）孟母通过________这件事，告诉孟子________这个道理。
82.阅读文言文，完成习题。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯（jiàn）于郊衢（qú），抚节悲歌，声振林木，响遏（è）行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（1）根据释义在文中找出相应的字词。
①________：自以为
②________：于是就
③________：没有阻止
④________：于是
⑤________：返回
（2）这篇文言文的题目是《________》，作者是________。
（3）根据短文内容，尝试用原文回答问题。
①薛谭为什么辞别老师回家？因为他“________”。
②薛谭听了秦青老师送行的歌后是怎么做的？________ ， ________。
③文中哪些语句写出了秦青歌唱得好？________ ， ________ ， ________。
（4）从这篇短文中你明白了一个什么道理？选出最合适的一项（ ）
A.谦虚使人进步，骄傲使人落后。
B.一个人有了成绩不能骄傲，要谦虚。
C.只有有才智的人才有骄傲的本钱。
83.阅读文言文，回答问题。
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服之，如是，闻者皆解颐欢笑。
（1）下列句子中划线的词语解释不正确的一项是（ ）
A.邻舍有烛而不逮 不逮：不给他
B.衡乃与其佣作 佣作：雇佣劳作
C.而不求偿 偿：报偿
D.时人畏服之 时人：同乡
（2）文中一个家喻户晓的典故是：________。
84.文言文阅读
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐巳暮矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛①乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？” 平公曰：“善哉！”
[注释]①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
（1）解释文中加横线词的意思。
暮:________ 闻:________ 善:________
（2）用“/”划分画线句子的朗读节奏。
盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎？
（3）文中师旷连用了三个比喻，意在说明：________
85.文言文阅读。
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
（1）下列说法正确的一项是（）。
A.“臣闻之”与“如日出之阳”中的“之”意思相同。
B.“恐已暮矣”的“暮”是傍晚的意思。
C.“吾年七十，欲学”中“欲”的意思是想要。
D.“安有为人臣而戏其君乎”的意思是：为人臣子可以戏弄自己的国君。
（2）少年儿童的学习正处在( )的阶段。
A.如日出之阳
B.如日中之光
C.如炳烛之明
（3）师旷用________（a．比喻 b．拟人 c．夸张）的方式向已经________岁的晋平公说明了自己对晋平公想再学习的看法。
（4）这个故事告诉我们什么道理？
86.阅读文言文，回答问题。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）给下面划线的字注音。
________
________
足跌没水中
众皆弃去
（2）解释下面划线字的意思。
①与群儿戏于庭________
②众皆弃去________
③光持石击瓮破之________
（3）根据这个故事用自己的话概括司马光的特点，并说说你从他身上学到了什么？
87.阅读下面的文言文，回答问题。
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
（1）你会用成语概括这则故事吗？这个成语是：①________。
②故事的寓意是________。
（2）“虎求百兽而食之”中的“求”应解释为（ ）
A.要求
B.寻找
C.追求
D.哀求
（3）“长百兽”中的“长”的解释、读音都正确的一项是（ ）
A.身体比百兽长（cháng）
B.做百兽的首领（zhǎng）
C.比百兽长得快（zhǎng）
D.比百兽有长处（cháng）
（4）对文中“今子食我，是逆天帝命也”一句翻译正确的一项是（ ）
A.今天儿子敢吃我，这是违背了天帝的命令。
B.今天如果吃了我，就违背了天帝的命令。
C.如果您今天吃了我，这是违背了天帝的命令。
D.今天您儿子吃了我，这就违背了天帝的命令。
（5）把下面的句子译成现代汉语：
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
88.文言文阅读
鲧禹治水①
洪水滔天，鲧窈帝之息壞②以堙③洪水，不待帝命，帝令祝融杀鲧于羽郊④。鲧复⑤生禹，帝乃命禹，卒⑥布⑦土以定九州。
[注释]①出自《山海经·海内经》。②息壤：天帝的宝贝。据说是一种可以自己生长的神土。息，生长。③堙（yīn）：堵塞。④羽郊：羽山的近郊。⑤复：通“腹”。传说鲧死三年，尸体不腐，鲧腹三年后自动裂开，禹乃降生。⑥卒：率领部下。⑦布：同“敷”，铺陈，即陈设，布置。
（1）本文出自________，这是一则神话故事，文中除了鲧，还出现了________、________、________等神话人物。
（2）鲧和禹分别用什么方法治水？请用文中原句回答。
鲧：________
禹：________
（3）关于大禹，我还知道他的________，在我们绍兴还有他的古迹________。
（4）小学阶段，我们还学过________、________等中国古典神话故事，请你用简洁的词句概括一下这些神话故事的特点（不少于3点）。
________-
（5）古有大禹治水，今有“五水共治”。我们当然也不能落下，请写出一条保护水资源的小妙招。
89.阅读下列文言文，完成小题。
司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛②间画以为图。仁宗宝元初，中进士甲科。年甫冠③ ， 性不喜华靡，闻喜宴④独不戴花，同列⑤语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。
【注】①凛然：稳重的样子。②京、洛：指北宋时的开封和洛阳。③甫冠：指刚满20岁。④闻喜宴：朝廷赐宴新科进士及诸科及第的人。⑤同列：这里指同年考中进士的人。
（1）写出下列划线词的意思。
①退为家人讲________
②众皆弃去________
③光持石击瓮破之________
④同列语之曰________
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
自是手不释卷，至不如饥渴寒暑。
（3）从文中看，司马光是个怎样的人？
90.快乐阅读：
（一）
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日:“ ，
。”少选之间而志在流水，锺子期又日: “ ，
。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）将原文补充完整。
（2）解释下面的词语:方________。 复________。
（3）文中哪一句话最能体现锺子期堪称伯牙的知音?用“________”画出来。
（4）从这两句话中我们可以感受到伯牙________高,锺子期________高。
（5）伯牙绝弦是因为________。我们可以深切地感受到伯牙当时的心情是________(用一个成语概括)。由此可见,伯牙把锺子期当作知音幕。由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫作'“________”,也用“高山流水”来比喻________。
（6）面对如此伤心、绝望的伯牙,我想说:“________。
（7）《伯牙鼓琴》这个故事赞扬了( )
A.朋友间相互理解和欣赏的友情。
B.伯牙精湛的琴艺和锺子期高超的音乐鉴赏力。
C.伯牙和锺子期志趣高远,情操高尚。
（8）解释文中画波浪线的句子的意思。
（9）写2句有关交友的古诗名句。
91.阅读文言文，回答问题。
铁杵磨成针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注】①媪（ǎo）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。
（1）解释文中划线字的意思。
①去：________
②方：________
③欲：________
④还：________
（2）给多音字注音、组词。
磨 ________ ________ ________ ________
还 ________ ________ ________ ________
（3）判断下面句子的划线字意思是否相同。
①醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
②过小溪，逢老媪方磨铁杵。
（4）翻译下面的句子。
①世传李太白读书山中，未成，弃去。
②太白感其意，还卒业。
（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。
92.文言文
《终不知车》方孝孺
越①无车，有游者得车于晋楚之郊，辐②腐而轮败．，辊折而辕毁，无所可用。然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸③人。观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属④。他日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐⑤己，不顾。及寇兵侵其境，越率敞车御之。车坏，大败，终不知其车也。【注释】①越：越国。②“辐”(fú)”与下文的“辊(ní)”、“辕(yuán)”均是古代大车上的部件。③诸：相当于“之于”。④相属:一个接着一个。⑤绐(dài)：欺骗。
（1）解释下列句中加下划线的词语的意义。
①辐腐而轮败。________ ②以为车固若是。________
③效而为之者相属。________ ④越人以为绐己，不顾。________
（2）翻译下列句子。
①舟载以归而夸诸人。________
②及寇兵侵其境。________
（3）读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训?
