部编版语文六年级下册全册文言文强化练习附答案56页

这是一份部编版语文六年级下册全册文言文强化练习附答案56页，共56页。试卷主要包含了轻松阅读快车，根据文言文，并完成练习，解释句中的“之”字，解释下列句中加点的词，这个故事表现了阮裕怎样的性格？，用现代汉语翻译下面句子，阅读课文片段，完成练习，阅读回答问题等内容，欢迎下载使用。

语文6年级全册文言文强化练习附答案（6）

50.轻松阅读快车。

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪(yé)？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
（1）给短文中的划线字注音。

      
      
      
孺
譬
瞳
（2）查字典，并联系上下文解释下列词语的意思。

①孺子：      
②尝：      
③戏：      
④人语之曰：      
51.根据文言文，并完成练习。
    孔子东游，见两小儿________，问________。
    一儿曰：“________，而________。”
    一儿以________，而________。
    一儿曰：“________，及日中________，此不为________？”
    一儿曰：“________，及其日中________，此不为________？”
    孔子不能________。两小儿笑曰：“________？”
（1）根据原文填空。
孔子东游，见两小儿________，问________。
一儿曰：“________，而________。”
一儿以________，而________。
一儿曰：“________，及日中________，此不为________？”
一儿曰：“________，及其日中________，此不为________？”
孔子不能________。两小儿笑曰：“________？”
（2）两个小孩各是根据什么来判断太阳离人的远近的？
（3）从两小儿的辩论中可以看出什么？
（4）“孔子不能决”说明了什么？
（5）你感觉下列哪幅图中的太阳大一些？请动手量一量，看哪一幅大，并说说这是怎么回事。感觉第一幅大一点，实际一样大。因为这可能是眼睛受到了外界的影响，造成了视觉上的差异。

阅读下列文言文语段，完成后面的练习。
阮裕焚车
阮光禄①在剡②，曾有好车，借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹日：“吾有车而使人不敢借，何以车为？”遂焚之。
（选自刘义庆《世说新语》）
注释：①阮（ruǎn）光禄：人名。②剡（shàn）：地名，在浙江嵊州。
52.解释句中的“之”字。
①遂焚之              ②阮后闻之      
53.解释下列句中加点的词。
①遂焚之              ②阮后闻之      
③借者无不皆给              ④意欲借而不敢言      
54.这个故事表现了阮裕怎样的性格？
55.用现代汉语翻译下面句子。
吾有车而使人不敢借，何以车为？
56.阅读课文片段，完成练习
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
这句话的意思是：________
（2）你认为是怎么回事呢？请写出你的想法。

57.阅读回答问题
《论语》一则
    子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
（1）这里的“子”指的是________。
（2）“人不知而不愠,不亦君子乎?”意思是________。
（3）这三个句子运用________和________的修辞手法,谈了学习方法,谈了________，谈了与人沟通的气度。
阅读文言文，完成下列小题。
    群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没（méi mò）_______水中．众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
58.给文中带点字选择正确的读音。
59.“迸”的意思是（  ）（填字母编号）
A. 涌出 B. 跳出 C. 冒出
60.“一儿登瓮”中的“儿”指的是谁？（  ）（填字母编号）
A. 司马光 B. 离开的孩子 C. 落水的孩子

61.看见同伴落水，司马光是怎么想的，又是怎么做的呢？
①展开想象，看看司马光当时心里会想些什么？试着写下来。
司马光心想：
②他是怎么做的？请用文中的句子回答。
62.阅读文言文，回答问题。
学弈
    弈秋，通国①之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人________，惟弈秋之为听；一人虽听②之 ， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）画线句子如何停顿，用“/”标出来。
为是其智弗若与？
（2）在文中横线上填上合适的成语。
使弈秋诲二人弈，其一人________，惟弈秋之为听
（3）解释文中两处划线的字。
①之________
②之________
（4）《学弈》一文告诉我们：________。
63.阅读下文，回答问题。
黔之驴
    黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之,慭慭（yin）然① ， 莫相知。
    他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎② ， 荡倚冲冒③ ， 吣驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉④大㘎⑤ ， 断其喉，尽其肉，乃去。
【注释】①慭慭然：小心谨慎的样子。②狎：态度亲近而不庄重。③荡倚冲冒：荡，碰撞。倚，靠近。冲，冲击。冒，冒犯。④跳踉：跳跃。⑤㘎：怒吼。
（1）解释下列下划线的词。
蔽林间窥之________             远遁________
以为且噬己也________           蹄之________
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①驴不胜怒，蹄之。
②因跳踉大嘲，断其喉，尽其肉，乃去。
（3）写出两个出自这个故事的成语。
（4）这个寓言故事说明了什么道理？
64.文言文阅读。
书戴嵩画牛
[宋]苏 轼
    蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴(zhóu zhòu)________,尤①所爱,锦(jǐn bó)________囊玉轴②,常以自随。
    一日曝(pù bào)________③书画,有一牧童见之,拊掌④大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐⑤入两股(gǔ bán)________间,今 乃掉尾而斗,谬⑥矣!”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。
[注释]①尤：尤其。②锦囊玉轴：用锦缎做画囊，用玉做画轴。③曝：晾晒。④拊掌：拍手。⑤搐：抽缩。⑥谬：错误。⑦婢：女佣。
（1）用“\”画去括号中不正确的读音。
（2）把"耕当问奴，织当问婢"翻译成现代汉语。
（3）对选文理解有误的一项是(   )
A.《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼的作品，苏轼字子瞻，号东坡居士，他学识渊博，天资极高，诗词文书画皆精，代表了宋代文学的最高成就，为“唐宋八大家之一”。
B.选文主要讲述了牧童指出面中的牛在争斗时尾巴应夹在两腿之间，不应翘起尾巴的错误。
C.选文阐述了不要凭空想象，不迷信权威，要尊重事实,因事求人的道理。
D.“处士笑面然之”中的“笑”表现了杜处士不屑一顾,认为小孩子的话不足为信。
（4）你从这则古文中明白了什么道理?
阅读理解。
王戎不取道旁李
    王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之 ， 唯戎不动。人问之 ， 答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之 ， 信然。
65.“看道边李树多子折枝 ， 诸儿竞走取之，唯戎不动”中带点词语“折枝”的意思是       ， “竞走”的意思是       ， “唯”的意思是      。
66.文中加点的三个“之”意思分别是：第一个“之”是指       ， 第二个“之”是指       ， 第三个“之”是指      
67.用自己的话说出下列句子的意思，从回答的话中可以体会到王戎是个怎样的人？
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
68.阅读《两小儿辩日》后，回答下面的问题。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）找出文中的三对反义词，写下来。
________  ________  ________
（2）抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。
69.阅读下面的短文，回答问题。
学弈
    弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）选出加下划线的正确读音。
思援弓缴而射之（jiǎo  zhuó）________        为是其智弗若与（fú  fó）________
（2）解释下列句中下划线的词。
使弈秋诲二人弈________           思援弓缴而射之________
虽与之俱学________                非然也________
（3）给“之”字选择正确的意思，把序号填在后面。
A．弈秋           B．他，指前一人
C．助词“的”     D．鸿鹄    E．指弈秋的教导
通国之善弈者也________           一人虽听之________
思援弓缴而射之________           虽与之俱学________
（4）弈秋同时教两个人下棋，但两个人的学习态度截然不同，结果也不一样。

