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部编版语文六年级上册全册文言文强化练习附答案
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这是一份部编版语文六年级上册全册文言文强化练习附答案，共74页。试卷主要包含了解释加点词语在句中的意思，把文中画线的句子翻译成现代汉语，阅读下文，回答问题，阅读下面文言小故事,回答问题，古文赏析，流水觅知音”的故事至今广为传颂等内容，欢迎下载使用。
语文6年级全册文言文强化练习附答案（7）
文言文阅读
小儿不畏虎
忠、万、云、安（地名，都是在四川一带长江沿岸。）多虎。有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之，二小儿戏沙上自若。虎熟视之，至以首抵触，庶几，其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之食人必先被之以威，而不惧之人威无所施欤？
99.解释加点词语在句中的意思。
①虎熟视久之熟：（ ）
②虎亦卒去卒：（ ）
100.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
101.文中妇人和她的两个儿子为什么对老虎的突然来到有不同反应？
102.读了这个故事，请结合实际谈谈你受到的怎样的启发。
103.阅读下文，回答问题。
学弈（yì）
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú)将至，思援弓缴[zhuó]而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与[yú]？曰：非然也。
（1）文中用________的方法叙述二人对待学弈的态度。
（2）分别在文中找出两个人学下棋时的不同表现。
（3）写出文中的一个成语，并写出它的反义词。
________——________
（4）解释画线字的意思，并用“/”画出画横线句子的阅读节奏停顿。
①一人虽听之 ②思援弓缴[zhuó]而射之
104.阅读下面文言小故事,回答问题。
_____________
王蓝田性急。尝食鸡子①，以箸(zhù)②刺之,不得,便大怒,华以掷③地。鸡子于地圆转未止,乃下地以屐(jī)④齿碾⑤之,又不得。瞋(chēn)⑥甚，复于地取内口中,啮(niè)⑦破即吐之。
(《世说新语》)
[注释]①鸡子:鸡蛋。②箸:筷子。③掷:扔。④屐:木制的鞋，下有齿以防滑。⑤碾:踩。⑥瞋：发怒时睁大眼睛。⑦啮:咬。
（1）找出本段的中心句。
（2）给短文拟个合适的题目,写在横线上。
（3）短文对王蓝田________的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词________、________、________、________、________、________、________,进行典型的动作描写;用________、________作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声,如睹其人而终得其神，留下极其鲜明而深刻的印象。
（4）对王蓝田这类性格特点的人，让你想起哪些相关谚语、歇后语或成语,试着写出两个。
105.古文赏析。
郑人买履
郑人有欲买履①者，先自度②其足,而置之其坐。至之市,而忘操③之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反。市罢④，遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
[注释]①履:革履,就是鞋子。②度:即计算、测量的意思。③操:操持，带上、拿着的意思。④罢:罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。
（1）请给加点的字选择合适的解释。
①“而置之其坐”中的“坐”应选（ ）
A.表示无缘无故。
B.同“座",这里指椅子,凳子之类的家具。
C.瓜果等植物结果。
②“宁信度，无自信也"中的“无”字的意思是（ ）
A.没有,虚无,这里指不能、不可的意思。
B.不论。
C.同“毋”。
（2）对选文理解有误的一项是（ ）
A.郑人买履讲述的是郑国人因过于相信尺度，而买不到鞋子的故事。
B.讽刺了那些恪守陈规,不尊重客观事实的人，说明因循守旧,不思变通,终将一事 无成。
C.告诉我们遇事要随机应变,不要死守教条。
D.郑人办事中规中矩,认真负责，对任何事情都要一丝不苟 ,踏踏实实地去做。
（3）请试着翻译句子“宁信度,无自信也。"
阅读古文，完成练习。
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
106.翻译文中画横线句子的意思，并谈谈你的感受。
107.流水觅知音”的故事至今广为传颂。从此以后，人们把 的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻 。
108.钟子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是 ；伯牙听到钟子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是 。如果用一个词语来形容伯牙和钟子期的关系，可以用 。（填四字词语）
109.你的知心朋友因某种原因而与你分离，你会用下面哪两句诗来表达你与他（她）离别时的感伤？（ ）
A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。
C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
快乐阅读
外科医
（明）江盈科
有医者，自称善外科。一裨将①阵回，中流矢②，深入膜内③，延使治④。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢⑤。裨将曰：“镞在膜内者须亟治⑥。”医曰：“此内科事，不意并责我。”裨将曰：“呜呼，世直有如是欺诈之徒。”
（注释）①裨将：副将。②矢：箭。③膜内：肌肉内。④延使治：请他来治疗。⑤请谢：请求给予酬劳。⑥簇在膜内者须亟治：箭头留在肌肉里面这才是最急需治疗的。亟，急。
110.解释下列句中加点的词语。
①自称善外科（ ）
②延使治（ ）
③不意并责我（ ）
111.把文中画线的句子翻译为现代汉语。
①
②
112.文中体现他爱钱的一句是：
113.文言文阅读
①虎求百兽而食之，得狐。
②狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”
③虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
（1）这个故事后来演化为一个成语，这个成语是________。
（2）先解释句中加点的字，再写出句意。
①子无敢食我也！食：________。句意：________。
②）虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
走：________。句意：________。
（3）这篇文言文讲了狐狸和老虎的故事，你会怎么评价这只狐狸？
114.阅读《郑人买履》，完成下面练习。
郑①人有欲买履者②，先自度③其足，而置之其坐④，至之市，而忘操之。已得履⑤，乃曰：“吾忘持度⑥。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
【注释】①郑：春秋时代的郑国，在现今河南省的新郑市。②者：（怎么样）的人。③度（duó）：量长短，动词。④坐：通假字，同“座”，座位。⑤履：鞋子。⑥度（dù）：量好的尺码。
（1）为文言文中的“度”字选择解释正确的选项。
度：A．尺码；B程度，限度；C．计算，测量；D．气度。
①郑人有欲买履者，先自度其足。________
②已得履，乃曰：“吾忘持底。”________
③宁信度，无自信也。________
（2）下列对句子的意思理解正确的一项是（ ）
宁信度，无自信也。
A.我宁可相信量好了的尺寸，也不相信自己的脚。
B.我宁可相信量好了的尺寸，也不相信自己的感觉。
（3）“郑人买履”告诉我们什么道理？（ ）
A.办事情应该严谨谨慎，不能粗心马虎、丢三落四。
B.办事情应该有随机应变的能力，不能不顾客观规律，搞教条主义。
115.阅读下面的文言文片段，完成下面的题目。
山阴有一道士好养鹅，王羲之往观焉，意甚悦，固市求之。道士云为写道德经当举鹅相赠耳。
義之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
（1）解释划线字的意思：
①往：________ ②固：________ ③笼：________
（2）给横线处的句子加标点：
道士云为写道德经当举鹅相赠耳。
116.阅读诗歌，回答问题.
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。
（1）这首词的作者是清代的________。“长相思”是这首词的________。
（2）连一连
故园无此声________ 山一程，水一程
风一更，雪一更________ 夜深千帐灯
行军之艰难________ 气候之恶劣
队伍之庞大________ 思乡之情切
（3）这首词表达了词人行军在外时的强烈思乡之情。在本学期的古诗词积累中，你还读到了哪些表达思乡之情的千古名句?请将印象最深的一句写下来。
117.阅读下列文字，回答问题.
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗 ， 问其故。
一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿日：“ ， ， 此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“ ， ， 此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑日：“孰为汝多知乎?”
（1）按原文内容填空。
（2）解释文中画线的词语。
辩斗：________ 日中：________
决：________ 孰：________
（3）文中两小儿是因为________问题而辩日。两小儿各自的观点是什么?请用原文中的话来回答。
（4）“孔子不能决也’’这句话反映了孔子对待知识持有________的态度，同时也能从中悟出________的道理，由此还可使我们联想到孔子的一句话：________。
（5）你能判断两个孩子谁对准错吗?用你掌握的科学知识说说其中的道理。
118.小古文阅读：
夸父逐日
夸父①与日逐走②，入日③；渴，欲得饮，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。未至，道渴而死。弃其仗，化为邓林⑥。
注释：①夸父：《山海经·海外北经》记载有一个“博父国”。前人考证，“博父”就是夸父，是一个善跑的巨人。②逐走：追赶赛跑。③入日：追赶到太阳落下的地方。④河、渭：指黄河与渭水。⑤大泽：神话里的大湖，传说在山西雁门山北，纵横千里。⑥邓林：清代毕沅注释《山海经》说“邓林即桃林，邓桃音相近”。
（1）选文选自________，从文体上看属于________。
（2）翻译下列词语。
逐走：________；河渭：________
（3）翻译句子。
夸父与日逐走，入日。未至，道渴而死。
（4）作为成语典故，“夸父逐日”常用来比喻________。
（5）如何理解“弃其仗，化为邓林。”的结尾？
（6）从这个故事中，你看到了夸父哪些优秀品质？
119.阅读
《伯牙鼓琴》
， 。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。”锺子死， ， ， 以为世无足复为鼓琴者。
（1）把原文补充完整。
（2）《伯牙鼓琴》这篇古文，就是我们所熟悉的成语________的来历。现在用这个成语来比喻________
（3）根据文中第2、3两句仿写句子。
伯牙鼓琴，志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
伯牙鼓琴，志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
120.课文片段阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人____________,惟弈秋之为听:一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之实。为是其智弗若与?曰:非然也。
（1）根据上下文在横线上把句子补充完整。
（2）写出下列字词在文中的意思。
弈________ 通国________ 诲________ 援________
（3）“一人虽听之”和“虽与之俱学”中“之”的意思正确的一项是( )
A指弈秋的教导 他，指前一个人
B他，指前一个人 指弈秋的教导
（4）写出下面句子的意思。
为是其智弗若与?曰:非然也。
课内阅读。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《半》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
121.解释下列加点词。
①好书画 ②一日曝书画
③今乃掉尾而斗 ④古人云
122.下列句子中，括号里补出的省略成分错误的一项是（ ）
A. （杜处士）所宝以百数 B. （戴嵩）尤所爱 C. （牧童）拊掌大笑
123.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
按课文内容填空
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚 ， 物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利 ， 于物无不陷也。”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而陷。
124.联系上下文，解释加点字的意思。
鬻： 誉： 坚： 陷：
利： 或： 以： 何如： 弗 ：
125.用自己的话说一说这个故事吧。
126.你想到用什么词语来形容此时的楚人呢？ 、 、
127.这是一篇文言文的 故事，课文主要讲了一个卖 的人，夸张 ， 他说的话 。这个故事告诉我们； 。
阅读短文，回答问题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
128.解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈，诲： ②惟弈秋之为听，惟：
③思援弓缴而射之，援： ④弗若之矣，弗：
129.写出加点的“之”在句中的意思。
①弈秋，通国之善弈者也。（ ）
②一人虽听之 ， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）
③虽与之俱学，弗若之矣。（ ）
130.本文通过学弈，要告诉我们一个什么道理？
131.课内阅读
周处知错
周处年少时，凶强侠气①，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧②。或说处杀虎斩蛟，实翼三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
【注释】①凶强侠气：凶暴强悍，这里指好争斗。②尤剧：最为厉害。
（1）解释下列加点字的意思。
三横： 或说：
（2）与“闻里人相庆”中“闻”字用法不一致的一句是（ ）
A. 微闻有鼠作作索索 B. 敌人闻风而动 C. 柴门闻犬吠 D. 这味道很难闻
（3）乡人说：“处杀虎斩蛟”的真正目的是什么？用文中原句回答。
（4）本篇文言文对你有何启示？试着写一写。
文言文阅读
园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
132.据这段文字所形成的成语是 。找出文中表示该成语寓意的句子。
133.根据上下文的意思解释句中“其’指什么。
①园中有树，其上有蝉。
②不知螳螂在其后也。
③而不知黄雀在其傍也，
④而不知弹丸在其下也。
⑤此三者皆务欲得其前利。
134.读了这则寓言故事，你还想起了哪些词语、句子呢？ 、 、 、 。
135.解释句中画线词。
①欲取蝉（ ）
②黄雀延颈欲啄螳螂（ ）
136.“此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也”的意思是：
阅读文言文，完成文后题目。
项羽志大才疏
项籍①少时，学书②不成去③学剑又不成。项梁④怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。
注释：①籍：项羽②书：指古书典籍。③去：抛弃。④项梁：项羽的叔父
137.下列加点词解释不正确的是（ ）
A. 项梁怒之 怒：对……发怒 B. 学万人敌 敌：敌人
C. 于是项梁乃教籍兵法 于是：因此 D. 又不肯竟学 竟：最终，完毕。
138.给短文中画线的句子划分朗读节奏正确的一项是（ ）
A. 学书不成∕去∕学剑∕又不成。 B. 学书不成去∕学剑又不成。
C. 学书不成∕去学剑∕又不成。 D. 学书∕不成去∕学剑又不成。
139.解释下面句子。
剑，一人敌，不足学。学万人敌。
140.“志大才疏”已经成为成语，根据短文可以知道，这个成语的意思是 ， 项羽志大才疏的原因是 。
141.阅读下列短文，按要求回答问题。
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读。邑人②大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪③ ， 问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学④。
注释：①不逮，指烛光照不到。②邑人：指同县的人。③怪：感到奇怪。④大学：很大的学问。
成语“凿壁偷光”出自这个故事，从字面上看，这个成语的意思是________，现在用这个成语形容________。我还知道一个形容刻苦学习的成语________。（至少写两个）
课外阅读。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”
142.解释下列句子中的加点词。
欲知其轻重。
使水及原痕。
143.“欲知其轻重”中的“其”指的是 。
144.用“/”给下面的句子断句。
置 象 于 船 上 刻 其 水 痕 所 至。
145.曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？
阅读下面文言文，回答问题。
薛谭学讴①
薛谭学讴于秦青，未穷②青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗③止，饯行于郊衢④，抚节悲歌⑤，声振林木，响遏行云⑥。薛谭乃谢⑦，求反 ， 终身不敢言归。
[注释]：①讴（ōu）： 唱歌，歌唱。②穷：穷尽。③弗：不。④饯：以酒食送行。衢（qú）：四通八达的道路。⑤抚节：按着节拍。悲：悲壮。⑥响：声音，声响。遏：阻止。行云：漂浮的云。⑦乃：于是。谢：认错。
146.解释文中加点字的意思。
谓： 反：
147.“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”这句话的意思是 。这里运用了 的修辞手法。
148.薛谭“辞归”是因为 ， “求反”又是因为 。
149.这篇文章向我们阐述了一个深刻的道理。下列各项中描述正确的一项是（ ）
A. 学无止境，不可骄傲自满。 B. 不耻下问，要虚心向所有人学习。
C. 触类旁通，学习要讲究方法。 D. 不畏艰难，学习要迎难而上。
150.阅读文言文回答问题
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗,问其故。
一儿日:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。”
一儿日:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑日:“孰为汝多知乎?”
（1）解释下列句子中加点的词。
①我以日始出时去人近:________
②孰为汝多知乎:________
（2）用自己的话表述两小儿各自所持的观点及依据。
①观点:________
依据:________
②观点:________
依据:________
（3）你从“孰为汝多知乎"中体会到了什么?