________
93.阅读课文《画蛇添足》 ， 回答问题。
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
（1）解释加线的字
引酒且饮之 蛇固无足
（2）翻译句子。
请画地为蛇，先成者饮酒。
94.阅读下文，回答问题。
铁杵磨成针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注】①媪（ǎo）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。
（1）解释文中划线字的意思。
①去： ②方：
③欲： ④还：
（2）给多音字注音、组词。
磨
还
（3）下面句子的划线字意思相同。（判断）
①醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
②过小溪，逢老媪方磨铁杵。
（4）翻译下面的句子。
①世传李太白读书山中，未成，弃去。
②太白感其意，还卒业。
（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。
95.课内阅读。
王戎七岁，尝与诸 _____（chǔ zhū）小儿游。看道边李树多子折 _____（zhé zhē）枝，诸儿竞 _____（jìng jīng）走取之，唯 _____（wèi wéi）戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）阅读文言文，找出文中加点字的正确读音。
（2）下列加点字词解释不正确的一项是（）
A.诸儿竞走取之（跑）
B.唯戎不动（只有）
C.人问之（它，指“道边的李子”）
D.取之，信然（的确如此）
（3）试着写出“王戎七岁，尝与诸小儿游”这句话的意思。
（4）你一定能说出王戎不取道旁之李的原因吧！
96.阅读文言文，回答问题。
枫叶
父自山中归，拾红叶一片，以示①其子。子曰：“树叶皆②绿，至秋则黄。何③有红叶？”父曰：“此枫叶也。经霜则红。”子不信。明日父携④子，至山中，观红叶。但见红叶满林，鲜艳如染。子大喜。父曰：“事须亲见而始信之，凡⑤人皆然，不独汝也。”
【注】①示：给……看。②皆：都。③何：为什么？④携：带着。⑤凡：所有。
（1）请翻译文中画线的句子。
（2）儿子随父亲在山中看到的红叶是什么样子的？请用“________”画出来。
（3）与“事须亲见而始信之”意思相同的一项是（ ）
A.知己知彼，百战不殆。
B.集思广益，多见多闻。
C.耳听为虚，眼见为实。
97.阅读文言文，回答问题。
道旁李苦
王戎七岁，尝①与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤ ， 诸儿竞⑥走⑦取之⑧ ， 唯⑨戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑩。
【注】①尝：曾经。②诸：众，各。③游：游玩，玩耍。④子：果实，指李子。⑤折枝：折，弯曲。把树枝压弯了。⑥竞：争着。⑦走：跑。⑧之：它，这里指李子。⑨唯：只有，仅。⑩信然：确实这样。
（1）“道旁李苦”的意思是________。
（2）王戎如何判断出李子是苦的？
（3）从这个故事中，你明白了什么道理？
98.阅读文言文，回答问题。
齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。
（1）解释划线词的含义：
①以至于斯也 斯：________
②从而谢焉 谢：________
（2）用一句话概括本文的中心。
99.阅读文言文，完成练习。
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
（1）“诲”在文中的意思是 。
（2）找出两个人学弈时不同表现的句子。
（3）选出朗读节奏停顿正确的一项( )
A. 思／援弓缴／而射之 B. 思援／弓缴／而射之 C. 思援弓／缴／而射之
（4）本文要说明的道理，正确的一项是( )
A. 学习要善于观察，实事求是。
B. 两个人学习结果不同，是因为智力上有差别。
C. 学习应专心，不可三心二意。
100.文言文阅读
《俭啬老》
汉时有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣蔬食，侵晨而起，侵夜而息。管理产业，聚敛无餍，而不敢自用。或人从之求丐，不得已而入内取十钱，自堂而出，随步辄①减，比②至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻③复嘱云：“我倾家赡君，慎勿他说④，复相效而来！”老人俄死，货财没官。
〔注：①辄zhé，就。②比：等到。③寻：接着。④他说：外传。〕
（1）加点字解释有误的一项是（ ）
A.侵晨而起 侵：渐近。侵晨，天刚要亮。
B.聚敛无餍 餍：（yàn）满足。
C.闭目以授乞者；以：把，其后省略了“之”，代钱。
D.我倾家赡君；赡：shàn，赡养。
（2）判断语句翻译的正误。
①“恶衣蔬食”——穿破旧的衣服，以蔬菜为食物。
②“货财没官”——财产没有交给官家。
③“自堂而出，随步辄减”——从堂屋走出，随着脚步减少（准备送给乞者的钱）
④“或人从之求丐”——有个人跟着他，向他乞讨。
（3）老人给了乞者多少钱？
（4）“闭目以授乞者”中“闭目”的细节与“我倾家赡君”这样的人物语言，表现了“老人”的什么特点？
101.阅读理解。
滥竽充数
齐宣王①使人吹竽②，必三百人。南郭处士③请为王吹竽。宣王说④之，廪食以数百人等⑤。宣王死，愍王⑥立，好一一听之。处士逃。(选自《韩非子》)
【注释】①齐宣王:战国时代齐国的国君。②竽(yú):古代的一种乐器。③南郭处士:南郭先生。④说:通“悦”，喜欢、高兴。⑤廪(lǐn)食(sì)以数百人等:官府给他的待遇和那几百人一样。廪食，官府供给的粮食，待遇。以数百人，按(那)几百人(的标准)。⑥愍(mǐn)王:齐国国君，宣王死后继王位。
（1）请结合注释解释字的意思。
齐宣王使人吹竽。使________ 好一一听之。好________
（2）请结合注释，联系上下文，翻译下面句子。
宣王死，愍王立，好一一听之。
（3）现在人们常用“滥竽充数”这个成语来比喻什么？
102.阅读文言文，回答问题。
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子爲曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（1）成语“________”出自这个故事。这个故事中________是________的知音，从“________”一句可以看出。
（2）选择划线字的正确解释，把序号填入横线上。
绝：①断绝；②穷尽；③走不通的；④独一无二的；⑤极，最。
伯牙绝弦________ 斩尽杀绝________ 绝处逢生________
美妙绝伦________ 绝大多数________ 悬崖绝壁________
善：①擅长、长于；②良好；③善良，慈善；④容易，易于；⑤办好，弄好。
伯牙善鼓琴________ 善哉，洋洋兮若江河________
心怀不善________ 多愁善感________
善始善终________ 英勇善战________
（3）句子停顿不恰当的一项是（ ）
A.伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。
B.善哉，洋洋/兮若/江河！
C.伯牙/所念，钟子期/必得之。
D.伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
103.阅读文言文，完成练习。
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄①有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣。何不以锯中截而入？”遂依②而截之。
【注释】①俄：一会儿。②依：依照。
（1）解释加点的词。
①初竖执之 执：________
②遂依而截之 遂：________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①计无所出。
②吾非圣人，但见事多矣。
（3）读完上文，你想对这个鲁国人说些什么？
104.古文赏析。
管宁与华歆，俱为汉末人。初二人共园中锄菜，见地有片金。管挥锄，视而不见，与瓦石无异。华捉而见喜，窃见管神色，乃掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕①过门者，宁读如故，华废书出观。宁割席分坐②，曰：“尔非吾友也。”
【注释】①轩冕：指车子。②宁割席分坐：后人以“管宁割席”“割席分坐”喻朋友断交。
（1）解释下列句中下划线的词。
①窃见管神色________
②尔非吾友也________
（2）翻译文中画横线的句子。
管挥锄，视而不见，与瓦石无异。
（3）管宁为什么要和华歆断交呢？请结合文章内容谈谈你的看法。
答案：
53.（1）虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？
（2）饮酒乐，天又雨。
（3）言而有信。
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？（2）饮酒乐，天又雨。（3）言而有信。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查评价分析人物精神或品质。
54.（1）渴；欲得饮；饮于河、渭
（2）杖；丈；仗；杖
（3）此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