学习态度
结果
告诉的道理
前一个人
________
________
________
后一个人
________
________
70.文言文阅读。
勉谕儿辈
    由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用①。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢②一匹，可办粗衣几件。不馋③不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。
【注释】①费用：花费钱财。②纱绢：一种细薄的丝织品。③馋：这里是饥饿的意思。
（1）解释下列加点的字。
①由俭入奢易：________
②可办粗饭几日：________
（2）翻译。
①饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。
②不馋不寒足矣，何必图好吃好着？
（3）在经济繁荣的今天，商品供应充足，我们还需要“常将有日思无日，莫待无时思有时”吗？说说你的看法。
71.阅读文言文，回答问题。
司马光
    ①群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。②众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）选择朗读停顿正确的项是（  ）
A.群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。
B.群儿戏/于庭，一儿登/瓮，足/跌没水中。
C.众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
D.众皆/弃去，光/持石击/瓮破之，水迸，儿/得活。
（2）“足跌没水中”中的“没”的读音是（  ）
A.méi
B.mò
（3）“足跌没水中”的意思是（  ）
A.把脚伸进了水里。
B.脚上的鞋子掉进水里不见了。
C.站在水里，水没过了脚。
D.失足掉进缸中被水淹没了。
（4）当小孩子落水后，其他人的表现是“弃去”，司马光的表现是“________”（用原文填空）。可以看出司马光是一个________的孩子。
72.阅读文言文，完成习题。
    弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人       ， 惟弈秋之为听；一人虽    ， 一心以为        ， 思援弓缴而射之。虽与之俱学，        。为是其智弗若与？日：        。
（1）把小古文补充完整。
（2）请你分别用一个成语形容学弈的两个人：________、________。
（3）用自己的话说说为什么文中两个条件差不多的学生跟随一个老师学习，效果却不同？
（4）本文通过学弈这件小事，意图说明什么道理？
（5）为是其智弗若与？
①句中“为”的意思是________，“智”的意思是________。
②“为是其智弗若与？”的意思是________。
③这句话的断句为：________。（用“/”标出）
73.阅读下面的文字，完成下面小题。
       蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）对牧童的性格特点概括正确的一项是（    ）
A.知识丰富，见闻广博。
B.勤于思考，知错能改。
C.善于观察，率真活泼。
D.勇敢果断，活泼可爱。
（2）对选文蕴含的道理理解错误的一项是（    ）
A.要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。
B.知错能改，才能获得真知。
C.要因事求人，大家都有自己的特长。
D.不能迷信权威，要从客观事实出发。
（3）下列诗文名句与选文表达的道理最相近的一项是（    ）
A.知之为知之，不知为不知，是知也。
B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
C.问渠那得清如许，为有源头活水来。
D.三人行，必有我师焉。
74.阅读下文，回答问题。
学弈（yì）
    弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú)将至，思援弓缴[zhuó]而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与[yú]?曰：非然也。
（1）文中用________的方法叙述二人对待学弈的态度。
（2）分别用横线和波浪线画出两个人学下棋时的不同表现。
（3）写出文中的一个成语，并写出它的反义词。
________——________
（4）解释画线字的意思，并用“/”画出画横线句子的阅读节奏停顿。
①一人虽听之             ②思援弓缴[zhuó]而射之        
75.根据原文，并完成练习
 孔子东游，见两小儿____________，问____________。
 一儿曰：“____________，而____________。”
 一儿以____________，而____________。
 一儿曰：“____________，及日中____________，此不为____________？”
 一儿曰：“____________，及其日中____________，此不为____________？”
 孔子不能____________。两小儿笑曰：“____________？”
（1）根据原文填空。
（2）两个小孩各是根据什么来判断太阳离人的远近的？
（3）从两小儿的辩论中可以看出什么？
（4）“孔子不能决”说明了什么？
（5）你感觉下列哪幅图中的太阳大一些？请动手量一量，看哪一幅大，并说说这是怎么回事。感觉第一幅大一点,实际一样大。因为这可能是眼睛受到了外界的影响,造成了视觉上的差异。