151.课内阅读。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）写出加点字词的意思。
少选之间而志在流水
少选：________
志：________
（2）用“/”为下面句子划分节奏（只划两处）。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
（3）根据课文内容填空。
“以为世无足复为鼓琴者”的意思是________。
（4）读了《伯牙鼓琴》，我们知道了人们用“________”比喻知音难觅或乐曲高妙。
152.阅读。
守株待兔
宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
（1）解释下列划线的词。
①兔走触株 株：________
②因释其耒而守株 释：________
③冀复得兔 冀：________
④因释其耒而守株 耒：________
（2）写出句子意思.
兔不可复得，而身为宋国笑。
（3）下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ ）
A.舌一吐而二虫尽为所吞
B.为人谋而不忠乎
C.始悟为山市
D.此何遽不为福乎
（4）翻译下面句子：
①兔走触株,折颈而死。
②兔不可复得,而身为宋国笑。
（5）回答下面问题.
为什么宋人不会再得到兔子?
153.阅读文言文，回答问题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）理解词语的意思。
①诲：
②惟：
③援：
④俱：
（2）“之”在古文中有不同的意思，在本文中也出现了多次，请指出下列句子中“之”的意思。
①通国之善弈者也。
②一人虽听之。
③思援弓缴市射之。
④虽与之俱学。
（3）下面朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 使/弈秋/诲二人/弈。 B. 使/弈秋/诲/二人弈。 C. 使弈秋/诲/二人/弈。
（4）理解句子的意思。
①弈秋，通国之善弈者也。
②为是其智弗若与？曰：非然也。
（5）你知道《学弈》中的后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示？
154.阅读回答问题
王子敬①自会稽经吴,闻顾辟疆②有名园，先不识主人,径往其家。值顾方集宾友酣燕③,而王游历既毕指麾④好恶傍若无人。顾勃然不堪曰:“傲主人，非礼也；以贵骄人,非道也。失此二者，不足齿之伧⑤耳。”便驱其左右出门。王独在舆上,回转顾望，左右移时⑥不至,然后令送著门外,怡然不屑。
(选自《世说新语》中华书局)
[注释]①王子敬:即王献之,官中书令(相当于丞相)。②顾辟疆:吴郡(今属江苏)人，官郡功曹、平北参军。③酣燕：尽情地宴会。④指麾:指点评论。⑤伧:粗俗、鄙陋的人。⑥移时:长时间。
（1）用“/”给下面句子断句。(限断两处)
而王游历既毕指麾好恶傍若无人。
（2）根据《古汉语常用字字典》提供的部分义项，给下列句子中的加点词选择正确的解释。
句子
义项
选择
轻往其家
①小路；②直往；③直径。
①________
值顾方集宾友酣燕
①群鸟停在树上；②聚集;③诗文集子。
②________
不足齿之伧耳
①脚；②足够;③够得上,值得。
③________
（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
傲主人，非礼也;以贵骄人，非道也。
（4）选文选自《世说新语》“简傲"篇。“简傲"指简慢高傲。请结合文章内容,分析文中王献之简慢高傲的表现,并给他提点建议,使其行为得体有礼。
我的建议:
阅读短文，完成下面小题。
《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。
一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂 ， 此不为远者小而近者大乎？”
一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”
155.给文中加点的字注音。
盂 沧 孰 汝
156.写出整句话的意思。
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”
157.两个小孩的观点分别是什么？
158.这篇短文使你明白了什么道理？
阅读文言文，回答问题。
黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，愁愁然①，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇②，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习③其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益④狎⑤，荡倚冲冒⑥。驴不胜怒，蹄之。虎因喜。计之日：“技止此耳？”因跳踉⑦，大㘎（hǎn） ⑧，断其喉，尽其肉，乃去。
注释：①愁愁（yìn yìn）然：小心谨慎的样子。②大骇：非常害怕。③习：同“悉”，熟悉。④益：逐渐。⑤狎（xiá）：态度亲近而不庄重。⑥荡倚冲冒：碰撞靠近，冲击冒犯。⑦跳踉（liáng）：跳跃。⑧㘎（hǎn）：同“吼”，怒吼。
159.解释下列加点词语在文中的意思。
蔽林间窥之 远遁
以为且噬己也 蹄之
160.翻译下列句子。
①驴不胜怒，蹄之。
②因跳踉，大㘎啊，断其喉，尽其肉，乃去。
161.写出出自这个故事的两个成语。
162.这个寓言故事说明了什么道理？
文言文阅读：完成习题。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
163.给划线字选择正确的读音。
①使弈秋诲 （A．huĭ B．huì）二人弈
②惟弈秋之为 （A．wéi B．wèi）听
③一心以为鸿鹄 （A．hú B．ɡào）将至
④思援弓缴 （A．zhuó B．jiǎo）而射之
⑤其智弗 （A．fó B．fú）若与？
164.《学弈》选自《 》，本文记叙了两个人跟弈秋学 。两人的 截然不同，因此，他们的学习效果也不一样。
165.不能表现两个人学棋态度的句子是（ ）
A. 弈秋，通国之善弈者也。
B. 其一人专心致志，惟弈秋之为听。
C. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
166.学了这篇文章，我明白了（选出不正确的一项）（ ）
A. 三心二意是学不好本领的。
B. 不专心致志就学不好本领。
C. 教的方法不同，学习的效果也不一样。
阅读文言文，回答问题
不鞭书生
王安期作东海郡守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“自奚来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏日：“鞭乎？”王日：“鞭书生以立威名，恐非致②治之本！”释之，并令吏护送反家。
（注释）①系：抓。②致：达到。
167.解释下列划线的词。
①世乱 ②云
③鞭乎 ②释之
168.以下与“释之”的“之”用法相同的一项是（ ）
A. 惊弓之鸟 B. 君子何之 C. 置之度外 D. 久而久之
169.用现代汉语翻译文中画线句子。
170.这则故事中，王安期是个怎样的人？他的做法说明了什么道理？
99.仔细；终于
100.有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。
101.因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲避到水中；两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。
102.当困难来临时，无所畏惧是成功的前提。我以前最害怕跑步，但中考体育考试要考查跑步，我没有沉浸在畏惧之中，而是勤奋地练习，结果考了好成绩。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个能够感到害怕，可是小孩很天真，最终还是不知道害怕，一会儿，老虎终于离开了。估计老虎吃人，总是先用其威风施加在别人身上；可是对于不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！
99.本题主要考查词语的解释，在文言文中，解释加点的词要结合句子进行理解，在学习中注意平时的积累和识记。 ①虎熟视久之：老虎仔细地盯着他们看了很久。熟：仔细。②虎亦卒去：老虎终于离开了。卒：终于。
100.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“置、昼、浣衣”等重点词语要理解准确。置：放。昼：白天。浣衣：洗衣服。意思是有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。
101.整体感知短文内容可知，因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲避到水中；两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。
102.本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。有时候知道的东西多了,成熟了,反而唯唯诺诺,害怕很多事情,没有勇气了,其实是赞赏初生牛犊不怕虎的勇气的。
103. （1）对比
（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，思援弓缴[zhuó]而射之。
（3）专心致志；三心二意
（4）①：指弈秋的教导。②：天鹅或鸿鹄。思/援弓缴[zhuó]/而射之；
（1）从“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”可知这是运用了的方法叙述二人对待学弈的态度。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（3）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。会读会写，在准确的理解词语的基础上会运用。成语：“专心致志”意思把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。反义词是指词汇意义相反的词。（4）①要求学生结合语境理解字义。一人虽听之：另一个虽然也听弈秋的教导。之:指奕秋的教导。②思援弓缴而射之：心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。 之:天鹅或鸿鹄。 ②解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。思援弓缴而射之：心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。划分节奏应为：思/援弓缴/而射之。
故答案为：（1）对比（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（3）专心致志、三心二意（4）①：指弈秋的教导。②：天鹅或鸿鹄。思/援弓缴[zhuó]/而射之；
【点评】（1）此题主要考查对对比写作方法的掌握能力。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累、加强背诵。（4）①主要考查学生结合语境理解字义的能力。②此题考查学生对句读的理解，要求学生在理解的基础上作此题目。
译文：
弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
104. （1）王蓝田性急。
（2）王蓝田性急或食鸡子、吃鸡蛋等
（3）急躁；刺；举；掷；碾；取；啮；吐；怒；瞋
（4）心急吃不了热豆腐,心急火燎,心急如焚,暴如雷等。
（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。其它句子就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这个故事是总分的结构，因此中心句为第一句。
（2）考查拟定标题。阅读短文，看看有几句话并了解每句话的意思，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。其实根据中心句就可以拟出本文标题。
（3）短文妙用动词刺、举、掷、碾、取、啮、吐把王蓝田急躁的性格刻画得栩栩如生，又通过神态词语怒、瞋使读者如见其状，如闻其声，给读者留下极其鲜明而深刻的印象。
（4）本题考查分类掌握谚语、歇后语或成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。如谚语：一口吸尽西江水。歇后语：急性子动手 --说干就干 急性子做客--说来就来 成语：十万火急、火急火燎
故答案为：（1）王蓝田性急。
（2）王蓝田性急或食鸡子、吃鸡蛋等。
（3）急躁、刺、举、掷、碾、取、啮、吐、怒、瞋
（4）心急吃不了热豆腐,心急火燎,心急如焚,暴如雷等。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
（2）此题主要考查在理解短文的前提下提炼段落标题的能力。
（3）本文先是总的一句点明王蓝田性急,然后通过举例说明;要注意是找一系列能表现王蓝田性格的动词。
（4）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
105. （1）B;A
（2）D
（3）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
（1）要求学生结合词语理解字义。①“而置之其坐”把它（量好的尺码）放在座位上。“坐”同“座",这里指椅子,凳子之类的家具。故应选B。②“宁信度，无自信也"我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。“无”字的意思是没有,虚无,这里指不能、不可的意思。故应选A。
（2）本题考查的是对古文的理解分析能力，答此题要把语境反复读通,读明白所讲述的故事情节,从故事梗概、提炼中心、明白事理入手。本文讽刺了那些固执己见，死守教条,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。因此A、B、C正确；D项有误。
（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。“度”是多音字，在文中读duó：衡量，用尺子度量的意思（动词）（另一个读音是dù ， 意思是计算长短的器具或单位，组词尺度。宁（nìng）：副词。宁可，宁愿。无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。自信：相信自己。
故答案为：（1）B;A
（2）D
（3）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
【点评】（1）主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
106.伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像钟子期那样的知音值得自己为他弹琴了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。
107.真正了解自己；知音难觅或乐曲高妙
108.欣喜若狂；悲痛欲绝；深情厚谊
109.B
（1）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（2）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（4）此题主要考查对诗句的理解及运用能力，在于平时的积累和识记。
译文：
伯牙在弹琴，钟子期听他弹。伯牙正弹奏到意在描绘泰山的乐曲，钟子期（仿佛就看到了高山）说：“弹得真好啊！我好像看到巍峨的大山！”一会儿，伯牙又弹奏到意在描绘流水的乐曲，钟子期仿佛就看到了江河又说：“弹得真美啊！我又好像看到浩浩荡荡的江河！”钟子期死后，伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，并发誓终身不再弹琴。他认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了。
106.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”意思伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，并发誓终身不再弹琴。他认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了。感受：伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。
107.这道题是对课文主题的考查。分析短文告诉我们的道理，联系整篇短文的主要内容可知，“流水觅知音”的故事至今广为传颂。从此以后，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
108.考查对人物心情的把握，整体感知短文的内容可知，钟子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是悲痛欲绝；伯牙听到钟子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是欣喜若狂。如果用一个词语来形容伯牙和钟子期的关系，可以用深情厚谊。
109.此题要在理解诗句的基础上解答。
A：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”意思：桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我的深情。
B：“满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。”意思：笑脸相迎的朋友很多,知心的人却难以找到。
C：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”意思： 不要担心前方的路上没有知己,普天之下还有谁不知道您呢?
D：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”意思：和煦的春风又一次吹绿了这大江南，那天上的明月什么时候才会照着我回到山下的家呢?
110.擅长；邀请；料想
111.一位副将从战场上回来，被乱箭射中，箭刺进了肌肉里，请这位医生给他治伤。；医生本应当救死扶伤，而文中的医生治伤无方，但却很爱钱。
112.跪而请谢。
文言文的阅读考查，先要把文章翻译，再去完成练习。翻译如下：有个医生，自称精通外科。有一位副将从战场下来，被乱箭射中，深入肌肉里，请这个医生来治疗。于是这医生手持并州剪(并州剪为剪刀名），剪掉了箭杆，跪在地上请求奖赏。副将说：“箭头还在皮肉里，必须赶紧治疗。”医生说：“取肉内的箭头是内科的事，没想到也一起要求我来治疗。”副将说：“世上竟然有这样的欺诈的人。
110.本题主要考查学生对文言文内容的理解情况，要求学生能理解重点字词的含义。注释①选自《雪涛小说》。作者江盈科，明代人。②善：这里有善于、擅长的意思。③裨将：副将。阵回：从阵地回来。④中：受到。流矢：飞箭。⑤膜：这里指肌肉。⑥延使治：请这位外科医生治疗。延，聘请。⑦并州剪：并州产的剪刀，指名贵的剪刀。⑧矢管：箭杆。⑨请谢：请求给予酬劳。⑩镞在膜内者须亟治：箭头还在肌肉里，必须赶快治疗。镞，箭头。亟（ｊí），急。此内科事，不意并责我：并，一起。责，要求。意：意料，想到。这是内科的事，没想到要一起要求我做。直：竟然。
111.本题主要考查学生对文言文内容的理解情况，要求学生能翻译重点语句。译文：有个医生，自称精通外科。有一位副将从战场下来，被乱箭射中，深入肌肉里，请这个医生来治疗。于是这医生手持并州剪（并州剪为剪刀名），剪掉了箭杆，跪在地上请求奖赏。副将说：“箭头还在皮肉里，必须赶紧治疗。”医生说：“取肉内的箭头是内科的事，没想到也一起要求我来治疗。”副将说：“世上竟然有这样的欺诈的人。”
112.本题主要考查学生对文言文内容的理解情况，要求学生能理解故事情节及人物形象。文中特意提到“并州剪”的目的是：通过细节描写，与外科医生的医疗作风、技术水平形成强烈反差，从而达到讽刺的目的。文中的医生治病无方，但却很爱钱。文中体现他这一特点的是：乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。
113. （1）狐假虎威
（2）吃；您不敢吃我啊！；逃跑；老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，以为是害怕狐狸。
（3）狐狸采用狡诈的手法虽能蒙蔽老虎一时，但终有被揭穿的一天。
（1）在理解文意的前提下筛选恰当的成语。（参见译文）（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。
故答案为：（1）狐假虎威（2）1、吃 2、您不敢吃我啊！3、逃跑 4、老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，以为是害怕狐狸。（3）狐狸采用狡诈的手法虽能蒙蔽老虎一时，但终有被揭穿的一天。
【点评】（1）此题主要考查对对课文内容的理解及对成语的运用能力。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文:
老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到（一只）狐狸。狐狸说：“您不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？”老虎认为（狐狸的话）是有道理的，所以就和它（一起）走。野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。
114. （1）C；A；A
（2）B
（3）B
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容。
故答案为：（1）C、A、A；
（2）B；
（3）B；
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
115. （1）去；坚决，坚持；用笼子装
（2）道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”
【考点】词义，标点符号
（1）应联系上下文，结合具体语境，调动文言词汇积累。①往：去 . ②固：坚决，坚持。 ③笼：用笼子装。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用，解答此题的关键是理解句意。道士说：“只要你能替我抄写《道德经》，我这群鹅就全部送给你。”故：道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”
【点评】（1）解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
（2）要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
116. （1）纳兰性德；词牌名
（2）思乡之情切；气候之恶劣；山一程，水一程；夜深千帐灯
（3）日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
【考点】诗
（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）考查对古文背诵积累，答题时注意题目提供的前后句提供的信息筛选符合要求的内容即可。
（3）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
故答案为：（1）纳兰性德；词牌名
（2）思乡之情切；气候之恶劣；山一程，水一程；夜深千帐灯
（3）日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古文的意思。
（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思.