（4）这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
（5）值得，人活着就该有理想有追求，这是我们前进的动力。
（1）本题考查古文默写能力，属于直接型默写，结合前后句默写即可。
（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（3）、（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（4）概括概括中心思想，“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）1、渴2、欲得饮3、饮于河、渭
（2）杖、丈、仗、杖
（3）此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
（4）这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
（5）值得，人活着就该有理想有追求，这是我们前进的动力。
【点评】（1）针对古文的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（3）、（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
55.（1）D
（2）B
（3）A
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。A、B、C正确。D：不可以适河 适：过。
（2）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）D；（2）B；（3）A
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
56.（1）③①④②
（2）鱼缸里有一条金鱼，一只猫爬在缸边，准备把它（金鱼）吃掉，（猫）不小心掉到了水里，急忙跳了出来，（可是）全身的毛都已经湿透了。
（3）之：金鱼。；皆：全；都。
（1）这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（3）要求学生结合语境理解字义。
故答案为：（1）③①④②（2）鱼缸里有一条金鱼，一只猫爬在缸边，准备把它（金鱼）吃掉，（猫）不小心掉到了水里，急忙跳了出来，（可是）全身的毛都已经湿透了。（3）之：金鱼。皆：全；都。
【点评】（1）该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。（2）本题考查概括文章主要内容的能力。（3）主要考查学生结合语境理解字义的能力。
57.（1）gēng；xiào
（2）齐国难道没有人了吗?竟然派你这样的人来当使臣。
（3）张袂成阴；挥汗如雨；比肩继踵；夸张
（4）聪明机智、能言善辩
（1）本题考查对多音字的掌握情况。“更、肖”都是多音字，更(gēng )道、不肖(xiào)主。（2）本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”夫”，难道……吗。“使”，派；“子”，你这样的人；“为使”，来当使臣。句意为：齐国难道没有人了吗?竟然派你这样的人来当使臣。
（3）本题考查对人物形象的分析能力。用两个四字词语回答。这则古文告诉我们，晏子是一个聪明机智、能言善辩的人。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查翻译句子的能力。（3）本题考查对人物形象的分析能力。
58.（1）慢；看
（2）于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；；用椎敲着鼓，径直向前驶去
（3）学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1）慢、看（2）①于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；②用椎敲着鼓，径直向前驶去（3）学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3
）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
59.（1）汝/牵/一象/来示/众盲者。
（2）类似，像；介词，用
（3）摸着象耳的人说大象像簸箕。
（4）盲人摸象
（5）看待事物或评论问题不能以偏概全，以点带面，要多角度全面看问题。
（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（4）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）汝/牵/一象/来示/众盲者。（2）类似，像；介词，用（3）摸着象耳的人说大象像簸箕。（4）盲人摸象（5）看待事物或评论问题不能以偏概全，以点带面，要多角度全面看问题。
【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
60.（1）邻居家的；于是
（2）①以书映光而读之。②衡乃与其佣作而不求偿。
（3）悬梁刺股、囊萤映雪
（4）匡衡想把大户人家的书借来，全部读一遍。
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）本题考查分类掌握成语古诗的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（4）考查对课文内容的理解能力（可参见译文）。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）邻居家的、于是 （2）①以书映光而读之。②衡乃与其佣作而不求偿。（3）悬梁刺股、囊萤映雪（4）匡衡想把大户人家的书借来，全部读一遍。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）本题考查学生对成语故事的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
【参考译文】
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。
61.（1）chǔ；南郭先生。；hào；喜欢一个一个单独吹给他听。
（2）滥竽充数
（3）人要有真才实学。；做事用人要严谨。
（1）对多音字的掌握情况及词语的理解能力．理解词语的含义时要能结合具体语境即可。南郭处(chǔ)士：南郭先生。好(hào)听之：喜欢一个一个单独吹给他听。（2）本题考查给文章加题目的能力，主要是概括文章内容，还需要串联或精简，能用成语的就用成语，最后检查。如：滥竽充数。（3）本题考查寓言给我们的启示，一般形式是“通过一个…… 故事，说明了……的道理。”如：①从南郭处士的角度：人要有真才实学。②从齐宣王的角度：做事用人要严谨。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。文言词语理解，避免死记硬背，结合具体语境。（2）本题考查给文章加题目的能力。（3）本题考查寓言给我们的启示。
62.（1）①小伙伴个个争着跑去摘李子，只有王戎没有动。②摘下来一尝确实这样。
（2）如果不苦，李子早被路人摘光了。
（3）做事要善于思考，独立判断。
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（2）考查对课文考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①小伙伴个个争着跑去摘李子，只有王戎没有动。②摘下来一尝确实这样。 （2）如果不苦，李子早被路人摘光了。（3）做事要善于思考，独立判断。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
63.（1）B
（2）它们三者都只想得到眼前的利益，却没有考虑到自己身后隐伏的祸患。
（3）螳螂捕蝉，黄雀在后
（4）人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了隐伏的祸患。
（1）、本道题考查了重点字的含义。考查“其”字用法，在这里全部作代词，指“它”，具体内容就是前面提到的事物，作答时要联系上下文。
①园中有树，其上有蝉。提到了树，所以“其”就指树；
②不知螳螂在其后也。是接前一句“蝉高居悲鸣饮露”，所以“其”指的是蝉；
③而不知黄雀在其傍也，是接前一句“螳螂委身曲附”，所以“其”指的是螳螂；
④而不知弹丸在其下也。是接前一句“黄雀延颈，欲啄螳螂”，所以“其”指的是黄雀。故本道题选B。
（2）、本道题考查了学生对中重点喻句的翻译。翻译句子注意重点的词语。即这三种小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑他们身后隐伏的后患啊！
（3）、考查对文章大意的掌握，根据我们的理解，我们很容易能够想到螳螂捕蝉，黄雀在后。
（4）、考查对文章主旨的掌握，根据我们的理解，文章想通过这个故事，告诉我们凡事要全面衡量，周全考虑，不能只顾眼前利益而忘却身后祸患的道理。
故答案为：
(1)、 B
(2)、它们三者都只想得到眼前的利益，却没有考虑到自己身后隐伏的祸患。
(3)、螳螂捕蝉，黄雀在后
(4)、人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了隐伏的祸患。