76.根据原文，并完成练习
 孔子东游，见两小儿____________，问____________。
 一儿曰：“____________，而____________。”
 一儿以____________，而____________。
 一儿曰：“____________，及日中____________，此不为____________？”
 一儿曰：“____________，及其日中____________，此不为____________？”
 孔子不能____________。两小儿笑曰：“____________？”
（1）根据原文填空。
（2）两个小孩各是根据什么来判断太阳离人的远近的？
（3）从两小儿的辩论中可以看出什么？
（4）“孔子不能决”说明了什么？
（5）你感觉下列哪幅图中的太阳大一些？请动手量一量，看哪一幅大，并说说这是怎么回事。感觉第一幅大一点,实际一样大。因为这可能是眼睛受到了外界的影响,造成了视觉上的差异。

阅读课文，完成练习。
    梁国杨氏子九岁，甚      。孔君平      其父，父不在，       呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以       儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“          。”
77.按原文填空，并解释最后一句话的意思。
78.文中杨氏子的回答巧妙在哪里呢？
79.结合阅读体会你认为杨氏之子是个怎么样的一个小孩？
80.孔君平听了杨氏子的回答后，会有怎样的反应？请从人物的动作、神态、心理等方面加以描绘。
81.通过品读上文，我们感受到语言的精妙。试着读读下面的话，你能否像杨氏之子一样用精妙的语言回答。
阿凡提骑着驴来找本城的法官。法官望见了，就大声招呼道：“欢迎你们两位一同光临！”阿凡提不慌不忙地说：“      。”
阅读诗歌，回答问题
石灰吟
千锤万击出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人间。
82.诗中的“吟”，吟诵，是      。
83.解释下面划线的词语。
千锤万击出深山
锤：      。击：      。
84.为下面的诗句划分节奏。
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
85.这首诗表达了作者样的思想感情？
86.读古文《书戴嵩画牛》，完成题目。
            蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，（     ）囊玉（      ），常以自随。
    一日（      ）书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬（     ）。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）在文中的括号里，填上恰当的字词。
（2）读懂上面的古文，说说文中下列字词的意思。
戴嵩：________   拊掌：________   股：________   谬：________
（3）“耕当问奴，织当问婢。”这句话的意思是什么？
（4）文中两个人物各有什么特点？这则文言小故事对你有什么启发？
87.课文理解。
    王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动，(人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。)
（1）文中下划线的句子中，“人问之”的“之”指的是________，“取之”的“之”指的是________。
（2）你认为王戎是一个怎样的孩子？
（3）你认为王戎的什么品质值得你学习？
88.课内阅读。
    王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）“取之，信然。”中的“然”在文中的意思是（）
A.对，是
B.答应，信守
C.这样，如此
D.表示一种语气
（2）下列句子停顿正确的一项（）
A.尝/与诸小儿游。
B.诸儿竞/走取之。
C.此必苦/李。
D.唯戎不/动。
（3）许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，为什么王戎没有动？
（4）读了短文，你认为七岁的王戎是一个怎样的孩子？
89.阅读文言文，回答问题。
两小儿辩日
    孔子东游，见斗，问其故。
    一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
    一儿以日初出远，而日中时近也。
    一儿曰：“日初出大如车盖及日中则如盘盂，此不为远者 小而近者大乎？”
    一儿曰：“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤，此不为近者 热而远者凉乎？”
    孔子不能决也。
    两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）解释下列字词的意思。
①故：________
②去人近：________
③及日中：________
（2）联系课文，把下面句子的意思写出来。
①孔子不能决也。
②孰为汝多知乎？
（3）两小孩辩斗的原因。
一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也”的原因是：________。
一儿认为“日初出远，而日中时近也”的原因是：________。
（4）有关《两小儿辩日》中的知识：我知道早晨和中午的太阳与地球的距离是________，早晨的太阳之所以看起来比中午的大，这是视觉的________。造成中午的气温比早晨高的主要原因是早晨太阳________射大地，中午太阳________射大地。
阅读
徐孺子赏月
    徐孺子年九岁尝月下戏，人语之曰：“若①令月中无物②当极明邪？徐日：“不然，譬如③人眼中有瞳子④ ， 无此必不明⑤。
（选自《世说新语言语》）
（注释）
①若：如果。②物：指人和事。传说月亮里有嫦娥、玉兔和桂树。③譬如：好比。④瞳子：瞳孔。⑤明：看见。
90.联系上下文和注释，给下列句子加点的字词选择正确的解释。
①尝月下戏（      ）A．品尝看戏B．曾经玩耍
②人语之日（      ）A．对……说徐儒子B．说话的
91.在文中找出体现徐孺子聪明的句子，并说说你的理由。
文言文阅读。
吴刚伐桂
    旧言月中有桂，有蟾蜍。故异书①言：月桂高五百丈，下有一人，常斫（zhuó）②之，树创遂合。人姓吴，名刚，西河人学仙有过，谪（zhé）③令伐树。
注释：①异书：稀奇古怪的书。②斫：用刀斧砍。③谪：因犯过失被调职或降级。
92.传说月亮上有一棵       ， 高      。
93.文中写树被砍开之后马上就愈合了的句子是      。
94.吴刚伐桂是因为（  ）
A. 学习仙道                                 B. 犯错被罚                                 C. 他善于砍树
阅读理解。
师旷论学
    晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛①乎？平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明’，秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
（注释）①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。  ②盲臣：师旷为盲人，故自称。
95.解释下面加点的字。
①盲臣安敢戏其君乎：      
②如日出之阳：      
96.将文中画线语句翻译成现代汉语。
97.晋平公想学习，又“恐已暮矣”他所说的“暮”指什么？师旷的回答，说明他将“暮”理解成什么意思？他为什么要这样理解？
98.这则故事告诉我们的道理是什么？
50. （1）rú；pì；tóng
（2）小孩子；曾经；玩耍；有人对他说
【考点】拼音，字义
（1）根据语境用普通话读准拼音。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，孺子rú、譬如pì、眼中有瞳tóng。（2）查字典，并联系上下文解释下列词语的意思。①孺子：小孩子。②尝：曾经。③戏：玩耍。④人语之曰：有人对他说。