117. （1）日初出大如车盖；及日中则如盘盂；日初出沧沧凉凉；及其日中如探汤
（2）辩论，争论；正午；判断；谁
（3）太阳离人远近的；我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也
（4）实事求是；学无止境；知之为知之，不知为不知，是知也。
（5）都不对。第一个小孩的错误是因为参照物不同。早上以房屋树木为参照物，太阳显得大；中午以天空为参照物，太阳就显得小了。第二个小孩的错误是早上太阳斜射地面所以显得冷。中午太阳直射地面所以显得热。
（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，就能找到答案。
（4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（5）用掌握的科学知识说说其中的道理，言之有理即可。
故答案为：（1）日初出大如车盖；及日中则如盘盂；日初出沧沧凉凉；及其日中如探汤
（2）1、辩论，争论 2、正午 3、判断 4、谁
（3）太阳离人远近的；我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也
（4）1、实事求是 2、学无止境 3、知之为知之，不知为不知，是知也。
（5）都不对。第一个小孩的错误是因为参照物不同。早上以房屋树木为参照物，太阳显得大；中午以天空为参照物，太阳就显得小了。第二个小孩的错误是早上太阳斜射地面所以显得冷。中午太阳直射地面所以显得热。
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（5）开放性试题，答案不唯一。
译文
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热这不是近热远凉的道理吗？” 孔子听了不能判定他们谁对谁错，两个小孩笑着说。
118. （1）《山海经·海外北经》；神话
（2）追赶，赛跑。；黄河，渭水。
（3）夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。还未赶到大湖，在半路因渴而死了。
（4）决心大（或志向远大）或不自量力的人。
（5）丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。
（6）有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。
（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（2）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）对成语典故，不仅要掌握原意，还要掌握其寓意，“夸父逐日”常用来比喻决心大（或志向远大）或不自量力的人。（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（6）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）《山海经·海外北经》、神话（2）1、追赶，赛跑。2、黄河，渭水。（3）夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。还未赶到大湖，在半路因渴而死了。 （4）决心大（或志向远大）或不自量力的人。（5）丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求|死而不已|甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。（6）有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）考查对成语典故的寓意的掌握能力。（5）此题主要考查对句子的理解能力。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（6）本题考查评价分析人物性格的能力。
译文
夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。而他丢弃的手杖，就化成桃林。
119. （1）伯牙鼓琴；锺子期听之；巍巍乎若泰山；汤汤乎若流水；伯牙破琴绝弦；终身不复鼓琴
（2）高山流水；知音难觅或乐曲高妙。
（3）皎皎乎若明月；悠悠乎若轻风
（1）考查原文的积累，在背诵的时候要背准确，书写的时候要注意区分形近字、同音字，注意书写美观、正确。其中“锺”在结构是左右结构，偏旁是钅，左钅右重；“巍”的偏旁是“山”，结构是上下结构，上山下魏；“复”是再的意思，不要写成“负”。
（2）本题考查知识点的延伸 ，《伯牙鼓琴》是成语高山流水的来历，也说流水高山。《列子·汤问》记载，春秋时伯牙善弹琴，钟子期善听琴。一次伯牙弹琴时，琴声时若高山，时若流水，只有钟子期能领会其中的含意。后来就用“高山流水”比喻知音或知己。也用以比喻乐曲的高雅精妙。
（3）本题考查仿写句子的能力，仿写句子，要读懂例句的结构，然后进行仿写，“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”，结构是“**乎如**”，所写内容要与奏琴内容有关，意思对即可，答案不唯一。
故答案为：（1）伯牙鼓琴；锺子期听之；巍巍乎若泰山；汤汤乎若流水；伯牙破琴绝弦；终身不复鼓琴（2）1、高山流水2、知音难觅或乐曲高妙。（3）1、皎皎乎若明月2、悠悠乎若轻风
【点评】本题考查课内重点文言文的积累，背诵的时候要准确，书写要正确。要理解文章的意思，拓展相关知识点的积累。
120. （1）专心致志
（2）下棋；全国；教导；引,拉
（3）A
（4）因为他的智力不如前一个人吗?回答说:不是的。
（1）本题考查原文的积累，背诵的时候要背准确，书写的时候要写正确。“专心致志”，意思是把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。注意后两个字的字形。
（2）本题考查文言文的理解能力，在课内注释的帮助下，多数字词我们都能理解，个别字词需要我们通过理解句子的基础上写出解释。弈是下棋的意思； “通国”出自句子“通国之善弈者也”，指的是全国； “诲”出自“使弈秋诲二人弈”这里是教导的意思； “援”出自“思援弓缴而射之”是引,拉的意思。
（3）本题考查“之”指代的意思，要根据句子意思，结合上下文来理解。“一人虽听之”联系上下文，意思是其中一个人虽然在听弈秋的教导。所以这里的“之”指的是弈秋的教导。“虽与之俱学”意思是虽然和他在一起学习。这里的“之”之的是他，前一个人。
（4）句子的翻译，要抓住重点字词的意思。为是其智弗若与?曰:非然也。抓住“腐儒、非然”的意思，句子意思是因为他的智力不如前一个人吗?回答说:不是的。
故答案为：（1）专心致志（2）1、下棋2、全国3、教导4、引,拉（3）A（4）因为他的智力不如前一个人吗?回答说:不是的。
【点评】文言文的理解是学习文言文很重要的部分，在日常的学习中，注意积累一些常见的文言文字词的意思，对今后的学习有很大的帮助。
121.喜爱；晾晒；却；竟；说
122.B
123.耕地的事应当问农民，织布的事应当问织工。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题主要考查补写文言文中省略部分的能力。应联系上下文将所省略的成分补出。
（3）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
[译文]
蜀国有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画得以百来计算。其中有一幅是戴嵩画的《斗牛图》，杜处士尤其珍爱，他用锦囊装起来，用玉做了画轴，经常随身带着。有一天，他将书画摊开晒，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊？斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问织工。”这个道理是不会改变的呀！
121.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①好书画:喜爱书画。好：喜爱。②一日曝书画：有一天，他将书画摊开晒。曝：晾晒。③今乃掉尾而斗：现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗。乃：却；竟。 ④古人云：古人有句话说。云：说。
122.省略是文言文中常见的现象,由此而产生了省略句,分析补写省略部分是文言文题目中的一个重点又是难点，要注意联系上下文将所省略的成分补出。A、C正确，B：（戴嵩 改 杜处士）尤所爱。
123.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“奴、婢”等重点词语要理解准确。奴：农民。婢（bì）：织工。
124.卖；夸赞；坚固；穿透；锋利；有人；用；怎么样；不
125.有一个卖长矛和盾牌的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又举起他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺穿。”有人说：“用你的长矛刺你的盾牌会怎么样呢？”。那个人被问得哑口无言了。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现的。
126.哑口无言；目瞪口呆；无地自容
127.寓言；矛和盾；他的矛和盾；前后互相抵触、不能自圆其说；说话前后要一致，事实求是，不能夸夸其谈，自相矛盾
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
124.这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。大意：楚国有个既卖矛又卖盾的人，他赞美自己的盾，说：“我的盾很坚固，任何武器都无法刺破。”接着，他又夸起了他的矛，说：“我的矛很锐利，没有什么东西是穿不透的。”有的人问他：“如果拿你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人便答不上话来了。刺不破的盾和什么都刺得破的矛，是不可能同时存在的。鬻：卖誉：夸赞 坚：坚固。陷：穿透。利：锋利。或：有人以：用、 何如：怎么样。弗 ：不。
125.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中吾、坚、陷、利、或、以、弗”等重点词语要理解准确。楚人：楚国人。②鬻（yù）：出售。③誉之：夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。④吾：我。⑤坚：坚硬。⑥陷：刺破，这里有“穿透”、“刺穿”的意思。⑦利：锋利。⑧无不：没有。⑨或：有人。⑩以：用。⑪弗：不 。⑫应：回答。⑬夫：句首发语词，那⑭子:你的。
126.本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这个卖长矛和盾牌的楚国人面对大家的质疑哑口无言（目瞪口呆、无地自容）。
127.本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。通过自相矛盾这个故事告诉我们说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。
128.教导；只；引，拉；不如
129.的；弈秋的教导；他，指前一个人
130.学习必须专心致志，才能有所收获。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
128.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①使弈秋诲二人弈：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导。 ②惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。惟：只。③思援弓缴而射之：想要拉弓箭将它射下来。援：引，拉。 ④弗若之矣：但后者的棋艺不如前者好。弗：不如。
129.一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。①弈秋，通国之善弈者也:弈秋是全国最擅长下棋的人。之：的。②一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之:另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。之：弈秋的教导。③虽与之俱学，弗若之矣:虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。之：他，指前一个人。
130.这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容。学习必须专心致志，才能有所收获。
131. （1）祸害；有的／有的人
（2）D
（3）实翼三横唯余其一。
（4）只要认识错误，并且决心改正错误，无论何时都不算晚，或要向周处学习知错就改、改过自新的品质和勇于拼搏的精神。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。三横：三个祸害。横：祸害。或说：有的人说。或：有的；有的人。
（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。A：微闻有鼠作作索索： 微微地听到老鼠窸窸窣窣活动的声音。闻：听见。B：闻风而动：一听到风声,就立刻起来响应。闻：听见。C：柴门闻犬吠：进入茅屋已安顿就寝,忽从卧榻上听到吠声不止。闻：听见。D：这味道很难闻 闻：用鼻子嗅气味 。故选D
（3）乡人说：“处杀虎斩蛟”有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害（互相拼杀后）只剩下其中一个。用文中原句回答是：实翼三横唯余其一。
（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。短文告诉我们人有了错误不可怕，只要认识错误，并且决心改正错误，无论何时都不算晚，同时要向周处学习那种知错就改、改过自新的品质和勇于拼搏的精神。
故答案为：（1）1、祸害2、有的／有的人
（2）D
（3）实翼三横唯余其一。
（4）只要认识错误，并且决心改正错误，无论何时都不算晚，或要向周处学习知错就改、改过自新的品质和勇于拼搏的精神。
【点评】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文：周处年轻时，（为人）凶暴强悍，任性使气，被同乡的人认为是一大祸害。另外，义兴的河中有（条）蛟龙，山上有（只）白额虎，（两者）一起侵害百姓。义兴的百姓称（他们）是三害，而（这三害当中）周处最为厉害。有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害（互相拼杀后）只剩下其中一个。周处就去杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙。蛟龙（在水里）有时浮起有时沉没，周处与蛟龙一起漂游了几十里远。经过了三天三夜，同乡的人都认为（周处）已经死了，（大家在一起）互相庆祝。（周处）最终杀死了蛟龙（从水中）出来了。听说乡里人以为自己已死而对此庆贺的事情，才知道大家实际上也把自己当作一大祸害，因此，有了悔改的心意。
132.螳螂捕蝉，黄雀在后、此三者务欲得其前利，而不顾其后之有患也。；人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了身后的祸患。
133.树；蝉；螳螂；黄雀；它们自己
134.鹬蚌相争，渔翁得利；两败俱伤；瞻前顾后；坐山观虎斗
135.捕食；伸长
136.这三个小东西都力求想要得到眼前的利益，竟都没有顾虑到它们的背后有着祸患。
（1）此题主要考查对短文及成语的理解能力。要求学生平时对成语多记多积累。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩
（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（5）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
译文
园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯着身子向前爬去要捉蝉，而不知黄雀在它身旁。黄雀伸着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。这三者都想得到自己的好处，而不顾身后隐藏着祸患啊！
132.在理解短文的前提下筛选恰当的成语。短文主要讲了花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。这段文字所形成的成语是螳螂捕蝉，黄雀在后。文中表示该成语寓意的句子“此三者务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了身后的祸患。
133.这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。①园中有树，其上有蝉：园子里有树，树上有蝉。其：树。②不知螳螂在其后也：不知螳螂就在它的身后。其：蝉。③而不知黄雀在其傍也：而不知黄雀在它身旁。其：螳螂。④而不知弹丸在其下也：而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。其：黄雀。⑤此三者皆务欲得其前利：这三者都想得到自己的好处其：它们自己。
134.本题考查分类掌握成语的能力，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。如：鹬蚌相争，渔翁得利、两败俱伤 、瞻前顾后、坐山观虎斗
135.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①欲取蝉：去要捉蝉。取：捕食。②黄雀延颈欲啄螳螂：黄雀伸着头颈要啄螳螂。延：伸长。
136.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。句中“皆、欲、”等重点词语要理解准确。皆：都。欲：想要。
137.B
138.A
139.学习舞剑只能抵挡一个人，不值得学。要学就学能够抵挡万人的本领。
140.志向很远大，但是没有什么才干；项羽学本领不踏实，不深入，没有坚持的精神
赏析文言文是一门学问，学习时要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
137.本题考查词语理解。首先理解句子意思，然后再理解词义。
·A：“项梁怒之”意思是项梁对他发怒。怒：对……发怒。所以正确。
·B：“学万人敌”意思是要学就要学能战胜千万人的知识。敌：对抗、战胜。所以错误。
·C：“于是项梁乃教籍兵法”意思是于是项梁开始教项籍学习兵法。于是：因此。所以正确。
·D：“又不肯竟学”意思是又不肯学到底了。竟：最终，完毕。所以正确。
故答案为：B。
138.本题考查文言句子朗读节奏的划分。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
“ 学书不成去学剑又不成。 ”意思是读书没有学成，就放弃（离开）了，学习剑法，又无所成。因此，朗读节奏应该为： 学书不成∕去∕学剑∕又不成。
故答案为：A。
139.本题考查翻译语句。要注意“剑”指学剑；“敌”是动词，对抗；翻译为：学剑只能对抗一人，不值得学，要学就学能与万人抗衡的本领。
故答案为： 学习舞剑只能抵挡一个人，不值得学。要学就学能够抵挡万人的本领。
140.本题主要考查对成语的理解以及内容的理解。志大才疏：志向很远大，但是没有什么才干。项羽年少时，学什么都是浅尝辄止、半途而废，因此，长大后虽然也有雄心壮志，但最终因缺乏真才实学而导致惨败，这就告诉我们学习一定要持之以恒，坚持到底。
故答案为：志向很远大，但是没有什么才干；项羽学本领不踏实，不深入，没有坚持的精神。
141. 凿穿墙壁引邻舍之烛光读书；读书刻苦；废寝忘食、手不释卷、孜孜不倦
【考点】成语
“凿壁偷光”字面上意思可以通过查字典理解，即凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。结合课文可知成语的意思是读书刻苦。写出刻苦学习的成语，考查平时注意积累和识记。
故答案为：凿穿墙壁引邻舍之烛光读书；读书刻苦；废寝忘食、手不释卷、孜孜不倦
【点评】本题考查学生对词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
142.想；赶上，等到
143.巨象
144.置象于船上/刻其水痕所至。
145.只要把大象放进船里，标记水痕到达的地方。让大象出来，然后把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称出这些东西的重量，就能知道大象的重量了。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）主要考查学生结合语境理解词语的能力。平时要注意理解和识记。
（3）本题主要考查了文言文朗读停顿的划分。节奏的划分主要有两种方法，一是根据音节划分，即把一个音节作为一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作一个停顿。在朗读时根据情况可灵活选择。
（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
142.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。欲知其轻重：要想知道大象的重量。欲：想。使水及原痕：使水面痕迹再到原来的痕迹处。及：赶上，等到。
143.要求学生结合语境理解词语。 “欲知其轻重”要想知道大象的重量。“其”指的是巨象。
144.解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，“置 象 于 船 上 刻 其 水 痕 所 至。”的意思是：把大象赶到船上，在船舷上的水面痕迹处刻上记号。正确划分节奏应为：置象于船上/刻其水痕所至。
145.整体感知短文内容可知，只要把大象放进船里，标记水痕到达的地方。让大象出来，然后把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称出这些东西的重量，就能知道大象的重量了。
146.以为，认为；回来
147.那歌声慷慨悲壮，在树林中萦绕，树林也仿佛被震动了那歌声优美洪亮，响彻天空，连云彩也好像伫立静听。；夸张
148.他以为自己已经学完了秦青的技艺，再也没什么可学的了，所以“辞归”。；而后又意识到自己过于狂妄，浅尝辄止，因而“求反”。
149.A
【考点】修辞手法，文言文阅读
本题考查文言文阅读。考查内容涉及对文言文实词虚词的识记、理解能力、对于关键句意思的理解能力，夸张修辞手法的识记能力、文章重点内容的理解、分析能力等。借助注释，对文章有通篇的了解才更好解决问题。
翻译： 薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家 。
146.本题主要考查对文言文实词虚词的识记、理解能力。首先需要理解整篇文章大致内容，再找到加点字所在的关键句，结合句子进行分析。“自谓尽之”的意思是“自以为学尽了”；“求反”的意思是“想要回来继续学习”。
故答案为：
1、以为，认为；
2、回来。
147.本题主要考查对文言文实词虚词的识记，对于关键句意思的理解能力，以及对夸张修辞手法的识记能力。首先需要理解整篇文章大致内容，再品析需要翻译的句子，联系上下文理解。夸张是将事物或者人的形象、特征、作用、程度等某些方面进行夸大或缩小的一种修辞手法。句中“声振林木，响遏行云”是夸张的说法。秦青的歌让树木都为之颤动、行云都为之驻足，足见其声音之动听。
故答案为：
1、那歌声慷慨悲壮，在树林中萦绕，树林也仿佛被震动了那歌声优美洪亮，响彻天空，连云彩也好像伫立静听。
2、夸张。
148.本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。由“自谓尽之，遂辞归”，可知薛谭“辞归”是因为他自以为已经把老师的本领学到手了。由“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢”，可知“求反”是因为他看到了秦青高超的技艺，认识到了自己的不足。
故答案为：
1、他以为自己已经学完了秦青的技艺，再也没什么可学的了，所以“辞归”。
2、而后又意识到自己过于狂妄，浅尝辄止，因而“求反”。
149.本题主要考查对文章主旨的理解、分析能力。首先需要理解文章想要表达的内容，加以思考与分析，并选择正确的选项。这篇古文通过薛谭的故事，告诉人们学习是永无止境的，千万不可有成功就骄傲自满的心态，不要浅尝辄止的学习，学习必须虚心、持之以恒。犯错误不要紧，知错就改才是最重要的。
故答案为：A。
150. （1）以：以为，认为。去：离。；孰：谁，哪个。知：知识。
（2）我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。；太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？；认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。；太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？
（3）我的感受是人无完人,就算圣贤也不能过之!