【点评】文段选自《螳螂捕蝉》，说明凡事要全面衡量，周全考虑，不能只顾眼前利益而忘却身后祸患的道理。要在理解语段字面意思的基础上，分析主旨，抓住重点词句掌握。古文阅读重在积累，在理解语段大意的基础上掌握文章主旨，积累重点词语。
译文：园子里有一棵树，树上有一只蝉，它停在高高的树上不停的歌唱，饮着露水，不知道有只螳螂就在自己的身后想吃掉它：螳螂屈着身子靠近蝉，想捕捉它，却没想到黄雀就在自己身旁：黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人在树下举着弹弓瞄准自己。这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑到他们身后隐伏的祸患。
64.（1）想；鞋子；量；于是
（2）①你为什么不用脚试试呢？②我宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
（3）寓言（成语）；要从实际出发，根据实际情况解决问题
（1）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）想、鞋子、量、于是 （2）①你为什么不用脚试试呢？②我宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚。（3）1、寓言（成语）2、要从实际出发，根据实际情况解决问题
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
65.（1）凭借；从
（2）穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”
（3）只要有坚忍不拔的意志，难事也能变易事。这个故事教育我们要立定志向、刻苦学习才能学有所成。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）凭借、从
（2）穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”
（3）只要有坚忍不拔的意志，难事也能变易事。这个故事教育我们要立定志向、刻苦学习才能学有所成。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
66.（1）不；回答；赞美；说
（2）用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？；质问的语气
（3）寓意是说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。
【考点】字义，语段阅读，寓言故事
（1）此题考查学生对文言词语的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。①其人弗能应也。 弗：不。 应：回答。②誉之曰。 誉：赞美。 曰：说。（2）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“决、孰、知”等重点词语要理解准确。意思是：用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？这句应读出质问的语气。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。自相矛盾：比喻自己的言行相互抵触。不能自圆其说。寓意是说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。
【点评】（1）文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意结合语境理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
67.（1）自谓；遂；弗止；乃；反
（2）薛谭学讴；列子·汤问
（3）自谓尽之；薛谭乃谢求反；终身不敢言归；抚节悲歌；声振林木；响遏行云
（4）B
（1）文言词语的理解本题考查对文言词语意义的理解能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
（2）《薛谭学讴》薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。(选自《列子·汤问》)
（3）根据翻译可知答案：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。 薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
（4）从短文我们知道：书山有路，学海无涯，一个人有了成绩不能骄傲，要谦虚。
故答案为：（1）自谓；遂；弗止；乃；反
（2）薛谭学讴；列子·汤问
（3）自谓尽之；薛谭乃谢求反；终身不敢言归；抚节悲歌；声振林木；响遏行云
（4）B。
【点评】《薛谭学讴》薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。(选自《列子·汤问》)
68.（1）慢；看
（2）①于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；②用椎敲着鼓，径直向前驶去。
（3）学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
⑴这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
⑵本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）慢、看 （2）①遂以为尽操舟之术。②椎鼓径进（3）学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
【点评】⑴此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
⑵翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
69.（1）A,C
（2）等到翠鸟生了小鸟，翠鸟特别爱护小鸟，唯恐它从树上掉下来
（3）避免祸患；爱护小翠鸟，怕它掉下来；人们伸手捉住了小翠鸟
（1）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。B：一人虽听之（指代他听的内容。）
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）A C （2）等到翠鸟生了小鸟，翠鸟特别爱护小鸟，唯恐它从树上掉下来 （3）避免祸患；爱护小翠鸟，怕它掉下来；人们伸手捉住了小翠鸟
【点评】（1）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
【参考译文】
翠鸟先是把巢筑得高高的用来避免祸患。等到它生了小鸟，特别喜爱它，惟恐它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。等小鸟长出了羽毛，翠鸟更加喜爱它了，又把巢做得更低了一些，于是人们就把它们捉住了。
70.（1）A
（2）①从前；②屡次；③全,都；④原因
（3）①更何况天下事,哪能全都知道啊!②拥有十几把好弓，自认为没有比这些更好的了。
（4）①能自我反省；③能举一反三；③能听取不同意见(④能关心民间疾苦。)
（1）本题考查文言文的理解能力，在课内注释的帮助下，多数字词我们都能理解，个别字词需要我们通过理解句子的基础上写出解释。例句中“以民间疾苦”应该提到动词“问”之前，“以”是“拿”的意思；“不以物喜,不以已悲”，意思就是不因外物的好坏和自己的得失而感到欢愉和沮丧。为:因为；“咨臣以当世之事”中“以”的意思是:拿、向、用。这是倒装句,“咨臣以当世之事”语序为“以当世之事咨臣”。
（2）本题考查文言文的理解能力，我们可以通过理解句子的基础上写出解释。①句意思是朕才想到熟悉的东西也不能达到分辨出好坏。向是熟悉的意思；②句“延”的本意是“引进,请”的意思。“数延见”意思是“多次请他相见”。③句意思是工匠却说”都不是好弓”。④句意思是朕问其中的原因。
（3）本题考查文言文的理解能力，抓住重点字词的意思，写出句子的翻译。“①况天下之务，其能遍知乎!”抓住“务、知”的意思，句意是更何况天下事,哪能全都知道啊!“②得良弓十数，自谓无以加。”抓住“自危谓”的意思，句意是拥有十几把好弓，自认为没有比这些更好的了。
（4）考查文章的理解，句子“联始悟向者辨之未精也。”，可以得出唐太宗能自我反省；“朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务,其能遍知乎!”，可以得出唐太宗能举一反三；“乃令京官五品以上更宿中书内省④，数延⑤见，问以民间疾苦,政事得失。”，可以得出唐太宗能听取不同意见。
故答案为：（1）A（2）1、①熟悉2、②屡次3、③全,都4、④原因（3）①更何况天下事,哪能全都知道啊!②拥有十几把好弓，自认为没有比这些更好的了。（4）1、①能自我反省2、③能举一反三3、③能听取不同意见(④能关心民间疾苦。)
【点评】文言文的理解是学习文言文很重要的部分，在日常的学习中，注意积累一些常见的文言文字词的意思，对今后的学习有很大的帮助。
71.观看；恐惧
72.A；B
73.《王戎不取道旁李》；学到遇到危险不要害怕，要坦然、镇定地去面对。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
（3）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