【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。（2）本题考查学生对词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
51. （1）辩斗；其故；我以日始出时去人近；日中时远也；日初出远；日中时近也；日初出大如车盖；则如盘盂；远者小而近者大乎；日初出沧沧凉凉；如探汤；近者热而远者凉乎；决也；孰为汝多知乎
（2）一个是根据所看到的太阳的大小，另一个是根据感受到太阳的温度。
（3）①两小儿可以从日常的现象中仔细观察，并得出自己的结论本身就是具有一种钻研的精神。②他们只是观察、分析问题的角度不同，但能够坚持自己的意见而不轻易的动摇自己的观点，是一种坚持己见的行为。
（4）说明孔子谦虚，实事求是的科学态度。
（5）感觉第一幅大一点，实际一样大。因为可能是眼睛受到了外界的影响，造成了视觉上的差异。

（1）本题考查古文默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）、（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（5）谈自己的看法，言之有理即可。
故答案为：（1）辩斗 、其故 、我以日始出时去人近 、日中时远也 、日初出远 、日中时近也 、日初出大如车盖 、则如盘盂 、远者小而近者大乎 、日初出沧沧凉凉 、如探汤 、近者热而远者凉乎 、决也 、孰为汝多知乎
（2）一个是根据所看到的太阳的大小，另一个是根据感受到太阳的温度。
（3）①两小儿可以从日常的现象中仔细观察，并得出自己的结论本身就是具有一种钻研的精神。②他们只是观察、分析问题的角度不同，但能够坚持自己的意见而不轻易的动摇自己的观点，是一种坚持己见的行为。
（4）说明孔子谦虚，实事求是的科学态度。
（5）感觉第一幅大一点，实际一样大。因为可能是眼睛受到了外界的影响，造成了视觉上的差异。
【点评】（1）针对古文的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）、（4）本题考查评价分析人物精神或品质。
（5）开放性试题。
52.它，这里指车；（有人）想借车而不敢借这件事
53.烧毁；听说；都；想
54.即使是他没有责任的事，只要这事与他有关，他也要十分严格地要求自己，他容不得自己有一丝一毫的欠缺。
55.我虽然有车但是人不敢来借，要车又有什么用呢？

考查学生对文言文的理解运用。平常在学习文言文时，对文言文中的虚词，代词要理解清楚，一些实词，古今不同意义的词语都要记忆理解，在做新的文言文时，要根据学过的文言文知识去答题。
52.考查“之”的用法。小学里大部分“之”的用法是做代词，联系上下文可知，“ 遂焚之 ”的“之”是指阮裕的车；“闻之”的“之“是指“ 意欲借而不敢言 ”这件事。
53.考查文言文中实词的用法，可根据课本内学过的文言文实词去答题，也可根据上下文去推理得出答案。“焚”一般可以组词为“焚烧”，意思即为这个。“闻”现代意思为用鼻子嗅，但在古代是“听、听说“的意思。“皆”的意思是都。“欲“的意思是想。
54.考查对文言文内容的理解。这篇文言文讲述了阮裕因为有人不敢向他借车而把自己的好车给烧了。从这个故事中，我们可以看出阮裕是一个特别严格要求自己的人。
55.考查文言文句子翻译。可以直译可以意译。把重点词语的意思写出来。比如说“而“，“何以车为”这个倒装句，翻译时要把正确顺序翻译出来。
56. （1）因为是他的智力比别人差一些的原因吗?说道：并不是这个意思。
（2）表达了做什么事都要用心努力,专心才能致志的观点。 进一步引申可以理解为,成功之路,智力只是一个条件,还有坚持和用心等因素相互作用。


（1）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．句重点词语有：为:因为 其:他的,指后一个人。
（2）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）  因为是他的智力比别人差一些的原因吗?说道：并不是这个意思。
（2）表达了做什么事都要用心努力,专心才能致志的观点。 进一步引申可以理解为,成功之路,智力只是一个条件,还有坚持和用心等因素相互作用。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。

57. （1）孔子
（2）别人不了解(我)但是(我)不怨恨,不也是君子吗?
（3）排比；反问；与朋友切磋学问的喜悦

（1）“子”古代指儿女，现专指儿子。《论语》中“子”专指孔子。
（2）本题考查文言文翻译。解答时要先短文有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。①而:表转折，相当于但是。②亦:也。③知:了解。④乎:句末语气助词。
（3）“学而时习之,不亦说乎?”“有朋自远方来，不亦乐乎?”“人不知而不愠,不亦君子乎?”这三个句子都是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。连用三个反问句又是排比。“有朋自远方来,不亦乐乎”说明了与朋友切磋学问的喜悦。

故答案为：（1）孔子
（2）别人不了解(我)但是(我)不怨恨,不也是君子吗?
（3）1、排比2、反问
3、与朋友切磋学问的喜悦

【点评】（1）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
58.mò
59.A
60.C
61.①小伙伴掉进水里了，我不能跑，我要想办法救他，现在喊大人过来已经来不及了，我干脆把缸砸了，里面的水放出来，他也就没事了。
②光持石击瓮破之。

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（4）①此题主要考查结合语境对人物心理活动的揣摩能力，能做到语意连贯，表述只要合理即可。②此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
译文
司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
58.本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。没:mò,沉下去。如：没水中。méi，无；没有。
59.要求学生结合诗句理解词语。“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”意思是只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。迸：涌出。
60.考查结合语境理解词语。“一儿登瓮”句中“儿”指落水的孩子。
61.①心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。②考查从文中搜索信息。看见同伴落水，“光持石击瓮破之。”
62. （1）为是/其智/弗若与？
（2）专心致志
（3）的；指弈秋的教导
（4）学习要专心致志，不可三心二意