（1）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。①我以日始出时去人近：我认为太阳刚升起来时离人近。以：以为，认为。去：离。②孰为汝多知乎:谁说你知识渊博呢。孰：谁，哪个。知：知识。
（2）在理解的基础上解答（参见译文），①观点:我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。依据:太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？
②观点:认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。依据:太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？
（3）意思是“谁说你知识丰富呢？” 表达了知识无穷、学无止境的道理。我的感受是人无完人,就算圣贤也不能过之!同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。
故答案为：（1）以：以为，认为。去：离。孰：谁，哪个。知：知识。
（2）①观点:我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。
依据:太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？
②观点:认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
依据:太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？
（3）我的感受是人无完人,就算圣贤也不能过之!
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并用自己的话表述两小儿各自所持的观点及依据。
（3）这句话是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
译文
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”
孔子听了不能判定他们谁对谁错，
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
151. （1）一会儿，不久。；心志，情志。
（2）善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。
（3）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（4）高山流水
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。少选之间而志在流水：不一会儿，伯牙心里又想到流水。少选：一会儿，不久。志：心志，情志。
（2）本题考查句子停顿，意在考查学生是否读懂了句意，是否正确理解了句子的结构。句中停顿，单从字面上不易掌握，必须弄懂句子的意思，才能读好句中的停顿。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。意思是你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。即：善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。
（3）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“鼓、复”等重点词语要理解准确。鼓：弹奏。复：再。
（4）由《伯牙鼓琴》联想到高山流水，用高山流水比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。
故答案为：（1）1、一会儿，不久。2、心志，情志。
（2）善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。
（3）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（4）高山流水
【点评】（1）此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（3）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（4）此题主要考查对短文的及成语的理解运用能力。
152. （1）树桩子；放下；希望；种田用的农具
（2）（宋人）没有再得到兔子,他反而被整个宋国的人所耻笑
（3）A
（4）①一只跑的飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。②兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。
（5）略，言之有理即可。（要劳动才有收获等。）
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）“而身为宋国笑”意思是自己却被宋国人所耻笑。“为”意思被。A：舌一吐而二虫尽为所吞：舌头一吐,两只虫子都被吞到进(蛤蟆肚子里)。“为”意思被。B：为人谋而不忠乎：替别人做事有没有尽心竭力?“为”意思替。C：始悟为山市：这才省悟到原来是(出现)“山市”了。 “为”意思是。D：此何遽不为福乎：这为何不会是一种福气。“为”意思是。（4）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）树桩子、放下、希望、种田用的农具（2）（宋人）没有再得到兔子,他反而被整个宋国的人所耻笑 （3）A（4）①一只跑的飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。②兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。 （5）要劳动才有收获等。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）一字多义要结合语境来理解。（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
翻译：
从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩。一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。
153. （1）教导；只；引、拉；一起
（2）的；指弈秋的教导；指天鹅；他，指前一个人
（3）B
（4）①弈秋是全国的下棋高手。②难道是因为他的智力不如前一个人好吗？说：不是这样的。
（5）因为他的学习态度不好。学习应专心致志，不可三心二意。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
（3）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。
（4）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）教导、只、引、拉、一起 （2）①的。②指弈秋的教导。③指天鹅。④他，指前一个人。（3）B；（4）①弈秋是全国的下棋高手。②难道是因为他的智力不如前一个人好吗？说：不是这样的。（5）因为他的学习态度不好。学习应专心致志，不可三心二意。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【参考译文】
弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一人一心一意只听弈秋的教导；另一个人虽然在听，可心里却想着天上有天鹅飞过，拿弓箭去射它。虽然两个人在一起学习，成绩却不如第一个人。难道他的智力不如另一个人吗？回答说：不是这样的。
154. （1）而王游历既毕/指麾好恶/傍若无人。
（2）②；②；③
（3）对主人傲慢,这是失礼;凭高贵地位来轻视别人,这是无理。
（4）王子敬不认识名园的主人,还径直到人家府上去,这是其一;王子敬仗着自己地位高贵,不顾主人设宴畅饮,旁若无人地指点评论园子的优劣,打扰别人的生活,这是其二。我的建议:王大人,您好。去人家私宅参观游览一定要征得主人的许可方可进入;游览时不可对人家的宅院评头论足，更不能打扰主人的正常生活。尊重别人,才能被别人尊重。
（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，“而王游历既毕指麾好恶傍若无人。”意思是可是王子敬游遍了整个花园后,只在那里指点评论优劣,旁若无人。所以依据句意划分为：而王游历既毕/指麾好恶/傍若无人。
（2）这是对文言实词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更培养课内向课外迁移的能力。送到学以致用，能淮确地理解课外文言文的重点字词。轻往其家：还是径直到人家府上去。轻：直往。选②。值顾方集宾友酣燕：碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮。集：聚集。选②。不足齿之伧耳：这种人是不值得一提的伧父罢了！足：够得上,值得。选③。
（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。傲：傲慢。非……也：……是……
礼：礼貌。
（4）要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识做出评价。王子敬在不认识名园主人的情况下,私自到人家府上去。建议:王先生，去私宅参观游览一定要征得主人的许可方可进入。要懂得尊重别人,这样才能被别人尊重呀。
故答案为：（1）而王游历既毕/指麾好恶/傍若无人。
（2）②、②、③
（3）对主人傲慢,这是失礼;凭高贵地位来轻视别人,这是无理。
（4）王子敬不认识名园的主人,还径直到人家府上去,这是其一;王子敬仗着自己地位高贵,不顾主人设宴畅饮,旁若无人地指点评论园子的优劣,打扰别人的生活,这是其二。我的建议:王大人,您好。去人家私宅参观游览一定要征得主人的许可方可进入;游览时不可对人家的宅院评头论足，更不能打扰主人的正常生活。尊重别人,才能被别人尊重。
【点评】（1）此题考查学生对朗读停顿的划分，要求学生在理解的基础上作此题目。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）这是文言文中内容理解考点。学生能了解文本内容并学会用自己的语言来概括内容要点，提高对文本内容的理解能力。
（4）要求学生有创意的阅读，能扣住观点并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。
译文
子敬从会稽郡经过吴郡，听说顾辟疆有个名园，原先并不认识这个名园的主人，还是径直到人家府上去。碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮，可是王子敬游遍了整个花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人。顾辟疆气得脸负都变了，忍受不住，说道：“对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来做视别人，这是无理。失去了这两方面，这种人是不值得一提的伧父罢了！”就把他的随从赶出门去。
后面是王子敬独自坐在轿子里，左顾右盼，随从很久也不来。然后顾辟疆叫人把他送到门外，对他但然自若，置之不理。
155.yù；cāng；shù；rù
156.①孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
②两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
157.一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。
158.略
【考点】拼音，字形，文言文阅读
文言文理解的能力，先要把文言文翻译出来：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因.一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远.”另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近.一个小孩说：“太阳刚出来升起的时候大得像车盖.到了正午就像圆盘一样大，这不是远的小而近的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”孔子不能决断.两个小孩笑着说：“谁说你见多识广啊？”理解文章讲述的道理。阅读理解的概括能力。
155.考查文言文加点字的读音，首先了解词义，用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注意。
例如盂不要写成孟
熟知的熟读第二声
汝第二声
156.本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
① 重点词：其，他们。故，缘故，原因。
句意：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
② 注意句子中的“孰“和”汝”以及“知”的解释。
句意：两个小孩子笑着对孔子说：“谁说你见多识广呢？”。
157.题考查阅读理解能力。第一个小孩从远小近大的角度看待问题第二个小孩从远冷近热的角度看待问题。看待问题角度不同，所以得出的结论也不同。
158.本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。本文是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
159.偷看；逃走；咬；用蹄子踢
160.①驴禁不住发怒了，用蹄子踢老虎。②于是老虎跳过去，大声吼叫，咬断了驴子的喉管，吃完了它的肉，才离开了。
161.黔驴技穷；庞然大物。
162.貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
考查学生对文言文的理解运用。平常在学习文言文时，对文言文中的虚词，代词要理解清楚，一些实词，古今不同意义的词语都要记忆理解，在做新的文言文时，要根据学过的文言文知识去答题。
159.本题考查文言文实词。根据课内文言文学到的知识和结合上下文，可推出这几个文言实词的意思，难点是最后一个“蹄之”。“蹄”在这里意思为“用蹄子踢”。
160.本题考查文言文句子的翻译，要把重点词语翻译出来。要直译，要理解这篇文言文的内容，平时要多练习文言文阅读。
161.本题考查学生的理解能力和观察能力。从标题中可以看出这是“黔之驴”，学过关于“黔之驴”的成语为“黔驴技穷”，从文章内容第二句能得出另一个成语为“庞然大物”。
162.考查学生对这篇文言文的理解和运用能力。从上一题我们可知这个故事是“黔驴技穷”，那这个故事告诉我们一个什么道理，可以从文中得出答案，也可以根据自己的积累得出答案。平常要多阅读多积累。
163.B；A；A；A；A
164.孟子·告子；下棋；学习态度
165.A
166.C
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）此题考查对短文内容的理解，解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）在理解意的前提下结合选项判断。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
163.此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。①“诲”教导，明示。读huì。②“为”是多音字，句中读wéi ，意思是做，行，做事。（另一个读音是wèi， 意思是替，给 。组词，为国捐躯。） ③ “鸿鹄”的“鹄”读hú ，不要读成形近字“ɡào”。 ④“缴”是多音字，句中读zhuó，意思是系在箭上的丝绳。（另一个读音是jiǎo，意思是交纳，交付 ，组词，缴纳。 ）⑤ “弗”读fó ，不要读成“fú”。
164.《学弈》选自《孟子·告子》，短文讲述的是弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。
165.在理解句意的前提下解答。A：弈秋，通国之善弈者也。意思是弈秋是全国最善于下围棋的人。B：其一人专心致志，惟弈秋之为听。意思是其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导。C：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。意思是另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。故选A。
166.本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。C：错误。教的方法相同同，学习态度不同，学习的效果也不一样。
167.动乱；说；鞭打；释放
168.C
169.用鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！
170.王安期是一个对待问题实事求是的人。“夜不得私行”是为了防止坏人作案，至于书生求学而返归当另行对待。说明了处理事情不能死守教条、一概而论，而是要审慎灵活，根据事实进行合理的安排处理。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（3）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（4）①本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。②此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文:
王安期担任东海郡守时，天下混乱，命令说:夜晚不能私自出行。差役抓了一个夜晚出行的人。王安期问:“你从哪里来呀?”(被抓的人) 回答说:“(我)从老师那里听课回来，没发觉天(已经)黑了。”差役问:“(需要)鞭打(他)吗?”王安期说:“以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法!”(于是王安期)放了他，并命令差役把这个人送回家。
167.这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。短文大意：王安期担任东海郡守时，天下混乱，命令说:夜晚不能私自出行。差役抓了一个夜晚出行的人。王安期问:“你从哪里来呀?”(被抓的人) 回答说:“(我)从老师那里听课回来，没发觉天(已经)黑了。”差役问:“(需要)鞭打(他)吗?”王安期说:“以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法!”(于是王安期)放了他，并命令差役把这个人送回家。
①世乱：动乱。②云：说。③鞭乎：鞭打。 ②释之：释放。
168.这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。释之：(于是王安期)放了他。之：他。
A：惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。之：的。B：君子何之：之:到哪里。C：置之度外：把他放在考虑的事之外。形容不放在心上。之:他。D：久而久之：经过了相当长的时间。之：语气词。
169.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“本、立”等重点词语要理解准确。本: 根本。立:树立。意思是用鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！
170.①评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。王安期是一个对待问题实事求是的人。“夜不得私行”是为了防止坏人作案，至于书生求学而返归当另行对待。②考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。这这篇短文说明了处理事情不能死守教条、一概而论，而是要审慎灵活，根据事实进行合理的安排处理。
语文6年级全册文言文强化练习附答案（7）
文言文阅读
小儿不畏虎