魏明帝在宣武场上包着（一说砍掉）老虎的爪子和牙，举行人、虎搏斗表演，任凭百姓观看。王戎当时七岁，也去看。老虎乘隙攀住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人没有一个不吓得退避不迭，跌倒在地。王戎却平平静静，一动不动，一点也不害怕。
71.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①纵百姓观之：任凭百姓观看。观：观看。 ②了无恐色：一点也不害怕。恐：恐惧。
72.结合短文内容补写句子要符合原文特点，由“了无恐色。”可知第2空填“湛然不动”。那么第1空填“辟易颠仆”。意思是围观的人没有一个不吓得退避不迭，跌倒在地。王戎却平平静静，一动不动，一点也不害怕。
73.这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，短文告诉我们遇到危险不要害怕，要坦然、镇定地去面对。
74.向西；骂；开；咬；因此；好
75.你挑着狗到哪里去啊？；卖到屠夫那里去
76.此畜生，昨夜盗贼横行，惧而噤不敢出声。今日启门，不能择人而吠，妄啮而伤及佳客，是以欲杀之。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信息范围，再按要求找到答案。
74.这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。艾子吃完早饭，悠闲地在门外走动，看见他的邻居挑着两条狗向西边走去。艾子叫住他问：“你挑着狗去哪里啊？”邻居说：“卖给屠宰的人。”艾子说：“这狗是能看门的，你为什么要杀了呢？”邻居指着狗呵斥道：“这畜牲，昨天夜晚盗贼肆无忌惮的偷窃，（因为它）害怕不开口叫一声。今天开门，也不看人叫，群起乱咬，伤到了贵客，因此我想杀了啊。”艾子说：“好！”西：向西走。斥：骂，训斥。启：开。啮：咬。是以：因此。善：对；好。
75.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。①其中“子、担、犬、安”等重点词语要理解准确。子：你。担：挑着。犬：狗、安：哪里。②其中“鬻、屠”等重点词语要理解准确。鬻：卖。诸屠：屠夫。
76.考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。即：此畜生，昨夜盗贼横行，惧而噤不敢出声。今日启门，不能择人而吠，妄啮而伤及佳客，是以欲杀之。
77.（1）离开；正；想要；回去
（2）ｍó；磨刀；ｍò；磨盘；hái；还有；huán；归还
（3）是
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。；②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
（5）坚持不懈；万事功到自然成。
（1）、（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
（4）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）离开；正；想要；回去；（2）ｍó；磨刀；ｍò；磨盘；hái；还有；huán；归还；（3）是；（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。（5）坚持不懈；万事功到自然成。
【点评】（1）、（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、注释或查字典理解词义。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
78.（1）蔡桓公；蔡桓公
（2）医生喜欢给没病的人治“病”，以此来显示自己的本领
（1）依据课文内容可知，文中“桓侯”指蔡桓公，“寡人”指蔡桓公。
（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
故答案为：（1）蔡桓公、蔡桓公（2）医生喜欢给没病的人治“病”，以此来显示自己的本领。
【点评】（1）此题主要考察对课文的理解能力。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
79.（1）满足；乞求，请求；等到；资助
（2）①天一亮就起床，天黑了才睡觉：他经营产业，聚敛钱财从不满足，自己却不舍得花钱。②我将家里的钱都拿来给了你，你千万不要对别人说，以至别人仿效着都来向我要钱。
（3）通过讽刺汉世老人的吝啬，告诫人们钱财乃身外之物，不要为钱财所累（或不要过于看重钱财）。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。聚敛无厌: 积攒钱财从不满足。 厌：满足。或人从之求丐者生: 如果有人向他乞讨。 求：乞求，请求。比至于外: 等到走出门去。 比至：等到。我倾家赡君: 我将家里的钱都拿来给了你。赡：资助。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①聚敛: 积攒钱财 厌：满足。②赡：资助。君: 你。
（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容来分析。《汉世老人》这篇文言文主要讽刺了像汉世老人一样吝啬的人,对金钱斤斤计较的人。
故答案为：（1）1、满足 2、乞求，请求 3、等到 4、资助
（2）①天一亮就起床，天黑了才睡觉：他经营产业，聚敛钱财从不满足，自己却不舍得花钱。②我将家里的钱都拿来给了你，你千万不要对别人说，以至别人仿效着都来向我要钱。
（3）通过讽刺汉世老人的吝啬，告诫人们钱财乃身外之物，不要为钱财所累（或不要过于看重钱财）。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
汉朝的时候有个老头，没有儿子。家里非常有钱，生性朴素吝啬，衣食粗劣。他每天天不亮就起来，快到半夜才睡觉，细心经营自己的产业，积攒钱财从不满足，自己也舍不得花费。如果有人向他乞讨，他又推辞不了时，便到屋里取十文钱，然后往外走，边走边减少准备送人的钱的数目，等到走出门去，只剩下一半了。他心疼地闭着眼睛将钱交给乞丐。不一会又叮嘱说:“我将家里的钱都拿来给了你，你千万不要对别人说。以至别人仿效着都来向我要钱。”老头不久便死了。他的田地房屋被官府没收，钱则上缴给了国家。
80.（1）求快反而达不到目的，贪求小利就办不成大事。
（2）做任何事情都要遵循规律，循序渐进，不能追求速度，要踏踏实实地干。
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）求快反而达不到目的，贪求小利就办不成大事。
（2）做任何事情都要遵循规律，循序渐进，不能追求速度，要踏踏实实地干。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
81.（1）正在；割断
（2）①为什么要中间停下来呢？②从此以后，孟子不会再遗忘了。
（3）割断她的织物；学习必须全神贯注，专心致志，否则就会半途而废
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①正在；②割断 （2）①为什么要中间停下来呢？②从此以后，孟子不会再遗忘了。（3）割断她的织物；学习必须全神贯注，专心致志，否则就会半途而废
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【参考译文】
孟轲小时候,背诵诗文,他的母亲正在织布.小孟轲突然停止背书,然后再背诵下去.（发现这种情况）,小孟轲的母亲知道他是因为分心遗忘了书中的内容,（于是）把他叫来问道：“为什么中途停止背书?”小孟轲回答说：“书中有些地方忘记了,后来又记起来了.”（这时）,小孟轲的母亲拿起刀割断她织的布,用这种方法来警告他（读书不能半途而废）.从此以后,小孟轲不再因为分心而遗忘了书中的内容。
82.（1）自谓；遂；弗止；乃；反
（2）薛谭学讴；列子·汤问
（3）自谓尽之；薛谭乃谢求反；终身不敢言归；抚节悲歌；声振林木；响遏行云
（4）B
（1）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在阅读短文的过程中熟练掌握词语和意思。
（2）考查文学常识，在于平时的积累和识记。
（3）考查对课文考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）自谓、遂、弗止、乃、反 （2）薛谭学讴、列子·汤问 （3）①自谓尽之、②薛谭乃谢求反、终身不敢言归③抚节悲歌、声振林木、响遏行云 （4）B
【点评】（1）本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
83.（1）D
（2）凿壁偷光
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。A、B、C正确。D：错误，时人畏服之如是：人们竟是如此敬佩他,听他讲解诗经的人都开颜欢笑。 邑人：就是同听他讲解诗经的人。
（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
故答案为：（1）D；（2） 凿壁偷光
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。
84.（1）傍晚，此指晚了；听说；很好
（2）盲臣/安敢/戏/其君/乎？
（3）学习要趁年少，否则年事已髙，再学就难了。
（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法。
