小学音乐湘艺版二年级上册（演唱）望月亮教学设计

这是一份小学音乐湘艺版二年级上册（演唱）望月亮教学设计，共4页。教案主要包含了节奏模仿导入，教学新授，器乐伴奏等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、通过听赏《望月亮》，感受歌曲优美情绪，体会其温馨，宁静的意境。
2、通过学唱歌曲《望月亮》，学生能用简单的律动感受3/4拍的韵律表现歌曲。
3、能够用轻松、自然、优美的声音演唱歌曲《望月亮》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点
1.能用轻柔，优美的声音演唱这首歌。
2.能用多种乐器参与为歌曲伴奏。
教学准备：PPT、玻璃纸、风铃、三角铁2个、蛙鸣器、木琴、萨克斯、扩音器2个、响板。
教学过程：
一、节奏模仿导入
师：老师听说咱们班同学特别厉害，不仅耳朵灵，观察能力特别的强。现在老师做一个动作，请同学们模仿，会了之后可以悄悄的跟着一起做。
刚刚我们拍的是几拍子的?请同学们看，这里放了一台低音木琴。谁来代替老师试一试？手放松，123，123。你还可以用别的音试一试吗？下面的同学把刚刚的动作加进来。很好，不要停（师在学生的敲击中弹琴）。这位同学非常有想象力，每次敲的音不一样，而且还非常的有节奏感，谢谢你。
二、教学新授
1、萨克斯演奏，初次聆听感知速度情绪。
师：刚才老师弹奏的这段旋律跟月亮有关。它的曲名叫做《望月亮》，来，再美美的读一遍。很好。今天，老师最好的一个朋友来了，它想给大家演奏这段旋律，欢迎吗？但是它有一个要求。就是同学们在听的同时并思考这首乐曲的速度和情绪是怎样的？（师演奏）
乐曲的速度是稍快的，还是中速，（中速）。它的情绪是活泼的还是深情优美的？（深情，优美的）同学们对乐曲感受能力真是棒极了。
2、再次聆听，感受歌曲意境
我们先来欣赏这首歌曲，然后用老师给你们准备的乐器营造美好的意境，那在营造意境之前请同学们认真聆听，听到歌曲你的脑海中会浮现了怎样的画面？待会告诉老师。可以闭上眼睛，展开想象的翅膀自由翱翔。
刚听到歌曲你脑海里浮现怎样的画面？生1：非常宁静的夜晚（想象力丰富）.生2：~~~~（画面真温馨，真美）
是什么让我们有这么多想象力，我们呆会从歌词和旋律中去找到答案。
3、LU模唱，读歌词随音乐演唱
师：请同学们先用LU随着老师的琴声模唱。一起来感受这首歌曲（声音放出来）
（生LU模唱）来，同学们声音非常轻柔。嘴巴圆圆的，声音竖起来再来一次。歌曲唱之前的部分我们叫前奏，在前奏时注意感受歌曲意境。
解决重点一：延音线
师：这一次好多了。这首歌曲不仅旋律优美，歌词也那么温馨。先听老师为你们读歌词。仔细听，除了前奏，老师在读到哪一句歌词中加入了风铃的乐器。师读歌词
哪一句?第二句（贴）-这一句的哪个字呀？生：上和旁。还有吗？还有第四句，哪个字？生:堂和长。在这四个字上面有个共同特，就是向下的长长的弧线延音线记号。延音线将这两个音相连，表示我们要唱这2个小节的长度。一个小节是3拍，那2个小节是几拍。对，你们太聪明了要唱满6拍。如果你们想把这个六拍长音唱饱满，唱准确。能想个小办法吗？
正是这六拍的长音更加衬托出月亮高高的挂在天空，让我们带着这样的感觉一起来一起来深情地朗读歌词。来坐端正。
望月亮预备齐~· 同学们读的非常的美，你们能带着歌词随着音乐唱一唱吗？请一个同学上来在延音线的地方用风铃为我们的音乐伴奏，谁愿意？
很棒，你们唱的很投入。
解决重点二：连音线
同学们看，还有一个像弯弯的眉毛这样的记号，找到了吗？它叫连音线记号。哪些字有这样的记号？贴——
连音线，表示有连音的字要唱的连贯，流畅。谁来试试第一句连贯的唱一唱。