忠、万、云、安（地名，都是在四川一带长江沿岸。）多虎。有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之，二小儿戏沙上自若。虎熟视之，至以首抵触，庶几，其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之食人必先被之以威，而不惧之人威无所施欤？
99.解释加点词语在句中的意思。
①虎熟视久之熟：（ ）
②虎亦卒去卒：（ ）
100.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
101.文中妇人和她的两个儿子为什么对老虎的突然来到有不同反应？
102.读了这个故事，请结合实际谈谈你受到的怎样的启发。
103.阅读下文，回答问题。
学弈（yì）
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú)将至，思援弓缴[zhuó]而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与[yú]？曰：非然也。
（1）文中用________的方法叙述二人对待学弈的态度。
（2）分别在文中找出两个人学下棋时的不同表现。
（3）写出文中的一个成语，并写出它的反义词。
________——________
（4）解释画线字的意思，并用“/”画出画横线句子的阅读节奏停顿。
①一人虽听之 ②思援弓缴[zhuó]而射之
104.阅读下面文言小故事,回答问题。
_____________
王蓝田性急。尝食鸡子①，以箸(zhù)②刺之,不得,便大怒,华以掷③地。鸡子于地圆转未止,乃下地以屐(jī)④齿碾⑤之,又不得。瞋(chēn)⑥甚，复于地取内口中,啮(niè)⑦破即吐之。
(《世说新语》)
[注释]①鸡子:鸡蛋。②箸:筷子。③掷:扔。④屐:木制的鞋，下有齿以防滑。⑤碾:踩。⑥瞋：发怒时睁大眼睛。⑦啮:咬。
（1）找出本段的中心句。
（2）给短文拟个合适的题目,写在横线上。
（3）短文对王蓝田________的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词________、________、________、________、________、________、________,进行典型的动作描写;用________、________作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声,如睹其人而终得其神，留下极其鲜明而深刻的印象。
（4）对王蓝田这类性格特点的人，让你想起哪些相关谚语、歇后语或成语,试着写出两个。
105.古文赏析。
郑人买履
郑人有欲买履①者，先自度②其足,而置之其坐。至之市,而忘操③之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反。市罢④，遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
[注释]①履:革履,就是鞋子。②度:即计算、测量的意思。③操:操持，带上、拿着的意思。④罢:罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。
（1）请给加点的字选择合适的解释。
①“而置之其坐”中的“坐”应选（ ）
A.表示无缘无故。
B.同“座",这里指椅子,凳子之类的家具。
C.瓜果等植物结果。
②“宁信度，无自信也"中的“无”字的意思是（ ）
A.没有,虚无,这里指不能、不可的意思。
B.不论。
C.同“毋”。
（2）对选文理解有误的一项是（ ）
A.郑人买履讲述的是郑国人因过于相信尺度，而买不到鞋子的故事。
B.讽刺了那些恪守陈规,不尊重客观事实的人，说明因循守旧,不思变通,终将一事 无成。
C.告诉我们遇事要随机应变,不要死守教条。
D.郑人办事中规中矩,认真负责，对任何事情都要一丝不苟 ,踏踏实实地去做。
（3）请试着翻译句子“宁信度,无自信也。"
阅读古文，完成练习。
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
106.翻译文中画横线句子的意思，并谈谈你的感受。
107.流水觅知音”的故事至今广为传颂。从此以后，人们把 的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻 。
108.钟子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是 ；伯牙听到钟子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是 。如果用一个词语来形容伯牙和钟子期的关系，可以用 。（填四字词语）
109.你的知心朋友因某种原因而与你分离，你会用下面哪两句诗来表达你与他（她）离别时的感伤？（ ）
A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。
C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
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外科医
（明）江盈科
有医者，自称善外科。一裨将①阵回，中流矢②，深入膜内③，延使治④。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢⑤。裨将曰：“镞在膜内者须亟治⑥。”医曰：“此内科事，不意并责我。”裨将曰：“呜呼，世直有如是欺诈之徒。”
（注释）①裨将：副将。②矢：箭。③膜内：肌肉内。④延使治：请他来治疗。⑤请谢：请求给予酬劳。⑥簇在膜内者须亟治：箭头留在肌肉里面这才是最急需治疗的。亟，急。
110.解释下列句中加点的词语。
①自称善外科（ ）
②延使治（ ）
③不意并责我（ ）
111.把文中画线的句子翻译为现代汉语。
①
②
112.文中体现他爱钱的一句是：
113.文言文阅读
①虎求百兽而食之，得狐。
②狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”
③虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
（1）这个故事后来演化为一个成语，这个成语是________。
（2）先解释句中加点的字，再写出句意。
①子无敢食我也！食：________。句意：________。
②）虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
走：________。句意：________。
（3）这篇文言文讲了狐狸和老虎的故事，你会怎么评价这只狐狸？
114.阅读《郑人买履》，完成下面练习。
郑①人有欲买履者②，先自度③其足，而置之其坐④，至之市，而忘操之。已得履⑤，乃曰：“吾忘持度⑥。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
【注释】①郑：春秋时代的郑国，在现今河南省的新郑市。②者：（怎么样）的人。③度（duó）：量长短，动词。④坐：通假字，同“座”，座位。⑤履：鞋子。⑥度（dù）：量好的尺码。
（1）为文言文中的“度”字选择解释正确的选项。
度：A．尺码；B程度，限度；C．计算，测量；D．气度。
①郑人有欲买履者，先自度其足。________
②已得履，乃曰：“吾忘持底。”________
③宁信度，无自信也。________
（2）下列对句子的意思理解正确的一项是（ ）
宁信度，无自信也。
A.我宁可相信量好了的尺寸，也不相信自己的脚。
B.我宁可相信量好了的尺寸，也不相信自己的感觉。
（3）“郑人买履”告诉我们什么道理？（ ）
A.办事情应该严谨谨慎，不能粗心马虎、丢三落四。
B.办事情应该有随机应变的能力，不能不顾客观规律，搞教条主义。
115.阅读下面的文言文片段，完成下面的题目。
山阴有一道士好养鹅，王羲之往观焉，意甚悦，固市求之。道士云为写道德经当举鹅相赠耳。
義之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
（1）解释划线字的意思：
①往：________ ②固：________ ③笼：________
（2）给横线处的句子加标点：
道士云为写道德经当举鹅相赠耳。
116.阅读诗歌，回答问题.
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。
（1）这首词的作者是清代的________。“长相思”是这首词的________。
（2）连一连
故园无此声________ 山一程，水一程
风一更，雪一更________ 夜深千帐灯
行军之艰难________ 气候之恶劣
队伍之庞大________ 思乡之情切
（3）这首词表达了词人行军在外时的强烈思乡之情。在本学期的古诗词积累中，你还读到了哪些表达思乡之情的千古名句?请将印象最深的一句写下来。
117.阅读下列文字，回答问题.
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗 ， 问其故。
一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿日：“ ， ， 此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“ ， ， 此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑日：“孰为汝多知乎?”
（1）按原文内容填空。
（2）解释文中画线的词语。
辩斗：________ 日中：________
决：________ 孰：________
（3）文中两小儿是因为________问题而辩日。两小儿各自的观点是什么?请用原文中的话来回答。
（4）“孔子不能决也’’这句话反映了孔子对待知识持有________的态度，同时也能从中悟出________的道理，由此还可使我们联想到孔子的一句话：________。
（5）你能判断两个孩子谁对准错吗?用你掌握的科学知识说说其中的道理。
118.小古文阅读：
夸父逐日
夸父①与日逐走②，入日③；渴，欲得饮，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。未至，道渴而死。弃其仗，化为邓林⑥。
注释：①夸父：《山海经·海外北经》记载有一个“博父国”。前人考证，“博父”就是夸父，是一个善跑的巨人。②逐走：追赶赛跑。③入日：追赶到太阳落下的地方。④河、渭：指黄河与渭水。⑤大泽：神话里的大湖，传说在山西雁门山北，纵横千里。⑥邓林：清代毕沅注释《山海经》说“邓林即桃林，邓桃音相近”。
（1）选文选自________，从文体上看属于________。
（2）翻译下列词语。
逐走：________；河渭：________
（3）翻译句子。
夸父与日逐走，入日。未至，道渴而死。
（4）作为成语典故，“夸父逐日”常用来比喻________。
（5）如何理解“弃其仗，化为邓林。”的结尾？
（6）从这个故事中，你看到了夸父哪些优秀品质？
119.阅读
《伯牙鼓琴》
， 。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。”锺子死， ， ， 以为世无足复为鼓琴者。
（1）把原文补充完整。
（2）《伯牙鼓琴》这篇古文，就是我们所熟悉的成语________的来历。现在用这个成语来比喻________
（3）根据文中第2、3两句仿写句子。
伯牙鼓琴，志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
伯牙鼓琴，志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
120.课文片段阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人____________,惟弈秋之为听:一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之实。为是其智弗若与?曰:非然也。
（1）根据上下文在横线上把句子补充完整。
（2）写出下列字词在文中的意思。
弈________ 通国________ 诲________ 援________
（3）“一人虽听之”和“虽与之俱学”中“之”的意思正确的一项是( )
A指弈秋的教导 他，指前一个人
B他，指前一个人 指弈秋的教导
（4）写出下面句子的意思。
为是其智弗若与?曰:非然也。
课内阅读。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《半》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
121.解释下列加点词。
①好书画 ②一日曝书画
③今乃掉尾而斗 ④古人云
122.下列句子中，括号里补出的省略成分错误的一项是（ ）
A. （杜处士）所宝以百数 B. （戴嵩）尤所爱 C. （牧童）拊掌大笑
123.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
按课文内容填空
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚 ， 物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利 ， 于物无不陷也。”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而陷。
124.联系上下文，解释加点字的意思。
鬻： 誉： 坚： 陷：
利： 或： 以： 何如： 弗 ：
125.用自己的话说一说这个故事吧。
126.你想到用什么词语来形容此时的楚人呢？ 、 、
127.这是一篇文言文的 故事，课文主要讲了一个卖 的人，夸张 ， 他说的话 。这个故事告诉我们； 。
阅读短文，回答问题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
128.解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈，诲： ②惟弈秋之为听，惟：
③思援弓缴而射之，援： ④弗若之矣，弗：
129.写出加点的“之”在句中的意思。
①弈秋，通国之善弈者也。（ ）
②一人虽听之 ， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）
③虽与之俱学，弗若之矣。（ ）
130.本文通过学弈，要告诉我们一个什么道理？
131.课内阅读
周处知错
周处年少时，凶强侠气①，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧②。或说处杀虎斩蛟，实翼三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
【注释】①凶强侠气：凶暴强悍，这里指好争斗。②尤剧：最为厉害。
（1）解释下列加点字的意思。
三横： 或说：
（2）与“闻里人相庆”中“闻”字用法不一致的一句是（ ）
A. 微闻有鼠作作索索 B. 敌人闻风而动 C. 柴门闻犬吠 D. 这味道很难闻
（3）乡人说：“处杀虎斩蛟”的真正目的是什么？用文中原句回答。
（4）本篇文言文对你有何启示？试着写一写。
文言文阅读
园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
132.据这段文字所形成的成语是 。找出文中表示该成语寓意的句子。
133.根据上下文的意思解释句中“其’指什么。
①园中有树，其上有蝉。
②不知螳螂在其后也。
③而不知黄雀在其傍也，
④而不知弹丸在其下也。
⑤此三者皆务欲得其前利。
134.读了这则寓言故事，你还想起了哪些词语、句子呢？ 、 、 、 。
135.解释句中画线词。
①欲取蝉（ ）
②黄雀延颈欲啄螳螂（ ）
136.“此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也”的意思是：
阅读文言文，完成文后题目。
项羽志大才疏
项籍①少时，学书②不成去③学剑又不成。项梁④怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。
注释：①籍：项羽②书：指古书典籍。③去：抛弃。④项梁：项羽的叔父
137.下列加点词解释不正确的是（ ）
A. 项梁怒之 怒：对……发怒 B. 学万人敌 敌：敌人
C. 于是项梁乃教籍兵法 于是：因此 D. 又不肯竟学 竟：最终，完毕。
138.给短文中画线的句子划分朗读节奏正确的一项是（ ）
A. 学书不成∕去∕学剑∕又不成。 B. 学书不成去∕学剑又不成。
C. 学书不成∕去学剑∕又不成。 D. 学书∕不成去∕学剑又不成。
139.解释下面句子。
剑，一人敌，不足学。学万人敌。
140.“志大才疏”已经成为成语，根据短文可以知道，这个成语的意思是 ， 项羽志大才疏的原因是 。
141.阅读下列短文，按要求回答问题。
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读。邑人②大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪③ ， 问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学④。
注释：①不逮，指烛光照不到。②邑人：指同县的人。③怪：感到奇怪。④大学：很大的学问。
成语“凿壁偷光”出自这个故事，从字面上看，这个成语的意思是________，现在用这个成语形容________。我还知道一个形容刻苦学习的成语________。（至少写两个）
课外阅读。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”
142.解释下列句子中的加点词。
欲知其轻重。
使水及原痕。
143.“欲知其轻重”中的“其”指的是 。
144.用“/”给下面的句子断句。
置 象 于 船 上 刻 其 水 痕 所 至。
145.曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？
阅读下面文言文，回答问题。
薛谭学讴①
薛谭学讴于秦青，未穷②青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗③止，饯行于郊衢④，抚节悲歌⑤，声振林木，响遏行云⑥。薛谭乃谢⑦，求反 ， 终身不敢言归。
[注释]：①讴（ōu）： 唱歌，歌唱。②穷：穷尽。③弗：不。④饯：以酒食送行。衢（qú）：四通八达的道路。⑤抚节：按着节拍。悲：悲壮。⑥响：声音，声响。遏：阻止。行云：漂浮的云。⑦乃：于是。谢：认错。
146.解释文中加点字的意思。
谓： 反：
147.“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”这句话的意思是 。这里运用了 的修辞手法。
148.薛谭“辞归”是因为 ， “求反”又是因为 。
149.这篇文章向我们阐述了一个深刻的道理。下列各项中描述正确的一项是（ ）
A. 学无止境，不可骄傲自满。 B. 不耻下问，要虚心向所有人学习。
C. 触类旁通，学习要讲究方法。 D. 不畏艰难，学习要迎难而上。
150.阅读文言文回答问题
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗,问其故。
一儿日:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。”
一儿日:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑日:“孰为汝多知乎?”
（1）解释下列句子中加点的词。
①我以日始出时去人近:________
②孰为汝多知乎:________
（2）用自己的话表述两小儿各自所持的观点及依据。
①观点:________
依据:________
②观点:________
依据:________
（3）你从“孰为汝多知乎"中体会到了什么?
151.课内阅读。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）写出加点字词的意思。
少选之间而志在流水
少选：________
志：________
（2）用“/”为下面句子划分节奏（只划两处）。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
（3）根据课文内容填空。
“以为世无足复为鼓琴者”的意思是________。
（4）读了《伯牙鼓琴》，我们知道了人们用“________”比喻知音难觅或乐曲高妙。
152.阅读。
守株待兔
宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
（1）解释下列划线的词。
①兔走触株 株：________
②因释其耒而守株 释：________
③冀复得兔 冀：________
④因释其耒而守株 耒：________
（2）写出句子意思.