（2）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。盲臣安敢戏其君乎？意思是:臣子哪敢戏弄君主? 故正确划分节奏应为：盲臣/安敢/戏/其君/乎？
（3）本题考查概括三个比喻给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）傍晚，此指晚了；听说；很好
（2）盲臣/安敢/戏/其君/乎？
（3）学习要趁年少，否则年事已髙，再学就难了。
【点评】（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
85.（1）C
（2）A
（3）a；七十
（4）学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A：错“臣闻之”中的“之”意思这件事。“如日出之阳”中的“之”意思是的。B：错。“恐已暮矣”的“暮”是晚的意思。C：正确。D：错。“安有为人臣而戏其君乎”的意思是：哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢？（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）把“少而好学”比作“如日出之阳”；把“壮而好学”比作“日中之光”；把“老而好学”比作“炳烛之明”是比喻。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。
故答案为：（1）C（2）A（3）a、七十（4）学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文：
晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不拿蜡烛呢？”平公说：“哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样（强烈）；晚年时喜好学习，就像拿着火把照明。点上火把走路和摸黑走相比，哪个更好呢?”平公说：“说得好啊！”
86.（1）mò；jiē
（2）庭院；全，都；拿
（3）机智、遇事沉着冷静。我从司马光身上学到面对问题要打破常规，寻找解决办法。面对困难既要机智，又要采取行动。
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意结合语境理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）mò；jiē
（2）庭院；全，都；拿
（3）机智、遇事沉着冷静。我从司马光身上学到面对问题要打破常规，寻找解决办法。面对困难既要机智，又要采取行动。
【点评】（1）此题考查学生拼写字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）本题考查评价分析人物品质。
87.（1）狐假虎威；不要被事物的外表所迷惑，要看到事物的本质
（2）B
（3）B
（4）C
（5）老虎不知道百兽是（因为）害怕自己而逃跑，以为（它们）是（因为）害怕狐狸而逃跑。
【考点】词义，成语，课文内容理解
（1）本题考查概括文章故事的寓意。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故用成语概括这则故事是：狐假虎威。②故事的寓意是不要被事物的外表所迷惑，要看到事物的本质。
（2）应联系上下文，结合具体语境，调动文言词汇积累。“虎求百兽而食之”中的“求”应解释为寻找。
（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，
“长是多音字”在“长百兽”中的“长”的读音zhǎng，解释为做百兽的首领。（4）、（5）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
【点评】（1）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
（2）理解词语要注意结合语境理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（4）、（5）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
88.（1）《山海经·海内经》；帝；祝融；禹
（2）鲧窃帝之息壤以堙洪水。；卒布土以定九州。
（3）造九鼎；大禹陵
（4）女娲补天；后羿射日；大胆丰富的想象；离奇的故事情节；人物具有超强的力量。
（5）略
（1）、（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）、（4）考查文化常识，在于平时的积累和识记。
（5）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，考生答题时首先要了解标语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。
故答案为：（1）《山海经·海内经》、帝、祝融、禹
（2）鲧窃帝之息壤以堙洪水；卒布土以定九州。
（3）造九鼎、大禹陵
（4）女娲补天；后羿射日 ；大胆丰富的想象；离奇的故事情节；人物具有超强的力量。
（5）略
【点评】（1）、（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）、（4）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（5）设计标语语言要简练，紧扣宣传主题。
翻译
大水漫上天际，鲧盗取了天帝的息壤来堵塞洪水，违抗了天帝的命令。天帝让祝融在羽山近郊杀死鲧。鲧腹中生出了禹，天帝就命令禹率部下铺填土壤平治洪水来安定九州。
89.（1）给；离开；水缸；对……说
（2）从此手不离书，以致不知道饥渴和冷热。
（3）聪明，稳重不爱奢华的人。
（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）①给、②离开、③水缸、④对……说 （2）从此手不离书，以致不知道饥渴和冷热。（3）聪明，稳重不爱奢华的人。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）本题考查评价分析人物性格。
90.（1）善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山、善哉乎鼓琴、汤汤乎若流水
（2）方：正在。；复：再。
（3）以为世无足复为鼓琴者。
（4）琴技；欣赏水平
（5）锺子期死后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了；悲痛欲绝；知音；知音难觅或乐曲高妙
（6）伯牙，对于子期的死，我也感到惋惜。如果子期泉下有知，他看到你放弃了钟爱的音乐，也会难过的。希望你振作起来，不要放弃了自己钟爱的音乐。
（7）A
（8）伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（9）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）考查结合语境理解词义。“方”的意思有：①四个角都是90度直角的四边形或六个面都是方形的立体；正方形。②数学上指某数自乘的积。平方。③人的品行端正。方正。④办法，做法，技巧。方式⑤ 正在，正当。方今盛世。⑥才，刚刚。“方”在文中是才，刚刚。“复”的意思有：①回去，返。反复。②回答，回报 。复信。③还原，使如前。复职。④再，重来。复习。⑤许多的，不是单一的。重复。“复”在文中是再，重来。
（3）考查对诗句的理解（参见译文）。“以为世无足复为鼓琴者。”意思是认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。也就是，世上再没有一个人能像锺子期那样 理解自己了，琴弹得再好，没有人懂，又 有什么意义呢！
（4） 伯牙琴艺高超：“志在高山”“志在流水”，写出伯牙将自己的情操与志向融入琴声，用琴声表达他 像高山一样巍然屹立于天地之间的心志，像江河一 样奔腾不息的情感。 锺子期音乐鉴赏能力极高。他每次都能快速、准确地听出来。（从“方鼓琴”可看出） “善哉乎鼓琴”表现了锺子期对伯牙高超琴艺的由衷赞叹； “巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”是锺子期对琴声的描述，更表明他真正听懂了伯牙通过琴声表 现出的情怀。可谓知其“音”，更知其“志”。
（5）“锺子期死，伯牙破琴绝弦， 终身不复鼓琴”， 这一行为充分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再弹琴的决绝态度。 因为他“以为世无足复为鼓琴者”（认为世上再没有值得他为之弹琴的人了），也 就是，世上再没有一个人能像锺子期那样 理解自己了，琴弹得再好，没有人懂，又 有什么意义呢！ 高山流水 “高山流水”也演变成了一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。
（6）解答此题可围绕伯牙当时的心情、对音乐的钟爱、指引的难觅和对他的鼓励等方面来写。
（7）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情,以及知音难觅,珍惜知音的情感。
（8）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“破、绝、复”等重点词语要理解准确。