（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。
（2）此题是根据文意意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
（3）此题考查“之”的用法。“通国之善弈者也”中的之字是助词“的”“一人虽听②之”中的之字是指“弈秋的教导”。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。  
故答案为：（1）为是/其智/弗若与？（2）专心致志（3）的、指弈秋的教导 （4）学习要专心致志，不可三心二意。      
【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
63. （1）偷看；逃走；咬；用啼子踢
（2）驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。于是（老虎）跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉然后才离开。
（3）庞然大物；黔驴技穷
（4）貌似强大的东西其实并不可怕只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。

（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）在理解短文的前提下写出恰当的成语。
（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1）偷看 ;逃走;咬;用啼子踢
（2）①驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。②于是（老虎）跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉然后才离开。
（3）庞然大物；黔驴技穷
（4）貌似强大的东西其实并不可怕只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题主要考查对短文及成语与的理解能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
64. （1）zhòu；bó；bào；bán
（2）耕种的事情要问种地的农民,纺织的事情要问纺纱织布的女佣。
（3）D
（4）通过牧童指出名家画作中的错误,我明白了实践出真知,不能凭空想象,迷信权威,而要以事实为依据。(有其意即可)

本题考察对小古文的阅读和理解，要注意多读，借助注释和工具书理解古诗文，注意读准字音和古文中字词读音和现代文的区别。先理解关键字词，再翻译句子，最后能读懂故事内容，从中明白道理。《书戴嵩画牛》蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日，曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰:"此画斗牛耶(也)?牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。"处士笑而然之。古语有云:"耕当问奴，织当问婢。"不可改也。
翻译： 蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道:"这画上画的是角斗的牛吗?牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。"杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说:"种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。"这个道理是不变的。
（1）有戴嵩《牛》一轴，'“轴”读 (zhóu ）量词。是一幅的意思。 锦囊玉轴，读 (jǐn )； 曝)书画，读(pù ），是“晒”的意思，不读 bào) ,； 入两股间，意思是'"（腿）读(gǔ ）区分不是般。
（2）“ 耕当问奴，织当问婢 ”是俗语，意思是： 种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。 :比喻做事应该请教有经验的人。
（3） 《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文。此文先写杜处士爱好书画，尤为珍惜戴嵩所作《斗牛图》一轴;然后在此铺垫基础上突出一牧童拊掌大笑斗牛画的情景;最后以古语结束全篇，暗讥当政者不尊重现实而胡乱变法改制的错误行为。
       苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日)，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆;诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称"苏黄";词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称"苏辛" ;散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称"欧苏"，为"唐宋八大家"之一。
“处士笑面然之” ， ‘笑’。处士听了牧童的话后笑了。然之：认为牧童的话是对的。
故答案为：D
（4）此文通过一个牧童指出大画家戴嵩画牛的错误之处，清楚地说明了实践出真知的真理，深入浅出，耐人寻味;同时运用了寓言的手法，在一个看似平常的故事当中，寄寓了"实践出真知"的真理，发人深思。
故答案为：（1） zhòu；bó；bào；bán
（2） 耕种的事情要问种地的农民,纺织的事情要问纺纱织布的女佣。
（3）D
（4） 通过牧童指出名家画作中的错误,我明白了实践出真知,不能凭空想象,迷信权威,而要以事实为依据。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往
往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）本题考察对小古文的阅读和理解，要注意多读多背，要借助注释和工具书理解古诗文，先理解关键字词，再翻译句子，最后能读懂故事内容，从中明白道理。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

 
65.压弯树枝；争着跑过去；只有
66.李子；王戎；李子
67.有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边还有这么多李子，这一定是苦李子。”王戎是一个善于观察、勤于思考的人。

（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（3）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。

译文
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。
65.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动”意思是他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。“折枝”的意思是压弯树枝，“竞走”的意思是争着跑过去，“唯”的意思是只有。
66.这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。第一个“之”是指李子，第二个“之”是指王戎，第三个“之”是指李子。
67.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。①中“之、子”等重点词语要理解准确。“之”是指王戎，“子”是指李子。意思是有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”从中可以体会到王戎是一个善于观察、勤于思考的人。
68. （1）远——近；大——小；凉——热
（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？这个句子把早晨的太阳比作车盖，把中午的太阳比作盘盂。

（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）远——近；大——小；凉——热
（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？这个句子把早晨的太阳比作车盖，把中午的太阳比作盘盂。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
69. （1）zhuò；fú
（2）教导；引，拉；一起；这样
（3）C；E；D；B
（4）专心致志；学有所成；三心二意；一无所获；学习应专心致志，不可三心二意。

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练
。（2）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（3）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，理解短文内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：（1）zhuò、fú
（2）教导；引，拉 ；一起 ；这样
（3）C、E、D、B
（4）专心致志；学有所成；三心二意；一无所获；学习应专心致志，不可三心二意。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
【译文】
　　弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。”
70. （1）节省，不浪费。；用来做成。
（2）①饮食和衣服，如果想一想得到这些东西的艰难，就不敢轻易地花费钱财了。
②只要不饿着、不冻着就够了，何必要贪图吃好的穿好的？