兔不可复得，而身为宋国笑。
（3）下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ ）
A.舌一吐而二虫尽为所吞
B.为人谋而不忠乎
C.始悟为山市
D.此何遽不为福乎
（4）翻译下面句子：
①兔走触株,折颈而死。
②兔不可复得,而身为宋国笑。
（5）回答下面问题.
为什么宋人不会再得到兔子?
153.阅读文言文，回答问题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）理解词语的意思。
①诲：
②惟：
③援：
④俱：
（2）“之”在古文中有不同的意思，在本文中也出现了多次，请指出下列句子中“之”的意思。
①通国之善弈者也。
②一人虽听之。
③思援弓缴市射之。
④虽与之俱学。
（3）下面朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 使/弈秋/诲二人/弈。 B. 使/弈秋/诲/二人弈。 C. 使弈秋/诲/二人/弈。
（4）理解句子的意思。
①弈秋，通国之善弈者也。
②为是其智弗若与？曰：非然也。
（5）你知道《学弈》中的后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示？
154.阅读回答问题
王子敬①自会稽经吴,闻顾辟疆②有名园，先不识主人,径往其家。值顾方集宾友酣燕③,而王游历既毕指麾④好恶傍若无人。顾勃然不堪曰:“傲主人，非礼也；以贵骄人,非道也。失此二者，不足齿之伧⑤耳。”便驱其左右出门。王独在舆上,回转顾望，左右移时⑥不至,然后令送著门外,怡然不屑。
(选自《世说新语》中华书局)
[注释]①王子敬:即王献之,官中书令(相当于丞相)。②顾辟疆:吴郡(今属江苏)人，官郡功曹、平北参军。③酣燕：尽情地宴会。④指麾:指点评论。⑤伧:粗俗、鄙陋的人。⑥移时:长时间。
（1）用“/”给下面句子断句。(限断两处)
而王游历既毕指麾好恶傍若无人。
（2）根据《古汉语常用字字典》提供的部分义项，给下列句子中的加点词选择正确的解释。
句子
义项
选择
轻往其家
①小路；②直往；③直径。
①________
值顾方集宾友酣燕
①群鸟停在树上；②聚集;③诗文集子。
②________
不足齿之伧耳
①脚；②足够;③够得上,值得。
③________
（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
傲主人，非礼也;以贵骄人，非道也。
（4）选文选自《世说新语》“简傲"篇。“简傲"指简慢高傲。请结合文章内容,分析文中王献之简慢高傲的表现,并给他提点建议,使其行为得体有礼。
我的建议:
阅读短文，完成下面小题。
《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。
一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂 ， 此不为远者小而近者大乎？”
一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”
155.给文中加点的字注音。
盂 沧 孰 汝
156.写出整句话的意思。
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”
157.两个小孩的观点分别是什么？
158.这篇短文使你明白了什么道理？
阅读文言文，回答问题。
黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，愁愁然①，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇②，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习③其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益④狎⑤，荡倚冲冒⑥。驴不胜怒，蹄之。虎因喜。计之日：“技止此耳？”因跳踉⑦，大㘎（hǎn） ⑧，断其喉，尽其肉，乃去。
注释：①愁愁（yìn yìn）然：小心谨慎的样子。②大骇：非常害怕。③习：同“悉”，熟悉。④益：逐渐。⑤狎（xiá）：态度亲近而不庄重。⑥荡倚冲冒：碰撞靠近，冲击冒犯。⑦跳踉（liáng）：跳跃。⑧㘎（hǎn）：同“吼”，怒吼。
159.解释下列加点词语在文中的意思。
蔽林间窥之 远遁
以为且噬己也 蹄之
160.翻译下列句子。
①驴不胜怒，蹄之。
②因跳踉，大㘎啊，断其喉，尽其肉，乃去。
161.写出出自这个故事的两个成语。
162.这个寓言故事说明了什么道理？
文言文阅读：完成习题。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
163.给划线字选择正确的读音。
①使弈秋诲 （A．huĭ B．huì）二人弈
②惟弈秋之为 （A．wéi B．wèi）听
③一心以为鸿鹄 （A．hú B．ɡào）将至
④思援弓缴 （A．zhuó B．jiǎo）而射之
⑤其智弗 （A．fó B．fú）若与？
164.《学弈》选自《 》，本文记叙了两个人跟弈秋学 。两人的 截然不同，因此，他们的学习效果也不一样。
165.不能表现两个人学棋态度的句子是（ ）
A. 弈秋，通国之善弈者也。
B. 其一人专心致志，惟弈秋之为听。
C. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
166.学了这篇文章，我明白了（选出不正确的一项）（ ）
A. 三心二意是学不好本领的。
B. 不专心致志就学不好本领。
C. 教的方法不同，学习的效果也不一样。
阅读文言文，回答问题
不鞭书生
王安期作东海郡守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“自奚来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏日：“鞭乎？”王日：“鞭书生以立威名，恐非致②治之本！”释之，并令吏护送反家。
（注释）①系：抓。②致：达到。
167.解释下列划线的词。
①世乱 ②云
③鞭乎 ②释之
168.以下与“释之”的“之”用法相同的一项是（ ）
A. 惊弓之鸟 B. 君子何之 C. 置之度外 D. 久而久之
169.用现代汉语翻译文中画线句子。
170.这则故事中，王安期是个怎样的人？他的做法说明了什么道理？
99.仔细；终于
100.有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。
101.因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲避到水中；两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。
102.当困难来临时，无所畏惧是成功的前提。我以前最害怕跑步，但中考体育考试要考查跑步，我没有沉浸在畏惧之中，而是勤奋地练习，结果考了好成绩。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个能够感到害怕，可是小孩很天真，最终还是不知道害怕，一会儿，老虎终于离开了。估计老虎吃人，总是先用其威风施加在别人身上；可是对于不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！
99.本题主要考查词语的解释，在文言文中，解释加点的词要结合句子进行理解，在学习中注意平时的积累和识记。 ①虎熟视久之：老虎仔细地盯着他们看了很久。熟：仔细。②虎亦卒去：老虎终于离开了。卒：终于。
100.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“置、昼、浣衣”等重点词语要理解准确。置：放。昼：白天。浣衣：洗衣服。意思是有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。
101.整体感知短文内容可知，因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲避到水中；两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。
102.本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。有时候知道的东西多了,成熟了,反而唯唯诺诺,害怕很多事情,没有勇气了,其实是赞赏初生牛犊不怕虎的勇气的。
103. （1）对比
（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，思援弓缴[zhuó]而射之。
（3）专心致志；三心二意
（4）①：指弈秋的教导。②：天鹅或鸿鹄。思/援弓缴[zhuó]/而射之；
（1）从“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”可知这是运用了的方法叙述二人对待学弈的态度。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（3）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。会读会写，在准确的理解词语的基础上会运用。成语：“专心致志”意思把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。反义词是指词汇意义相反的词。（4）①要求学生结合语境理解字义。一人虽听之：另一个虽然也听弈秋的教导。之:指奕秋的教导。②思援弓缴而射之：心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。 之:天鹅或鸿鹄。 ②解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。思援弓缴而射之：心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。划分节奏应为：思/援弓缴/而射之。
故答案为：（1）对比（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（3）专心致志、三心二意（4）①：指弈秋的教导。②：天鹅或鸿鹄。思/援弓缴[zhuó]/而射之；
【点评】（1）此题主要考查对对比写作方法的掌握能力。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累、加强背诵。（4）①主要考查学生结合语境理解字义的能力。②此题考查学生对句读的理解，要求学生在理解的基础上作此题目。
译文：
弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
104. （1）王蓝田性急。
（2）王蓝田性急或食鸡子、吃鸡蛋等
（3）急躁；刺；举；掷；碾；取；啮；吐；怒；瞋
（4）心急吃不了热豆腐,心急火燎,心急如焚,暴如雷等。
（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。其它句子就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这个故事是总分的结构，因此中心句为第一句。
（2）考查拟定标题。阅读短文，看看有几句话并了解每句话的意思，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。其实根据中心句就可以拟出本文标题。
（3）短文妙用动词刺、举、掷、碾、取、啮、吐把王蓝田急躁的性格刻画得栩栩如生，又通过神态词语怒、瞋使读者如见其状，如闻其声，给读者留下极其鲜明而深刻的印象。
（4）本题考查分类掌握谚语、歇后语或成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。如谚语：一口吸尽西江水。歇后语：急性子动手 --说干就干 急性子做客--说来就来 成语：十万火急、火急火燎
故答案为：（1）王蓝田性急。
（2）王蓝田性急或食鸡子、吃鸡蛋等。
（3）急躁、刺、举、掷、碾、取、啮、吐、怒、瞋
（4）心急吃不了热豆腐,心急火燎,心急如焚,暴如雷等。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
（2）此题主要考查在理解短文的前提下提炼段落标题的能力。
（3）本文先是总的一句点明王蓝田性急,然后通过举例说明;要注意是找一系列能表现王蓝田性格的动词。
（4）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
105. （1）B;A
（2）D
（3）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
（1）要求学生结合词语理解字义。①“而置之其坐”把它（量好的尺码）放在座位上。“坐”同“座",这里指椅子,凳子之类的家具。故应选B。②“宁信度，无自信也"我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。“无”字的意思是没有,虚无,这里指不能、不可的意思。故应选A。
（2）本题考查的是对古文的理解分析能力，答此题要把语境反复读通,读明白所讲述的故事情节,从故事梗概、提炼中心、明白事理入手。本文讽刺了那些固执己见，死守教条,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。因此A、B、C正确；D项有误。
（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。“度”是多音字，在文中读duó：衡量，用尺子度量的意思（动词）（另一个读音是dù ， 意思是计算长短的器具或单位，组词尺度。宁（nìng）：副词。宁可，宁愿。无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。自信：相信自己。
故答案为：（1）B;A
（2）D
（3）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
【点评】（1）主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
106.伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像钟子期那样的知音值得自己为他弹琴了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。
107.真正了解自己；知音难觅或乐曲高妙
108.欣喜若狂；悲痛欲绝；深情厚谊
109.B
（1）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（2）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（4）此题主要考查对诗句的理解及运用能力，在于平时的积累和识记。
译文：
伯牙在弹琴，钟子期听他弹。伯牙正弹奏到意在描绘泰山的乐曲，钟子期（仿佛就看到了高山）说：“弹得真好啊！我好像看到巍峨的大山！”一会儿，伯牙又弹奏到意在描绘流水的乐曲，钟子期仿佛就看到了江河又说：“弹得真美啊！我又好像看到浩浩荡荡的江河！”钟子期死后，伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，并发誓终身不再弹琴。他认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了。
106.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”意思伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，并发誓终身不再弹琴。他认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了。感受：伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。
107.这道题是对课文主题的考查。分析短文告诉我们的道理，联系整篇短文的主要内容可知，“流水觅知音”的故事至今广为传颂。从此以后，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
108.考查对人物心情的把握，整体感知短文的内容可知，钟子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是悲痛欲绝；伯牙听到钟子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是欣喜若狂。如果用一个词语来形容伯牙和钟子期的关系，可以用深情厚谊。
109.此题要在理解诗句的基础上解答。
A：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”意思：桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我的深情。
B：“满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。”意思：笑脸相迎的朋友很多,知心的人却难以找到。
C：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”意思： 不要担心前方的路上没有知己,普天之下还有谁不知道您呢?
D：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”意思：和煦的春风又一次吹绿了这大江南，那天上的明月什么时候才会照着我回到山下的家呢?
110.擅长；邀请；料想
111.一位副将从战场上回来，被乱箭射中，箭刺进了肌肉里，请这位医生给他治伤。；医生本应当救死扶伤，而文中的医生治伤无方，但却很爱钱。
112.跪而请谢。
文言文的阅读考查，先要把文章翻译，再去完成练习。翻译如下：有个医生，自称精通外科。有一位副将从战场下来，被乱箭射中，深入肌肉里，请这个医生来治疗。于是这医生手持并州剪(并州剪为剪刀名），剪掉了箭杆，跪在地上请求奖赏。副将说：“箭头还在皮肉里，必须赶紧治疗。”医生说：“取肉内的箭头是内科的事，没想到也一起要求我来治疗。”副将说：“世上竟然有这样的欺诈的人。
110.本题主要考查学生对文言文内容的理解情况，要求学生能理解重点字词的含义。注释①选自《雪涛小说》。作者江盈科，明代人。②善：这里有善于、擅长的意思。③裨将：副将。阵回：从阵地回来。④中：受到。流矢：飞箭。⑤膜：这里指肌肉。⑥延使治：请这位外科医生治疗。延，聘请。⑦并州剪：并州产的剪刀，指名贵的剪刀。⑧矢管：箭杆。⑨请谢：请求给予酬劳。⑩镞在膜内者须亟治：箭头还在肌肉里，必须赶快治疗。镞，箭头。亟（ｊí），急。此内科事，不意并责我：并，一起。责，要求。意：意料，想到。这是内科的事，没想到要一起要求我做。直：竟然。
111.本题主要考查学生对文言文内容的理解情况，要求学生能翻译重点语句。译文：有个医生，自称精通外科。有一位副将从战场下来，被乱箭射中，深入肌肉里，请这个医生来治疗。于是这医生手持并州剪（并州剪为剪刀名），剪掉了箭杆，跪在地上请求奖赏。副将说：“箭头还在皮肉里，必须赶紧治疗。”医生说：“取肉内的箭头是内科的事，没想到也一起要求我来治疗。”副将说：“世上竟然有这样的欺诈的人。”
112.本题主要考查学生对文言文内容的理解情况，要求学生能理解故事情节及人物形象。文中特意提到“并州剪”的目的是：通过细节描写，与外科医生的医疗作风、技术水平形成强烈反差，从而达到讽刺的目的。文中的医生治病无方，但却很爱钱。文中体现他这一特点的是：乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。
113. （1）狐假虎威
（2）吃；您不敢吃我啊！；逃跑；老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，以为是害怕狐狸。
（3）狐狸采用狡诈的手法虽能蒙蔽老虎一时，但终有被揭穿的一天。
（1）在理解文意的前提下筛选恰当的成语。（参见译文）（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。
故答案为：（1）狐假虎威（2）1、吃 2、您不敢吃我啊！3、逃跑 4、老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，以为是害怕狐狸。（3）狐狸采用狡诈的手法虽能蒙蔽老虎一时，但终有被揭穿的一天。
【点评】（1）此题主要考查对对课文内容的理解及对成语的运用能力。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文:
老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到（一只）狐狸。狐狸说：“您不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？”老虎认为（狐狸的话）是有道理的，所以就和它（一起）走。野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。
114. （1）C；A；A
（2）B
（3）B
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容。
故答案为：（1）C、A、A；
（2）B；
（3）B；
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
115. （1）去；坚决，坚持；用笼子装
（2）道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”
【考点】词义，标点符号
（1）应联系上下文，结合具体语境，调动文言词汇积累。①往：去 . ②固：坚决，坚持。 ③笼：用笼子装。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用，解答此题的关键是理解句意。道士说：“只要你能替我抄写《道德经》，我这群鹅就全部送给你。”故：道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”
【点评】（1）解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
（2）要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
116. （1）纳兰性德；词牌名
（2）思乡之情切；气候之恶劣；山一程，水一程；夜深千帐灯
（3）日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
【考点】诗
（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）考查对古文背诵积累，答题时注意题目提供的前后句提供的信息筛选符合要求的内容即可。
（3）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
故答案为：（1）纳兰性德；词牌名
（2）思乡之情切；气候之恶劣；山一程，水一程；夜深千帐灯
（3）日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古文的意思。
（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思.