（9）考查对古诗名句背诵积累，答题时依据题目的要求筛选符合要求的古诗名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山、善哉乎鼓琴、汤汤乎若流水
（2）方：正在。复：再。
（3）以为世无足复为鼓琴者。
（4）琴技、欣赏水平
（5）1、锺子期死后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了 2、悲痛欲绝 3、知音 4、知音难觅或乐曲高妙
（6）伯牙，对于子期的死，我也感到惋惜。如果子期泉下有知，他看到你放弃了钟爱的音乐，也会难过的。希望你振作起来，不要放弃了自己钟爱的音乐。
（7）A
（8）伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（9）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
（2）主要考查学生结合语境理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）考查对课文内容的理解能力。，抓住关键的语句，用简洁的语言概括出来即可。
（6）此题为开放性试题，符合题目要求即可。
（7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（8）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（9）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
译文
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
91.（1）离开；正；想要；回去
（2）mò；磨刀；mó；磨盘；hái；还有；huán；归还
（3）略
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去 完成了学业。
（5）坚持不懈。万事功到自然成。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（3）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。①、②“媪”都指老太太。
（4）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（5）此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）离开、正、想要、回去 （2）mò、磨刀、mó、磨盘、hái、还有、huán、归还（3）相同（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去 完成了学业。（5）坚持不懈。万事功到自然成。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（3）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（5）考查学生对短文的理解及成语的运用。只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【参考译文】
磨针溪在眉州象耳山下。世间相传李太白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。过了小溪，看见一位老婆婆正在磨铁杵，李白感到奇怪便问她，老婆婆回答：“我想要做针。”李太白问道：“铁杵磨成针，能行吗？”老婆婆答道：“只需功夫深！”李白被她的毅力（意志）所感动，就回到了山上完成学业。老婆婆自己说她姓武，现在磨针溪旁有武氏岩。
92.（1）①坏、毁坏；；②本来；；③效仿，模仿；；④理睬
（2）①用船运回家并向别人夸耀。；②等到了敌兵侵入到了他们(越)的边境
（3）不要不懂装懂，胡乱吹嘘；不要轻信，不能盲目模仿；不能凭主观判断事物，应认识事物的本质；不要自以为是；要听从劝告，接受正确的建议。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①辐腐而轮败：(那车的）辐条烂了，车轮（都）坏了。 ②以为车固若是：以为车本来就是这样子的。③效而为之者相属：（乡人）以为车本来（就）像这样，效仿制造这种破车的人连续不断。④越人以为绐己，不顾：越人认为欺骗自己,所以不加理财。 绐欺骗的意思。 （2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①坏、毁坏；②本来；③效仿，模仿；④理睬（2）①用船运回家并向别人夸耀。②等到了敌兵侵入到了他们(越)的边境（3）不要不懂装懂，胡乱吹嘘；不要轻信，不能盲目模仿；不能凭主观判断事物，应认识事物的本质；不要自以为是；要听从劝告，接受正确的建议。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
93.（1）拿，举；本来，原来
（2）要求大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。
【考点】课文内容理解，画蛇添足
（1）考查的是对字义的理解，（2）考查的是对句子的翻译 ， 在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】引：拿，举；固：本来、原来。请画地为蛇，先成者饮酒：要求大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。
94.（1）离开；正；想要；回去
（2）mó；磨刀；mò；磨盘；hái；还有；huán；归还
（3）正确
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去 完成了学业。
（5）坚持不懈。万事功到自然成。
【考点】文言文阅读，夸父逐日
（1）理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
（2）先写出多音字的字音，再根据读音组词。
（3）解答本题要先理解句子的意思，再根据句意选择字义。
（4）在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。
（5）解答本题先理解文章的主要内容，根据内容进行概括。
故答案为：（1）离开；正；想要；回去
（2）mó、磨刀；mò、磨盘；hái；、还有；huán；、归还
（3） 是
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
（5）坚持不懈。万事功到自然成。
【点评】（1）本题考查对文言词语意义的理解能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
（2）本题主要考查对多音字的辨别能力。
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
（3）本题主要考查字义的理解能力。一个字在不同的语境中意思也有所不同，做题时要结合具体语境进行理解。
（4）本题主要考查对文言句式的理解翻译能力。翻译题，要注意几点：字字落实，直译为主；注意词类活用、特殊句式；注意句子整体连贯。
（5）本题主要考查的是语段主要内容的概括能力。做题时要根据语段所写内容进行结合主旨概括。
95.（1）zhū|zhé|jìng|wéi
（2）C
（3）王戎七岁的时候，曾经(有一-次)和朋友们一起玩耍
（4）这树长在路旁,却有这么多的李子，这李子一定是苦的。
【解析】
【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）zhū、zhé、jìng、wéi （2）C（3）王戎七岁的时候，曾经(有一-次)和朋友们一起玩耍（4）这树长在路旁,却有这么多的李子，这李子一定是苦的。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
96.（1）树叶通常都是绿的，到了秋天就变黄了。为什么有红色的叶子呢？
（2）但见红叶满林，鲜艳如染。
（3）C
（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（2）考查对课文考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
故答案为：（1）树叶通常都是绿的，到了秋天就变黄了。为什么有红色的叶子呢？ （2）但见红叶满林，鲜艳如染。（3）C
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
97.（1）路边李子树的果子很苦
（2）根据路旁的李子多判断出来的，如果李子不苦，人们早就吃了，树上的李子不会剩这么多。
（3）看事物不能只看表面，要认真分析，认真思考，那样就不会被事物。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）路边李子树的果子很苦
（2）根据路旁的李子多判断出来的，如果李子不苦，人们早就吃了，树上的李子不会剩这么多。
（3）看事物不能只看表面，要认真分析，认真思考，那样就不会被事物。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【参考译文】
王戎七岁的时候,曾和许多小朋友一起玩耍,看见路边上李树结了很多李子,把树枝都压弯了.很多小朋友都争着跑过去摘李子,只有王戎没有,别人问他（为什么）,他说：“树长在路边却有很多李子,那一定是苦的（李子）.”摘下来（一尝）,才相信的确是这样的.