生：~~~嗯，月字唱连贯了，只是再在唱亮的时候，声音没唱满3拍没唱饱满。这样月亮会生气，它会回家，我们在晚上就再也看不到皎洁的月光了。谁能够唱饱满，让月亮不回家了？好，你来试一试。生~~~~~太棒了，你就像那圆圆的月亮，唱的真美。再请一个同学把第三句也美美的唱出来。天上的月亮预备齐。生~~~还有一句，妈妈的笑脸大家一起来~~~~。真好，同学们连音线的这两句我们也能不能为它设计一个动作了？接下来，我们女生代表连音线这一组，唱左边的。男生代表延音记号这一组唱右边的，咱们来比一比。看哪组能唱的更饱满更动听。把背挺得直直的。
生：唱第一段。接下来唱第二段时，老师希望你们带着微笑，轻声的唱。你们不要唱太太声，静悄悄的夜晚会把月亮吓跑的。（把背挺直）只坐手势。看谁的表情最美。望月亮预备齐~~~~
动作表现
就是喜欢听你们轻巧的声音，笑容也很美，希望你们继续保持。现在我们全班同学带上动作完整来一遍，起立。带着微笑，非常漂亮。
太棒了，这真是一幅美丽的画面。
四、器乐伴奏
1、风声—纸片
这首歌曲，旋律优美流畅，勾勒出了一幅月夜美景。那在这美好的夜晚，你能听见哪些声音了，老师听见了鸟叫声，你们还能听见什么？ 生 虫鸣，鸟叫，青蛙在叫。大家想象力很丰富。夜晚在床上躺着的时候，听见窗外会有什么声音，风声。
每个同学桌面上有张玻璃纸，拿出来看一下，你想用它表现哪种声音了。
师:试一试。你想表现什么声音。生~~~~~~（还像什么声音了？）你很有想象力，你能带着我们一起做一下吗。像不像。风有没有大小，师跟着一起做:大风 微风。那音乐中的大小是力度符号表示，板书：P MF P
请同学们看黑板上力度表现。 P MF P 预备齐123.123 再明显点，渐渐弱下来，保持（用琴跟学生纸片合）柔柔清风迎面吹过来。把云朵吹开，月亮露了出来。
2、月光—三角铁
请同学们看这是什么乐器 三角铁。谁来演奏它，谁来试试。把三角铁上的绳环挂在食指上，敲击不同地方试试看。那三角铁声音是明亮还是柔和。月光亮不亮？你能用它来表现月光吗?生:能。试一试，我们听一下。想不想。就像月亮的光芒照在大地上。来，随着音乐表现。生敲击，师弹琴。真是了不起的演奏家，
配合的非常好。
（第3个学生敲击三角铁，老师吹）好不好听，真是了不起演奏家。三角铁暂时替你保管
3、蛙声—蛙鸣器（把学生的节奏搞准，1,3拍）
宁静的夏夜，当你来到池塘边，你会听见什么声音。（教师示范；蛙鸣器出现）
刚才的声音就是从这只木头青蛙发出来的，它有一个好听的名字叫蛙鸣器。你们看，郭老师把蛙鸣器放在手心上，用哪一头?这跟棒粗的这头由后往前。谁想来试一试。生1示范
大拇指不要遮住两头，模仿的像不像。非常像，谁还想试试。生2
那这个木头青蛙非常喜欢唱歌，谁能够为它想一个唱歌的节奏了?生1
好，你来试一试。我来唱你来敲(LU)每小节的第几拍?生第一拍，谁想的跟他不一样了？
生2 （123 LU)你真有音律感，节奏感非常强。小青蛙非常喜欢唱歌，再请一位同学。生3（123 LU)。给你试一试。她是第几拍?你是在第 拍刮奏 。小青蛙唱歌非常好听。来，同学们你们也把手中蛙鸣器拿起来，像老师一样握紧拳头，刚才那位同学请上前来，对着话筒带着我们一起表演，其他同学眼睛看着谱子。（老师LU和学生演奏一起）。好，你节奏感真强，你就站在这儿。
4、风，蛙，月光3种乐器合奏
哪个同学是表现月光?来，自由的月光，美妙即兴的月光，请站在这里，你来表现月光好吗，还有演奏风铃的同学，你们们手中有什么乐器，对，小纸条，现在我们把风声、蛙鸣声、月光、风铃声一起加进来怎么样,最后，别忘记我们最重要的歌声了。把歌词甜甜的唱出来，有没有信心？（调整学生的位置）（伴奏音乐）
齐唱齐奏
结束句：同学们表现太好了，感谢你们带给大家一个宁静，美好的夜晚。今后，让我们在大自然中去寻找更多的美丽和快乐，再见。