117. （1）日初出大如车盖；及日中则如盘盂；日初出沧沧凉凉；及其日中如探汤
（2）辩论，争论；正午；判断；谁
（3）太阳离人远近的；我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也
（4）实事求是；学无止境；知之为知之，不知为不知，是知也。
（5）都不对。第一个小孩的错误是因为参照物不同。早上以房屋树木为参照物，太阳显得大；中午以天空为参照物，太阳就显得小了。第二个小孩的错误是早上太阳斜射地面所以显得冷。中午太阳直射地面所以显得热。
（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，就能找到答案。
（4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（5）用掌握的科学知识说说其中的道理，言之有理即可。
故答案为：（1）日初出大如车盖；及日中则如盘盂；日初出沧沧凉凉；及其日中如探汤
（2）1、辩论，争论 2、正午 3、判断 4、谁
（3）太阳离人远近的；我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也
（4）1、实事求是 2、学无止境 3、知之为知之，不知为不知，是知也。
（5）都不对。第一个小孩的错误是因为参照物不同。早上以房屋树木为参照物，太阳显得大；中午以天空为参照物，太阳就显得小了。第二个小孩的错误是早上太阳斜射地面所以显得冷。中午太阳直射地面所以显得热。
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（5）开放性试题，答案不唯一。
译文
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热这不是近热远凉的道理吗？” 孔子听了不能判定他们谁对谁错，两个小孩笑着说。
118. （1）《山海经·海外北经》；神话
（2）追赶，赛跑。；黄河，渭水。
（3）夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。还未赶到大湖，在半路因渴而死了。
（4）决心大（或志向远大）或不自量力的人。
（5）丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。
（6）有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。
（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（2）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）对成语典故，不仅要掌握原意，还要掌握其寓意，“夸父逐日”常用来比喻决心大（或志向远大）或不自量力的人。（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（6）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）《山海经·海外北经》、神话（2）1、追赶，赛跑。2、黄河，渭水。（3）夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。还未赶到大湖，在半路因渴而死了。 （4）决心大（或志向远大）或不自量力的人。（5）丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求|死而不已|甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。（6）有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）考查对成语典故的寓意的掌握能力。（5）此题主要考查对句子的理解能力。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（6）本题考查评价分析人物性格的能力。
译文
夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。而他丢弃的手杖，就化成桃林。
119. （1）伯牙鼓琴；锺子期听之；巍巍乎若泰山；汤汤乎若流水；伯牙破琴绝弦；终身不复鼓琴
（2）高山流水；知音难觅或乐曲高妙。
（3）皎皎乎若明月；悠悠乎若轻风
（1）考查原文的积累，在背诵的时候要背准确，书写的时候要注意区分形近字、同音字，注意书写美观、正确。其中“锺”在结构是左右结构，偏旁是钅，左钅右重；“巍”的偏旁是“山”，结构是上下结构，上山下魏；“复”是再的意思，不要写成“负”。
（2）本题考查知识点的延伸 ，《伯牙鼓琴》是成语高山流水的来历，也说流水高山。《列子·汤问》记载，春秋时伯牙善弹琴，钟子期善听琴。一次伯牙弹琴时，琴声时若高山，时若流水，只有钟子期能领会其中的含意。后来就用“高山流水”比喻知音或知己。也用以比喻乐曲的高雅精妙。
（3）本题考查仿写句子的能力，仿写句子，要读懂例句的结构，然后进行仿写，“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”，结构是“**乎如**”，所写内容要与奏琴内容有关，意思对即可，答案不唯一。
故答案为：（1）伯牙鼓琴；锺子期听之；巍巍乎若泰山；汤汤乎若流水；伯牙破琴绝弦；终身不复鼓琴（2）1、高山流水2、知音难觅或乐曲高妙。（3）1、皎皎乎若明月2、悠悠乎若轻风
【点评】本题考查课内重点文言文的积累，背诵的时候要准确，书写要正确。要理解文章的意思，拓展相关知识点的积累。
120. （1）专心致志
（2）下棋；全国；教导；引,拉
（3）A
（4）因为他的智力不如前一个人吗?回答说:不是的。
（1）本题考查原文的积累，背诵的时候要背准确，书写的时候要写正确。“专心致志”，意思是把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。注意后两个字的字形。
（2）本题考查文言文的理解能力，在课内注释的帮助下，多数字词我们都能理解，个别字词需要我们通过理解句子的基础上写出解释。弈是下棋的意思； “通国”出自句子“通国之善弈者也”，指的是全国； “诲”出自“使弈秋诲二人弈”这里是教导的意思； “援”出自“思援弓缴而射之”是引,拉的意思。
（3）本题考查“之”指代的意思，要根据句子意思，结合上下文来理解。“一人虽听之”联系上下文，意思是其中一个人虽然在听弈秋的教导。所以这里的“之”指的是弈秋的教导。“虽与之俱学”意思是虽然和他在一起学习。这里的“之”之的是他，前一个人。
（4）句子的翻译，要抓住重点字词的意思。为是其智弗若与?曰:非然也。抓住“腐儒、非然”的意思，句子意思是因为他的智力不如前一个人吗?回答说:不是的。
故答案为：（1）专心致志（2）1、下棋2、全国3、教导4、引,拉（3）A（4）因为他的智力不如前一个人吗?回答说:不是的。
【点评】文言文的理解是学习文言文很重要的部分，在日常的学习中，注意积累一些常见的文言文字词的意思，对今后的学习有很大的帮助。
121.喜爱；晾晒；却；竟；说
122.B
123.耕地的事应当问农民，织布的事应当问织工。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题主要考查补写文言文中省略部分的能力。应联系上下文将所省略的成分补出。
（3）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
[译文]
蜀国有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画得以百来计算。其中有一幅是戴嵩画的《斗牛图》，杜处士尤其珍爱，他用锦囊装起来，用玉做了画轴，经常随身带着。有一天，他将书画摊开晒，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊？斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问织工。”这个道理是不会改变的呀！
121.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①好书画:喜爱书画。好：喜爱。②一日曝书画：有一天，他将书画摊开晒。曝：晾晒。③今乃掉尾而斗：现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗。乃：却；竟。 ④古人云：古人有句话说。云：说。
122.省略是文言文中常见的现象,由此而产生了省略句,分析补写省略部分是文言文题目中的一个重点又是难点，要注意联系上下文将所省略的成分补出。A、C正确，B：（戴嵩 改 杜处士）尤所爱。
123.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“奴、婢”等重点词语要理解准确。奴：农民。婢（bì）：织工。
124.卖；夸赞；坚固；穿透；锋利；有人；用；怎么样；不
125.有一个卖长矛和盾牌的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又举起他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺穿。”有人说：“用你的长矛刺你的盾牌会怎么样呢？”。那个人被问得哑口无言了。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现的。
126.哑口无言；目瞪口呆；无地自容
127.寓言；矛和盾；他的矛和盾；前后互相抵触、不能自圆其说；说话前后要一致，事实求是，不能夸夸其谈，自相矛盾
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
124.这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。大意：楚国有个既卖矛又卖盾的人，他赞美自己的盾，说：“我的盾很坚固，任何武器都无法刺破。”接着，他又夸起了他的矛，说：“我的矛很锐利，没有什么东西是穿不透的。”有的人问他：“如果拿你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人便答不上话来了。刺不破的盾和什么都刺得破的矛，是不可能同时存在的。鬻：卖誉：夸赞 坚：坚固。陷：穿透。利：锋利。或：有人以：用、 何如：怎么样。弗 ：不。
125.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中吾、坚、陷、利、或、以、弗”等重点词语要理解准确。楚人：楚国人。②鬻（yù）：出售。③誉之：夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。④吾：我。⑤坚：坚硬。⑥陷：刺破，这里有“穿透”、“刺穿”的意思。⑦利：锋利。⑧无不：没有。⑨或：有人。⑩以：用。⑪弗：不 。⑫应：回答。⑬夫：句首发语词，那⑭子:你的。
126.本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这个卖长矛和盾牌的楚国人面对大家的质疑哑口无言（目瞪口呆、无地自容）。
127.本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。通过自相矛盾这个故事告诉我们说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。
128.教导；只；引，拉；不如
129.的；弈秋的教导；他，指前一个人
130.学习必须专心致志，才能有所收获。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
128.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①使弈秋诲二人弈：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导。 ②惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。惟：只。③思援弓缴而射之：想要拉弓箭将它射下来。援：引，拉。 ④弗若之矣：但后者的棋艺不如前者好。弗：不如。
129.一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。①弈秋，通国之善弈者也:弈秋是全国最擅长下棋的人。之：的。②一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之:另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。之：弈秋的教导。③虽与之俱学，弗若之矣:虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。之：他，指前一个人。
130.这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容。学习必须专心致志，才能有所收获。
131. （1）祸害；有的／有的人
（2）D
（3）实翼三横唯余其一。
（4）只要认识错误，并且决心改正错误，无论何时都不算晚，或要向周处学习知错就改、改过自新的品质和勇于拼搏的精神。
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。三横：三个祸害。横：祸害。或说：有的人说。或：有的；有的人。
（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。A：微闻有鼠作作索索： 微微地听到老鼠窸窸窣窣活动的声音。闻：听见。B：闻风而动：一听到风声,就立刻起来响应。闻：听见。C：柴门闻犬吠：进入茅屋已安顿就寝,忽从卧榻上听到吠声不止。闻：听见。D：这味道很难闻 闻：用鼻子嗅气味 。故选D
（3）乡人说：“处杀虎斩蛟”有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害（互相拼杀后）只剩下其中一个。用文中原句回答是：实翼三横唯余其一。
（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。短文告诉我们人有了错误不可怕，只要认识错误，并且决心改正错误，无论何时都不算晚，同时要向周处学习那种知错就改、改过自新的品质和勇于拼搏的精神。
故答案为：（1）1、祸害2、有的／有的人
（2）D
（3）实翼三横唯余其一。
（4）只要认识错误，并且决心改正错误，无论何时都不算晚，或要向周处学习知错就改、改过自新的品质和勇于拼搏的精神。
【点评】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文：周处年轻时，（为人）凶暴强悍，任性使气，被同乡的人认为是一大祸害。另外，义兴的河中有（条）蛟龙，山上有（只）白额虎，（两者）一起侵害百姓。义兴的百姓称（他们）是三害，而（这三害当中）周处最为厉害。有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害（互相拼杀后）只剩下其中一个。周处就去杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙。蛟龙（在水里）有时浮起有时沉没，周处与蛟龙一起漂游了几十里远。经过了三天三夜，同乡的人都认为（周处）已经死了，（大家在一起）互相庆祝。（周处）最终杀死了蛟龙（从水中）出来了。听说乡里人以为自己已死而对此庆贺的事情，才知道大家实际上也把自己当作一大祸害，因此，有了悔改的心意。
132.螳螂捕蝉，黄雀在后、此三者务欲得其前利，而不顾其后之有患也。；人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了身后的祸患。
133.树；蝉；螳螂；黄雀；它们自己
134.鹬蚌相争，渔翁得利；两败俱伤；瞻前顾后；坐山观虎斗
135.捕食；伸长
136.这三个小东西都力求想要得到眼前的利益，竟都没有顾虑到它们的背后有着祸患。
（1）此题主要考查对短文及成语的理解能力。要求学生平时对成语多记多积累。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩
（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（5）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
译文
园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯着身子向前爬去要捉蝉，而不知黄雀在它身旁。黄雀伸着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。这三者都想得到自己的好处，而不顾身后隐藏着祸患啊！
132.在理解短文的前提下筛选恰当的成语。短文主要讲了花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。这段文字所形成的成语是螳螂捕蝉，黄雀在后。文中表示该成语寓意的句子“此三者务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了身后的祸患。
133.这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。①园中有树，其上有蝉：园子里有树，树上有蝉。其：树。②不知螳螂在其后也：不知螳螂就在它的身后。其：蝉。③而不知黄雀在其傍也：而不知黄雀在它身旁。其：螳螂。④而不知弹丸在其下也：而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。其：黄雀。⑤此三者皆务欲得其前利：这三者都想得到自己的好处其：它们自己。
134.本题考查分类掌握成语的能力，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。如：鹬蚌相争，渔翁得利、两败俱伤 、瞻前顾后、坐山观虎斗
135.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。①欲取蝉：去要捉蝉。取：捕食。②黄雀延颈欲啄螳螂：黄雀伸着头颈要啄螳螂。延：伸长。
136.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。句中“皆、欲、”等重点词语要理解准确。皆：都。欲：想要。
137.B
138.A
139.学习舞剑只能抵挡一个人，不值得学。要学就学能够抵挡万人的本领。
140.志向很远大，但是没有什么才干；项羽学本领不踏实，不深入，没有坚持的精神
赏析文言文是一门学问，学习时要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
137.本题考查词语理解。首先理解句子意思，然后再理解词义。
·A：“项梁怒之”意思是项梁对他发怒。怒：对……发怒。所以正确。
·B：“学万人敌”意思是要学就要学能战胜千万人的知识。敌：对抗、战胜。所以错误。
·C：“于是项梁乃教籍兵法”意思是于是项梁开始教项籍学习兵法。于是：因此。所以正确。
·D：“又不肯竟学”意思是又不肯学到底了。竟：最终，完毕。所以正确。
故答案为：B。
138.本题考查文言句子朗读节奏的划分。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
“ 学书不成去学剑又不成。 ”意思是读书没有学成，就放弃（离开）了，学习剑法，又无所成。因此，朗读节奏应该为： 学书不成∕去∕学剑∕又不成。
故答案为：A。
139.本题考查翻译语句。要注意“剑”指学剑；“敌”是动词，对抗；翻译为：学剑只能对抗一人，不值得学，要学就学能与万人抗衡的本领。
故答案为： 学习舞剑只能抵挡一个人，不值得学。要学就学能够抵挡万人的本领。
140.本题主要考查对成语的理解以及内容的理解。志大才疏：志向很远大，但是没有什么才干。项羽年少时，学什么都是浅尝辄止、半途而废，因此，长大后虽然也有雄心壮志，但最终因缺乏真才实学而导致惨败，这就告诉我们学习一定要持之以恒，坚持到底。
故答案为：志向很远大，但是没有什么才干；项羽学本领不踏实，不深入，没有坚持的精神。
141. 凿穿墙壁引邻舍之烛光读书；读书刻苦；废寝忘食、手不释卷、孜孜不倦
【考点】成语
“凿壁偷光”字面上意思可以通过查字典理解，即凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。结合课文可知成语的意思是读书刻苦。写出刻苦学习的成语，考查平时注意积累和识记。
故答案为：凿穿墙壁引邻舍之烛光读书；读书刻苦；废寝忘食、手不释卷、孜孜不倦
【点评】本题考查学生对词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
142.想；赶上，等到
143.巨象
144.置象于船上/刻其水痕所至。
145.只要把大象放进船里，标记水痕到达的地方。让大象出来，然后把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称出这些东西的重量，就能知道大象的重量了。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）主要考查学生结合语境理解词语的能力。平时要注意理解和识记。
（3）本题主要考查了文言文朗读停顿的划分。节奏的划分主要有两种方法，一是根据音节划分，即把一个音节作为一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作一个停顿。在朗读时根据情况可灵活选择。
（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
142.这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。欲知其轻重：要想知道大象的重量。欲：想。使水及原痕：使水面痕迹再到原来的痕迹处。及：赶上，等到。
143.要求学生结合语境理解词语。 “欲知其轻重”要想知道大象的重量。“其”指的是巨象。
144.解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，“置 象 于 船 上 刻 其 水 痕 所 至。”的意思是：把大象赶到船上，在船舷上的水面痕迹处刻上记号。正确划分节奏应为：置象于船上/刻其水痕所至。
145.整体感知短文内容可知，只要把大象放进船里，标记水痕到达的地方。让大象出来，然后把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称出这些东西的重量，就能知道大象的重量了。
146.以为，认为；回来
147.那歌声慷慨悲壮，在树林中萦绕，树林也仿佛被震动了那歌声优美洪亮，响彻天空，连云彩也好像伫立静听。；夸张
148.他以为自己已经学完了秦青的技艺，再也没什么可学的了，所以“辞归”。；而后又意识到自己过于狂妄，浅尝辄止，因而“求反”。
149.A
【考点】修辞手法，文言文阅读
本题考查文言文阅读。考查内容涉及对文言文实词虚词的识记、理解能力、对于关键句意思的理解能力，夸张修辞手法的识记能力、文章重点内容的理解、分析能力等。借助注释，对文章有通篇的了解才更好解决问题。
翻译： 薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家 。
146.本题主要考查对文言文实词虚词的识记、理解能力。首先需要理解整篇文章大致内容，再找到加点字所在的关键句，结合句子进行分析。“自谓尽之”的意思是“自以为学尽了”；“求反”的意思是“想要回来继续学习”。
故答案为：
1、以为，认为；
2、回来。
147.本题主要考查对文言文实词虚词的识记，对于关键句意思的理解能力，以及对夸张修辞手法的识记能力。首先需要理解整篇文章大致内容，再品析需要翻译的句子，联系上下文理解。夸张是将事物或者人的形象、特征、作用、程度等某些方面进行夸大或缩小的一种修辞手法。句中“声振林木，响遏行云”是夸张的说法。秦青的歌让树木都为之颤动、行云都为之驻足，足见其声音之动听。
故答案为：
1、那歌声慷慨悲壮，在树林中萦绕，树林也仿佛被震动了那歌声优美洪亮，响彻天空，连云彩也好像伫立静听。
2、夸张。
148.本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。由“自谓尽之，遂辞归”，可知薛谭“辞归”是因为他自以为已经把老师的本领学到手了。由“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢”，可知“求反”是因为他看到了秦青高超的技艺，认识到了自己的不足。
故答案为：
1、他以为自己已经学完了秦青的技艺，再也没什么可学的了，所以“辞归”。
2、而后又意识到自己过于狂妄，浅尝辄止，因而“求反”。
149.本题主要考查对文章主旨的理解、分析能力。首先需要理解文章想要表达的内容，加以思考与分析，并选择正确的选项。这篇古文通过薛谭的故事，告诉人们学习是永无止境的，千万不可有成功就骄傲自满的心态，不要浅尝辄止的学习，学习必须虚心、持之以恒。犯错误不要紧，知错就改才是最重要的。
故答案为：A。
150. （1）以：以为，认为。去：离。；孰：谁，哪个。知：知识。
（2）我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。；太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？；认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。；太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？
（3）我的感受是人无完人,就算圣贤也不能过之!