98.（1）这样；道歉
（2）有志者不食嗟来之食。
（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）考查概括中心思想 ，“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）这样、道歉
（2）有志者不食嗟来之食。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
99.（1）教导
（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之．一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（3）A
（4）C
（1）本题考查对字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注释来理解。“诲”在文中的意思是：教导。（2）本题考查从文中找出两个人学弈时不同表现的句子的能力。细读课文不难发现，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之．一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（3）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。如：思／援弓缴／而射之。（4）本题考查课文说明的道理能力。学习应专心，不可三心二意。
【点评】（1）本题考查结合语境理解字词的能力。（2）本题考查从文中找出两个人学弈时不同表现的句子的能力。（3）掌握划分诗句的朗读节奏的方法，平时多读多练。（4）本题考查课文说明的道理能力。
100.（1）D
（2）正确;错误;正确;正确
（3）五钱
（4）吝啬
（1）要求学生结合语境理解字义。
A：侵晨而起：天快亮时就起来。 侵：渐近。侵晨，天刚要亮。故A正确。
B：聚敛无餍：赚钱没有厌倦的时候。 餍：（yàn）满足。故B正确。
C：闭目以授乞者:于是闭着眼睛忍下心来给那个乞丐。以：把，其后省略了“之”，代钱。故C正确。
D：我倾家赡君：我把我的家产都给了你。赡：资助。故“赡：赡养。” 错误。
（2）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。
①“恶衣蔬食”意思是粗衣淡饭。故A正确。
②“货财没官”意思钱财货物都充了公。故B正确。
③“自堂而出，随步辄减”意思从房间出来，边走边减少准备送给乞者的钱。故C正确。
④“或人从之求丐”意思或有人向他乞讨。故D正确。
（3）或有人向他乞讨，不得己进房间取十钱，从房间出来，边走边减少施钱，等到了屋外，只剩下一半了。老人给了乞者五钱。
（4）“闭目以授乞者”中“闭目”就闭着眼睛忍下心来给那个乞丐。“我倾家赡君”我把我的家产都给了你。这样的人物语言，表现了“老人”的特点是吝啬。
故答案为：（1） D
（2）正确；错误；正确；正确
（3）五钱
（4）吝啬
【点评】（1）本题主要考查词语的解释，在文言文中，解释加点的词要结合句子进行理解，在学习中注意平时的积累和识记。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的特点。
【译文】
汉朝时有一位老人，没有后代，家富但节俭吝啬，粗衣淡饭，早起晚息忙于产业，赚钱没有厌倦的时候，而自己却不舍得用。或有人向他乞讨，不得己进房间取十钱，从房间出来，边走边减少施钱，等到了屋外，只剩下一半了，于是闭着眼睛忍下心来给那个乞丐，并不断叮嘱说，我把我的家产都给了你，不要向他人说我有钱，别人会向我乞讨的。不久老人死了，房屋土地被官府没收，钱财货物都充了公。
101.（1）让；喜欢
（2）齐宣王去世后，齐愍王继承了王位，他喜欢听乐师们一个一个单独演奏。
（3）比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或者拿不好的东西混在好的里面充数。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：故答案为：（1）让、喜欢（2）齐宣王去世后，齐愍王继承了王位，他喜欢听乐师们一个一个单独演奏。 （3）比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或者拿不好的东西混在好的里面充数。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
102.（1）高山流水；钟子期；俞伯牙；伯牙所念，钟子期必得之
（2）①；②；③；④；⑤；③；①；②；③；④；⑤；①
（3）B
（1）解答此题的关键是对此文有一个整体的把握，在理解的基础上做大。参见点评后的译文。
（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（3）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。B：善哉，洋洋/兮若/江河！改 善哉，洋洋兮/若/江河！A、C、D正确。
故答案为：（1）高山流水、钟子期、俞伯牙、伯牙所念，钟子期必得之
（2)绝：①；②；②；④；⑤；③；善：①；②；③；④；⑤；①（3）B
【点评】（1）此题主要考查对课文的理解能力。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
（3）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
【参考译文】
伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。
103.（1）拿着。；于是；就。
（2）没有想出办法。我不是才智过人的人，但是我见的事多了。
（3）思维要灵活，遇事要懂得变通。
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。要联系整篇课文的主要内容围绕中心解答。
故答案为：（1）1、拿着。2、于是；就。（2）没有想出办法。我不是才智过人的人，但是我见的事多了。（3）思维要灵活，遇事要懂得变通。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
104.（1）偷偷地；你
（2）管宁继续锄草，就好像没看见一样，跟看到一块瓦片石头没有区别。
（3）因为管宁从这两件事情中看出，华歆是一个贪图名利、心浮气躁的人。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）住处、居住、搬迁、安顿。
（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来安顿我儿子了。
（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
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