（3）我认为今天也需要“常将有日思无日，莫待无时思有时”。勤俭节约是中华民族延续几千年的传统美德，我们应继承并发扬这一优秀传统。虽然商品供应充足，但地球上的自然资源是有限的，所以我们要厉行节约，不能浪费。
【考点】字义，词义，诗文朗读、默写、翻译
（1）、本题考查文言文字词意思的理解。可以联系课内学习积累，联系上下句，依据前后语境对应词语的意思推断词义。
（2）、本题考查文言文句子的理解。根据语句的意思进行意译，使其符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
（3）、本题考查学生的思辨能力。要“勤俭节约”的主题发表看法，虽然现在生活比较富裕，但勤俭节约是我们的传统美德，永远不会落伍。
故答案为：(1)、1、节省，不浪费。2、用来做成。
(2)、①饮食和衣服，如果想一想得到这些东西的艰难，就不敢轻易地花费钱财了。②只要不饿着、不冻着就够了，何必要贪图吃好的穿好的？
(3)、我认为今天也需要“常将有日思无日，莫待无时思有时”。勤俭节约是中华民族延续几千年的传统美德，我们应继承并发扬这一优秀传统。虽然商品供应充足，但地球上的自然资源是有限的，所以我们要厉行节约，不能浪费。
【点评】（1）、本题考查文言文字词意思的理解。可以联系课内学习积累，学会迁移；联系上下文，明白该词在句子中充当什么成分，确定其词性，以此来推断其意义。
（2）、本题考查文言文句子的理解。可以用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对的直译。
（3）、本题考查学生的思辨能力。回答问题时要注意不可以跑题，平时多注意积累。
71. （1）A,C
（2）B
（3）D
（4）持石击瓮破之；机智、遇事冷静

（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后写出音节即可。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）第1空解答时要带着问题快速浏览课文内容，就能找到答案。第2空评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）A,C（2）B（3）D（4）1、持石击瓮破之2、机智、遇事冷静
【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）第1空此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。第2空考查评价分析人物性格的能力。
72. （1）专心致志;听之;有鸿鹄将至;弗若之矣;非然也
（2）专心致志；三心二意
（3）因为两个人的学习态度不同，一个人专心致志，一个人三心二意，所以效果不同。
（4）说明做一件事要专心致志，才能做得好，切不可三心二意。
（5）因为；智力；难道是因为他的智力不如前一个人吗；为是/其智/弗若与？

（1）本题考查古文默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）在理解两个人学习态度的前提下筛选恰当的成语。（3）在理解两个人学习态度的前提下分析学习效果不同。 （4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。（5）①这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。②句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。③本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
故答案为：（1）专心致志;听之;有鸿鹄将至;弗若之矣;非然也 （2）专心致志、三心二意（3）因为两个人的学习态度不同，一个人专心致志，一个人三心二意，所以效果不同。 （4）说明做一件事要专心致志，才能做得好，切不可三心二意。 （5）1、因为 2、智力 3、难道是因为他的智力不如前一个人吗 4、为是/其智/弗若与？
【点评】（1）针对古文的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解句意的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）此题主要考查理解及运用成语的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上，再用简洁的语言概括。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（5）①此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。②翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。③此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
 
73. （1）C
（2）B
（3）B

（1）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容（参见译文），比较判断正误。（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。（3）此题要在理解八字成语的基础上解答。A：“知之为知之，不知为不知，是知也。 ”意思：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的态度。B：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”意思：从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。C：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”意思：要问为什么那方塘的水会这样清澈呢?是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。D：“三人行，必有我师焉。”意思：几个人一起走路,其中必定有人可以做我的老师。
故答案为：（1）C（2）B（3）B
【点评】（1）本题考查评价分析人物性格的能力。（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（3）此题主要考查对八字成语的理解及运用能力。
《牧童评画》译文
       江南财主杜处士爱好书画,为求得一件宝贝花了数百的钱,收藏了一幅名画《斗牛图》,特别是对两牛相斗时那高高翘起的尾巴,经常带在身边。一天,展示书画的时候,有一个牧童观后拍手说：“这画画的是斗牛!斗牛相对时牛尾巴从来是夹紧的.而画上的尾巴是翘起的,这是错的”。处士笑着说：古人说过：耕地的事情要请教农民,织纺的事情要请教织女,这是不可改变的道理。
（说明了实践出真知这个道理。）
74. （1）对比
（2）横线：其一人专心致志，惟弈秋之为听；
波浪线：一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，思援弓缴[zhuó]而射之。

（3）专心致志；三心二意
（4）之：指弈秋的教导。|之：天鹅或鸿鹄。思/援弓缴[zhuó]/而射之；

（1）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键句子分析，由“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú)将至，思援弓缴而射之。”可知，作者是用对比的方法写的。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（4）考查重点文言词语的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思．解答节奏停顿的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏
故答案为：（1）对比
（2）横线：其一人专心致志，惟弈秋之为听；波浪线：一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，思援弓缴[zhuó]而射之。
（3）专心致志；三心二意
（4）之：指弈秋的教导。之：天鹅或鸿鹄。思/援弓缴/而射之。    
【点评】（1）此题考查学生对对比的写法的掌握。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（4）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。考查学生对句读的理解，要求学生在理解的基础上作此题目。
75. （1）辩斗；其故；我以日始出时去人近；日中时远也；日初出远；日中时近也；日初出大如车盖；则如盘盂；远者小而近者大乎；日初出沧沧凉凉；如探汤；近者热而远者凉乎；决也；孰为汝多知乎
（2）一个是根据所看到的太阳的大小，另一个是根据感受到太阳的温度
（3）①两小儿可以从日常的现象中仔细观察，并得出自己的结论本身就是具有一种钻研的精神。②他们只是观察、分析问题的角度不同，但能够坚持自己的意见而不轻易的动摇自己的观点，是一种坚持己见的行为。
（4）说明孔子谦虚，实事求是的科学态度。
（5）感觉第一幅大一点,实际一样大。因为可能是眼睛受到了外界的影响,造成了视觉上的差异。

