人教版一年级上册连加 连减教案设计

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第五单元第15课时连加   连减难点名称初步体会算式的变化，知道连加、连减算式的含义和运算顺序，培养学生的口算能力。难点分析从知识角度分析为什么难连加、连减主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出得数作加数或被减数。从学生角度分析为什么难学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。难点教学方法    通过情景演示、例题讲解探究发现法来突破难点。   感知连加、连减算式与实际生活的联系，加深学生对知识的理解和记忆。教学环节教学过程导入1、课件演示，引出算式。小朋友，星期天的早晨，明明帮奶奶在院子里面喂小鸡，从图片中，你看到了什么？（出示全景图，直接引入新知，吸引学生的注意力） 知识讲解（难点突破）（一）学习连加a.原来地上觅食的小鸡有几只？b.先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。◆指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？你能提出一个怎样的数学问题呢？你说的真好！老师为你点赞！◆问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。2、学习计算顺序。问：这个算式应该先算什么，再算什么？a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。b.根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动。问：第二步是由哪两个数相加？引导学生总结连加计算的运算顺序。3、揭示课题。问：今天学的加法算式有什么特点？（出示课题：连加） ◆教师小结：计算连加算式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。（二）学习连减1、课件演示：刚才的8只小鸡有些已经吃饱了，请小朋友认真观察，你又发现了什么？（边演示边提醒学生注意观察）。a.问：现在有几只小鸡？在算式中填数。b.先走了2只；又走了2只。2、让学生自己把算式列完整并算出得数。3、聪明的你能说说“8-2-2”的含义吗？你是怎样算的。4、小结并补充课题。 课堂练习（难点巩固）（三）联系实际，巩固练习     a.利用所学知识，强化知识间的联系，加深学生对连加、连减的理解。     b.利用学生熟悉的“停车场”中车辆的进出，进一步加深学生对连加、连减算式的意义和计算顺序的理解。（四）联系实际，拔高练习（提示：本题通过学生熟悉的情景图，关键在于读懂题意，提取有用信息，拓展学生的思维）       小结（五）课后小结1、引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。2、教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。由旧知识口算习题引入，为新知做了铺垫。