（1）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。①我以日始出时去人近：我认为太阳刚升起来时离人近。以：以为，认为。去：离。②孰为汝多知乎:谁说你知识渊博呢。孰：谁，哪个。知：知识。
（2）在理解的基础上解答（参见译文），①观点:我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。依据:太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？
②观点:认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。依据:太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？
（3）意思是“谁说你知识丰富呢？” 表达了知识无穷、学无止境的道理。我的感受是人无完人,就算圣贤也不能过之!同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。
故答案为：（1）以：以为，认为。去：离。孰：谁，哪个。知：知识。
（2）①观点:我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。
依据:太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？
②观点:认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
依据:太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？
（3）我的感受是人无完人,就算圣贤也不能过之!
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并用自己的话表述两小儿各自所持的观点及依据。
（3）这句话是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
译文
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”
孔子听了不能判定他们谁对谁错，
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
151. （1）一会儿，不久。；心志，情志。
（2）善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。
（3）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（4）高山流水
（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。少选之间而志在流水：不一会儿，伯牙心里又想到流水。少选：一会儿，不久。志：心志，情志。
（2）本题考查句子停顿，意在考查学生是否读懂了句意，是否正确理解了句子的结构。句中停顿，单从字面上不易掌握，必须弄懂句子的意思，才能读好句中的停顿。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。意思是你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。即：善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。
（3）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“鼓、复”等重点词语要理解准确。鼓：弹奏。复：再。
（4）由《伯牙鼓琴》联想到高山流水，用高山流水比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。
故答案为：（1）1、一会儿，不久。2、心志，情志。
（2）善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。
（3）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（4）高山流水
【点评】（1）此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（3）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（4）此题主要考查对短文的及成语的理解运用能力。
152. （1）树桩子；放下；希望；种田用的农具
（2）（宋人）没有再得到兔子,他反而被整个宋国的人所耻笑
（3）A
（4）①一只跑的飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。②兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。
（5）略，言之有理即可。（要劳动才有收获等。）
（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）“而身为宋国笑”意思是自己却被宋国人所耻笑。“为”意思被。A：舌一吐而二虫尽为所吞：舌头一吐,两只虫子都被吞到进(蛤蟆肚子里)。“为”意思被。B：为人谋而不忠乎：替别人做事有没有尽心竭力?“为”意思替。C：始悟为山市：这才省悟到原来是(出现)“山市”了。 “为”意思是。D：此何遽不为福乎：这为何不会是一种福气。“为”意思是。（4）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）树桩子、放下、希望、种田用的农具（2）（宋人）没有再得到兔子,他反而被整个宋国的人所耻笑 （3）A（4）①一只跑的飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。②兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。 （5）要劳动才有收获等。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）一字多义要结合语境来理解。（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
翻译：
从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩。一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。
153. （1）教导；只；引、拉；一起
（2）的；指弈秋的教导；指天鹅；他，指前一个人
（3）B
（4）①弈秋是全国的下棋高手。②难道是因为他的智力不如前一个人好吗？说：不是这样的。
（5）因为他的学习态度不好。学习应专心致志，不可三心二意。
（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。可参见译文。
（2）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
（3）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。
（4）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）教导、只、引、拉、一起 （2）①的。②指弈秋的教导。③指天鹅。④他，指前一个人。（3）B；（4）①弈秋是全国的下棋高手。②难道是因为他的智力不如前一个人好吗？说：不是这样的。（5）因为他的学习态度不好。学习应专心致志，不可三心二意。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【参考译文】
弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一人一心一意只听弈秋的教导；另一个人虽然在听，可心里却想着天上有天鹅飞过，拿弓箭去射它。虽然两个人在一起学习，成绩却不如第一个人。难道他的智力不如另一个人吗？回答说：不是这样的。
154. （1）而王游历既毕/指麾好恶/傍若无人。
（2）②；②；③
（3）对主人傲慢,这是失礼;凭高贵地位来轻视别人,这是无理。
（4）王子敬不认识名园的主人,还径直到人家府上去,这是其一;王子敬仗着自己地位高贵,不顾主人设宴畅饮,旁若无人地指点评论园子的优劣,打扰别人的生活,这是其二。我的建议:王大人,您好。去人家私宅参观游览一定要征得主人的许可方可进入;游览时不可对人家的宅院评头论足，更不能打扰主人的正常生活。尊重别人,才能被别人尊重。
（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，“而王游历既毕指麾好恶傍若无人。”意思是可是王子敬游遍了整个花园后,只在那里指点评论优劣,旁若无人。所以依据句意划分为：而王游历既毕/指麾好恶/傍若无人。
（2）这是对文言实词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更培养课内向课外迁移的能力。送到学以致用，能淮确地理解课外文言文的重点字词。轻往其家：还是径直到人家府上去。轻：直往。选②。值顾方集宾友酣燕：碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮。集：聚集。选②。不足齿之伧耳：这种人是不值得一提的伧父罢了！足：够得上,值得。选③。
（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。傲：傲慢。非……也：……是……
礼：礼貌。
（4）要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识做出评价。王子敬在不认识名园主人的情况下,私自到人家府上去。建议:王先生，去私宅参观游览一定要征得主人的许可方可进入。要懂得尊重别人,这样才能被别人尊重呀。
故答案为：（1）而王游历既毕/指麾好恶/傍若无人。
（2）②、②、③
（3）对主人傲慢,这是失礼;凭高贵地位来轻视别人,这是无理。
（4）王子敬不认识名园的主人,还径直到人家府上去,这是其一;王子敬仗着自己地位高贵,不顾主人设宴畅饮,旁若无人地指点评论园子的优劣,打扰别人的生活,这是其二。我的建议:王大人,您好。去人家私宅参观游览一定要征得主人的许可方可进入;游览时不可对人家的宅院评头论足，更不能打扰主人的正常生活。尊重别人,才能被别人尊重。
【点评】（1）此题考查学生对朗读停顿的划分，要求学生在理解的基础上作此题目。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）这是文言文中内容理解考点。学生能了解文本内容并学会用自己的语言来概括内容要点，提高对文本内容的理解能力。
（4）要求学生有创意的阅读，能扣住观点并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。
译文
子敬从会稽郡经过吴郡，听说顾辟疆有个名园，原先并不认识这个名园的主人，还是径直到人家府上去。碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮，可是王子敬游遍了整个花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人。顾辟疆气得脸负都变了，忍受不住，说道：“对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来做视别人，这是无理。失去了这两方面，这种人是不值得一提的伧父罢了！”就把他的随从赶出门去。
后面是王子敬独自坐在轿子里，左顾右盼，随从很久也不来。然后顾辟疆叫人把他送到门外，对他但然自若，置之不理。
155.yù；cāng；shù；rù
156.①孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
②两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
157.一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。
158.略
【考点】拼音，字形，文言文阅读
文言文理解的能力，先要把文言文翻译出来：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因.一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远.”另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近.一个小孩说：“太阳刚出来升起的时候大得像车盖.到了正午就像圆盘一样大，这不是远的小而近的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”孔子不能决断.两个小孩笑着说：“谁说你见多识广啊？”理解文章讲述的道理。阅读理解的概括能力。
155.考查文言文加点字的读音，首先了解词义，用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注意。
例如盂不要写成孟
熟知的熟读第二声
汝第二声
156.本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
① 重点词：其，他们。故，缘故，原因。
句意：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
② 注意句子中的“孰“和”汝”以及“知”的解释。
句意：两个小孩子笑着对孔子说：“谁说你见多识广呢？”。
157.题考查阅读理解能力。第一个小孩从远小近大的角度看待问题第二个小孩从远冷近热的角度看待问题。看待问题角度不同，所以得出的结论也不同。
158.本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。本文是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
159.偷看；逃走；咬；用蹄子踢
160.①驴禁不住发怒了，用蹄子踢老虎。②于是老虎跳过去，大声吼叫，咬断了驴子的喉管，吃完了它的肉，才离开了。
161.黔驴技穷；庞然大物。
162.貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
考查学生对文言文的理解运用。平常在学习文言文时，对文言文中的虚词，代词要理解清楚，一些实词，古今不同意义的词语都要记忆理解，在做新的文言文时，要根据学过的文言文知识去答题。
159.本题考查文言文实词。根据课内文言文学到的知识和结合上下文，可推出这几个文言实词的意思，难点是最后一个“蹄之”。“蹄”在这里意思为“用蹄子踢”。
160.本题考查文言文句子的翻译，要把重点词语翻译出来。要直译，要理解这篇文言文的内容，平时要多练习文言文阅读。
161.本题考查学生的理解能力和观察能力。从标题中可以看出这是“黔之驴”，学过关于“黔之驴”的成语为“黔驴技穷”，从文章内容第二句能得出另一个成语为“庞然大物”。
162.考查学生对这篇文言文的理解和运用能力。从上一题我们可知这个故事是“黔驴技穷”，那这个故事告诉我们一个什么道理，可以从文中得出答案，也可以根据自己的积累得出答案。平常要多阅读多积累。
163.B；A；A；A；A
164.孟子·告子；下棋；学习态度
165.A
166.C
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）此题考查对短文内容的理解，解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）在理解意的前提下结合选项判断。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
163.此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。①“诲”教导，明示。读huì。②“为”是多音字，句中读wéi ，意思是做，行，做事。（另一个读音是wèi， 意思是替，给 。组词，为国捐躯。） ③ “鸿鹄”的“鹄”读hú ，不要读成形近字“ɡào”。 ④“缴”是多音字，句中读zhuó，意思是系在箭上的丝绳。（另一个读音是jiǎo，意思是交纳，交付 ，组词，缴纳。 ）⑤ “弗”读fó ，不要读成“fú”。
164.《学弈》选自《孟子·告子》，短文讲述的是弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。
165.在理解句意的前提下解答。A：弈秋，通国之善弈者也。意思是弈秋是全国最善于下围棋的人。B：其一人专心致志，惟弈秋之为听。意思是其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导。C：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。意思是另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。故选A。
166.本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。C：错误。教的方法相同同，学习态度不同，学习的效果也不一样。
167.动乱；说；鞭打；释放
168.C
169.用鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！
170.王安期是一个对待问题实事求是的人。“夜不得私行”是为了防止坏人作案，至于书生求学而返归当另行对待。说明了处理事情不能死守教条、一概而论，而是要审慎灵活，根据事实进行合理的安排处理。
（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（3）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（4）①本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。②此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文:
王安期担任东海郡守时，天下混乱，命令说:夜晚不能私自出行。差役抓了一个夜晚出行的人。王安期问:“你从哪里来呀?”(被抓的人) 回答说:“(我)从老师那里听课回来，没发觉天(已经)黑了。”差役问:“(需要)鞭打(他)吗?”王安期说:“以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法!”(于是王安期)放了他，并命令差役把这个人送回家。
167.这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。短文大意：王安期担任东海郡守时，天下混乱，命令说:夜晚不能私自出行。差役抓了一个夜晚出行的人。王安期问:“你从哪里来呀?”(被抓的人) 回答说:“(我)从老师那里听课回来，没发觉天(已经)黑了。”差役问:“(需要)鞭打(他)吗?”王安期说:“以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法!”(于是王安期)放了他，并命令差役把这个人送回家。
①世乱：动乱。②云：说。③鞭乎：鞭打。 ②释之：释放。
168.这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。释之：(于是王安期)放了他。之：他。
A：惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。之：的。B：君子何之：之:到哪里。C：置之度外：把他放在考虑的事之外。形容不放在心上。之:他。D：久而久之：经过了相当长的时间。之：语气词。
169.这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“本、立”等重点词语要理解准确。本: 根本。立:树立。意思是用鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！
170.①评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。王安期是一个对待问题实事求是的人。“夜不得私行”是为了防止坏人作案，至于书生求学而返归当另行对待。②考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。这这篇短文说明了处理事情不能死守教条、一概而论，而是要审慎灵活，根据事实进行合理的安排处理。
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