（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）辩斗；其故；我以日始出时去人近；日中时远也；日初出远；日中时近也；日初出大如车盖；则如盘盂；远者小而近者大乎；日初出沧沧凉凉；如探汤；近者热而远者凉乎；决也；孰为汝多知乎；（2）一个是根据所看到的太阳的大小，另一个是根据感受到太阳的温度。（3）①两小儿可以从日常的现象中仔细观察，并得出自己的结论本身就是具有一种钻研的精神。②他们只是观察、分析问题的角度不同，但能够坚持自己的意见而不轻易的动摇自己的观点，是一种坚持己见的行为。（4）说明孔子谦虚，实事求是的科学态度。（5）感觉第一幅大一点,实际一样大。因为可能是眼睛受到了外界的影响,造成了视觉上的差异。      
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（5）此题主要考查判断能力。
76. （1）辩斗；其故；我以日始出时去人近；日中时远也；日初出远；日中时近也；日初出大如车盖；则如盘盂；远者小而近者大乎；日初出沧沧凉凉；如探汤；近者热而远者凉乎；决也；孰为汝多知乎
（2）一个是根据所看到的太阳的大小，另一个是根据感受到太阳的温度
（3）①两小儿可以从日常的现象中仔细观察，并得出自己的结论本身就是具有一种钻研的精神。②他们只是观察、分析问题的角度不同，但能够坚持自己的意见而不轻易的动摇自己的观点，是一种坚持己见的行为。
（4）说明孔子谦虚，实事求是的科学态度。
（5）感觉第一幅大一点,实际一样大。因为可能是眼睛受到了外界的影响,造成了视觉上的差异。

（1）本题考查古文默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）辩斗；其故；我以日始出时去人近；日中时远也；日初出远；日中时近也；日初出大如车盖；则如盘盂；远者小而近者大乎；日初出沧沧凉凉；如探汤；近者热而远者凉乎；决也；孰为汝多知乎；（2）一个是根据所看到的太阳的大小，另一个是根据感受到太阳的温度（3）①两小儿可以从日常的现象中仔细观察，并得出自己的结论本身就是具有一种钻研的精神。②他们只是观察、分析问题的角度不同，但能够坚持自己的意见而不轻易的动摇自己的观点，是一种坚持己见的行为。（4）说明孔子谦虚，实事求是的科学态度。（5）感觉第一幅大一点,实际一样大。因为可能是眼睛受到了外界的影响,造成了视觉上的差异。    
【点评】（1）针对古文的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。
77.聪惠|诣|乃|示|未闻孔雀是夫子家禽
78.杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
79.回答得婉转，有礼貌，语言机智幽默
80.孔君平大惊失色，脸色惨白。没想到一个孩子的思维竟如此敏捷，语言是如此机智巧妙。愣了半晌，孔君平磕磕巴巴的回答说：“好呀，好呀！”
81.我的驴跟我纠缠个没完，要我带它出来找它的朋友，我就决定带它来找您了。

（1）①这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。②此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（2）此题考查逻辑分析能力，依据课文内容，结合上下句解答。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）本题考查写句子。写人物注意抓住人物的神态、动作、心理等来写，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。
（5）此题考查逻辑分析能力，仿照文中对话，结合上下句解答。
77.①这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。注意易错字“聪、惠、诣、雀、禽”。②这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“未、闻”等重点词语要理解准确。未：没有。闻：听说过。
78.孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
79.考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。杨氏之子是一个懂分寸，有修养的孩子，从“未闻孔雀是夫子家禽”这句话看出来的。还是一个思维敏捷，语言幽默的人，同样在刚才那句话里也表现了杨氏之子应有的礼貌，和对长辈的尊重。
80.结合对话内容可知，孔君平一听，心中一惊，心想：这孩子反应机敏，能言善变，真聪明。目前，我还没佩服过九岁的孩子，他是其中之一。于是，孔君平开怀大笑，他竖起大拇指称赞道：“厉害，厉害，真是青出于蓝胜于蓝呀！”
81.从“欢迎你们两位一同光临！”这句话可知，法官把“阿凡提和驴归为一类”，暗中骂了阿凡提是驴，阿凡提十分的聪明，不慌不忙地说“我的驴跟我纠缠个没完，要我带它出来找它的朋友，我就决定带它来找您了。”意思是驴要找的朋友法官。暗中骂了法官是驴。
82.古典诗歌的一种名称
83.敲打；撞击
84.千锤/万击/出深山，烈火/焚烧/若等闲。
85.抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。
【考点】诗
【解析】故答案为：（1）此题考查结合诗题理解字义，平时要注意积累和识记。
（2）此题考查结合诗句理解字义，平时要注意积累和识记。
（3）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力,增强语感。
（4）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。
82.石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。
83.考查结合诗句理解字义。千锤万击出深山：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。锤：敲打。击：撞击。
84.古诗文的节奏划分是常见的一种题型。它既可以促进阅读，又能帮助理解文意。相对来说，古诗歌的节奏划分要容易些，因为它有规律可循。五言诗的节奏常是“二三”，细分为“二一二”或“二二一”，七言诗的节奏常划分为“二二三”。故：千锤/万击/出深山，烈火/焚烧/若等闲。
85.此诗借吟石灰的锻炼过程,表现了作者不避千难万险,勇于自我牺牲,以保持忠诚清白品格的可贵精神。
86. （1）锦；轴；曝；矣
（2）唐代画家；拍手；大腿；错误
（3）耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣
（4）杜处士：喜好书画，能坦然接受批评。牧童：不畏权威，敢说真话，善于观察。这个故事告诉我们要从客观实际出发，认真仔细地观察事物，不能凭空想象，遇到问题要多向行家请教。

