仁爱湘教版九年级下册单元2 几种常见的酸和碱第一课时教案

这是一份仁爱湘教版九年级下册单元2 几种常见的酸和碱第一课时教案，共5页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，教学手段，教学课时，教学用具，第1课时，教学流程等内容，欢迎下载使用。
1、知道常见酸、碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。
2、初步学会稀释常见的酸碱溶液。
3、初步认识置换反应和中和反应，并能解释与置换反应和中和反应有关的一些现象。
【教学重点】盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等常见酸碱的性质、用途以及使用过程中应注意的问题。
【教学难点】用离子的观点认识酸碱的组成和酸碱的通性。
【教学手段】实验为主，观察分析。
【教学课时】3课时
【教学用具】试管、滴管、玻璃片、玻璃棒、蒸发皿、铁架台（带铁圈）、导电装置、温度计、酒精灯、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、稀氨水、石灰水、Zn、Fe、CuO、Fe2O3、油脂、石蕊试液、酚酞试液。
【第1课时】
【教学流程】
复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答→归纳小结
达成学习目标1，分两步完成：A．达成目标1 B．巩固目标1
【板书设计】
单元2 几种常见的酸和碱
一、酸碱与指示剂的作用
二、什么是酸和碱
1、酸
①定义：在水溶液中电离产生的阳离子都是氢离子的化合物。
②特点：氢离子和酸根离子。
③分类：
含氧酸：命名：“某酸” 例如：硫酸、硝酸、碳酸等。
根据是否含氧
无氧酸：命名：“氢某酸” 例如：盐酸、氢硫酸等。
一元酸（盐酸、硝酸）
氢离子的数目 二元酸（硫酸、碳酸）
三元酸（磷酸）
2、碱
①定义：在水溶液中电离产生的阴离子都是氢氧根离子的化合物。
②特点：金属离子（或铵根离子）和氢氧根离子。
③命名：氢氧化“某”，例如：氢氧化钠、氢氧化钙等。
【知识反馈】
酸在组成上有什么共同的特点？
写出下列物质的化学式。
硫酸— 硝酸— 盐酸— 氢硫酸—
碳酸— 氢氧化钠— 氢氧化铁— 氢氧化亚铁—
参考答案：
第1课时
【知识反馈】
1.都含H元素
2.H2SO4 HNO3 HCl H2S H2CO3 NaOH Fe(OH)3 Fe(OH)2 Cu(OH)2
教学流程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
复习
引入
新课
凉菜中有适量的醋酸口感比较好，醋酸是酸溶液，还是碱溶液？
如何用实验方法判断它的酸碱性？
怎样检验其酸碱度？
思考
回答
创设情景从学生的亲身体验入手,营造和谐轻松的学习氛围，复习巩固相关知识。
设问：你还知道哪些酸和碱？
板书：单元2中几种常见的酸和碱
列举所知的酸和碱
导入新课
A.实验探究
指导学生实验：1、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液+紫色石蕊
2、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液+无色酚酞
提出问题：溶液显酸碱性的原因是什么？
指导学生阅读课本P8
实验
记录
填写课本“分析归纳”
学生阅读课本P8
总结出：酸溶液呈酸性；碱溶液呈碱性
设置对比实验，让学生在自主体验中经过细致的观察充分体验探究过程：猜想与假设→设计实验→观察现象→得出结论。
引导归纳酸碱与指示剂的作用
讨论、归纳如下表：
酸类溶 液
碱类溶 液
石蕊
变红
变蓝
酚酞
不变
变红
提出问题：为什么酸碱溶液能使指示剂变色？
猜想与假设
实验：“请你尝试”
讨论完成课本“分析归纳”
总结：
酸碱溶液中的氢离子、氢氧根离子决定了指示剂颜色的变化。
通过对问题的研究，产生感性认识，让学生在讨论中互相启发，相互激励，发展和完善自我。
B.知识归纳
教师引导归纳：酸碱组成的特点
总结出：碱溶液呈碱性；电离产生金属离子（或NH4+）和氢氧根离子；酸溶液呈酸性；电离产生氢离子和酸根离子；含氧酸和无氧酸怎么分类？碱、酸电离的特点是什么？
培养规范表达和分析问题的能力，树立实事求是，严谨务实的科学态度。
酸碱的分类
1、酸分类的方法（1）酸根是否含氧（含氧酸和无氧酸）
（2）氢离子的数目（一元酸、二元酸、三元酸）
2、碱的分类方法：
通过归纳、自主学习，及时对知识点巩固而形成记忆。
教 学 后 记
酸类溶液
碱类溶液
石蕊
变红
变蓝
酚酞
不变
变红