（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。注意的易错字有： 锦；曝 。
（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。 股：即自胯至脚腕的部分。特指胯至膝盖的部分。文中指 大腿 。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。耕： 耕种。奴： 农民 。织：织布。婢： 女佣 。
（4）①评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 杜处士：喜好书画，能接受别人的意见。牧童：敢说真话，善于观察。
②这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容概括。要认真、仔细地观察事物,不能凭空想像.不能迷信权威,要从客观事实出发,要因事求人,大家都有自己的特长.
故答案为：（1）锦；轴；曝；矣 （2）唐代画家、拍手、大腿、错误（3）耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣 （4）杜处士：喜好书画，能坦然接受批评。牧童：不畏权威，敢说真话，善于观察。这个故事告诉我们要从客观实际出发，认真仔细地观察事物，不能凭空想象，遇到问题要多向行家请教。
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）①本题考查评价分析人物性格。②只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
87. （1）王戎；李子
（2）王戎是一个聪明，善于思考的孩子。
（3）王戎遇到事情,能仔细观察,善于动脑筋,并根据相关现象进行推理判断。
【考点】字义，文言文阅读
（1）要求学生结合词语境理解字义。人问之：有人问他。之：王戎。取之：摘了李子。之：李子。（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（3）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）王戎、李子（2）王戎是一个聪明，善于思考的孩子。 （3）王戎遇到事情,能仔细观察,善于动脑筋,并根据相关现象进行推理判断。
【点评】（1）主要考查学生结合词语境理解字义的能力。（2）本题考查评价分析人物性格的能力。（3）此题考查对中心思想的概括能力。
88. （1）C
（2）A
（3）因为王戎判断这棵树长在大路上，还有这么多的李子这李子一定是苦的。
（4）王戎是善于观察、善于判断的孩子。

（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）本题主要考查了文言文朗读停顿的划分。节奏的划分主要有两种方法，一是根据音节划分，即把一个音节作为一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作一个停顿。在朗读时根据情况可灵活选择。（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）C（2）A（3）因为王戎判断这棵树长在大路上，还有这么多的李子这李子一定是苦的。 （4）王戎是善于观察、善于判断的孩子。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
 
89. （1）原因；离人的距离近；到了中午的时候
（2）①孔子不能判断是怎么回事。②谁说你的知识渊博呢？
（3）日初出大如车盖，及日中则如盘盂；日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤
（4）一样的；误差、错觉；斜；直

（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）考查对课文考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查文学常识，在于平时的积累和识记。
故答案为：（1）①原因。②离人的距离近。③到了中午的时候 （2）①孔子不能判断是怎么回事。②谁说你的知识渊博呢？ （3）日初出大如车盖，及日中则如盘盂；日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤；（4）一样的；误差、错觉；斜；直
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
【参考译文】
 孔子到东方游历，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
 一个小孩儿说:“我认为太阳刚刚升起来的时候距离人近，而到正午时距离人远。”
 另一个小孩儿认为太阳刚升起时距离人远，而到正午时距离人近。
 第一个小孩儿说:“太阳刚刚升起时大得像个车篷，到了中午时则小得像一个盘子，这不是距离我们远的东西看起来小而距离近的东西看起来大吗?”
 另一个小孩儿说:“太阳刚出来时十分清凉，到了正午的时候就像把手伸进热水里一样热，这不是距离近的东西让人觉得越热，而距离我们远的东西让人觉得越凉吗?”
 孔子不能决断他们谁对谁错。
 两个小孩笑着说:“谁说你见多识广呢?”
90.B；A
91.不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
理由：徐孺子不盲目认同比人，而是运用自己的智慧，举例说明，形象且巧妙地表达了自己的观点。

（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
【译文】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛必定不明亮。”
90.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①尝月下戏：:曾经(有一次)在月亮下玩耍嬉戏。尝：曾经玩耍。②人语之日：有人告诉他说。语：对……说徐儒。
91.结合对课文内容的理解分析（见译文）。聪明在他把人的眼睛和月亮做了比较,不是正面回答提问者的问题,而是借助了某样东西来告诉提问者他的回答。
92.桂花树；五百丈
93.树创遂合
94.B

（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定范围找到答案。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
译：古时候有人讲月亮上面有桂树,也有蟾蜍.因此有一本奇特的书上说：月亮上面的桂树非常高,树下有一个人每天都在砍树,可是树被砍开之后马上就愈合了。这个人叫做吴刚,是西河那里的人,在学仙道的时候犯了过错,于是罚他砍伐桂树。
92.解答时参见译文。由“旧言月中有桂，有蟾蜍。故异书言：月桂高五百丈”可知，传说月亮上有一棵桂花树，高五百丈。
93.“常斫之，树创遂合。”意思是，树下有一个人每天都在砍树,可是树被砍开之后马上就愈合了。答案为树创遂合。
94.由“人姓吴，名刚，西河人学仙有过，谪（zhé）③令伐树。”可知，吴刚伐桂是因为犯错被罚。
95.戏弄；的
96.秉烛之明比摸黑走路，哪个更好？
97.晋平公说的“暮”指时间晚，迟了。他有这样的担心是因为他怕来不及学，学了没用。师旷所说的“暮”指天黑，夜晚。师旷借题发挥，引出“秉烛”之喻。
98.活到老，学到老。或学无止境，终生学习，受益终生。

（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

译文：
    晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不拿蜡烛呢？”平公说：“哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样（强烈）；晚年时喜好学习，就像拿着火把照明。点上火把走路和摸黑走相比，哪个更好呢?”平公说：“说得好啊！”
95.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①盲臣安敢戏其君乎：双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？戏：戏弄。②如日出之阳：如同初升太阳的阳光一样（灿烂）。之：的。
96.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。句中“秉、炳、孰”等重点词语要理解准确。炳烛：点燃蜡烛照明。当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。炳，光明，显明。意思是点上火把走路和摸黑走相比，哪个更好呢?
97.考查结合语境理解字义。“恐已暮矣”他所说的“暮”指时间晚，迟了。他有这样的担心是因为他怕来不及学，学了没用。师旷所说的“暮”指天黑，夜晚。师旷借题发挥，引出“秉烛”之喻。
98. 这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，故事告诉我们活到老，学到老。或学无止境，终生学习，受益终生。