科学六年级上册2 月有阴晴圆缺教学设计

这是一份科学六年级上册2 月有阴晴圆缺教学设计，共3页。

教学内容
从“南橘北枳”说起 第 3 课时
教学目标
知识与技能：.知道月亮本身不会发光，它是反射太阳的光。
过程与能力：会用模拟实验的方法来研究月相的变化。
情感与价值观：在活动中，乐于与他人合作。
教学重点
月相变化和规律。
教学难点
月相变化形成的原理。
教学准备
PPT
教学过程（集体备课部分）
个人备课部分
活动1【导入】创设情境，激趣导入。
1.猜谜导入。
教学开始，我便出示一则谜语，让学生猜一猜，这样既能激发学生的学习兴趣，又能很快的进入本课的主题。
2.板书课题。
活动2【讲授】认识月相，自主合作。
一、认识月相。
1.欣赏月亮图片。
在学生的兴趣被激发后，我紧接着出示几张不同的月相图片，通过欣赏图片，使学生对月相的变化有了初步的了解。
2.讨论：“你们认为月球出现这一现象的原因可能是什么？”
通过学生的讨论，可能得出一系列的结论猜想，我进一步引导学生对这些猜想进行分析。
二、设计实验，探索成因。
1.设计实验。
在学生完成对月相变化形成原因的猜想后。最后通过讨论决定采用模拟探究实验法。
2.出示实验报告单。
活动3【活动】探究实验，得出结论。
1.探究实验。
在学生完成实验设计后，让学生按时自身设计的方案进行实验。接着出示月相变化记录图。
学生通过扮演，地球上的人、用乒乓球代替的月球和用手电筒代替的太阳，来完成月相变化成因的探究活动。
2.得出结论。
（1）月球本身不会发光，只能反射太阳的光。
（2）任何时间月球都被太阳照亮半个球面。
3.观看月相形成动画。
接着出示月相形成原因的动画，这样可以进一步巩固学生对月相变化的理解。
活动4【练习】课内练习。
1．课内练习“写出与下列诗句相应的月相”。
通过练习，进一步加深学生对月相变化的理解。
2．了解近几年我国在探索月球上取得的成果。
（1）欣赏图片。
通过事例让学生知道奔月已不在是神话，看到我国取得的伟大成果而感到自豪，同时增强学生的学习兴趣。
（2）观看“嫦娥三号”发射视频。
通过观看短片，使学生的情感体验再一次得到升华，并点燃学生爱科学、学科学的激情。
3.欣赏歌曲《但愿人长久》。
这是宋代大文学家苏轼写的一首词，人们把它改编成一首歌曲，音乐可以发展孩子们的想象力、吸引注意力、陶冶情操。
活动5【测试】课堂检测。
在地球上看，月球的形状经常发生变化，我们看到月球的不同形状叫做（月相）。月相的变化依次是：新月、（蛾眉月）、（上弦月）、（凸月）、（满月）、（凸月）、（下弦月）、（蛾眉月）。一个周期大约（29.5）天。
活动6【作业】课后延伸。
（1）请同学们搜集一首关于月亮的歌、一首关于月亮的诗和一个关于月亮的故事。
（2）坚持连续一个月观察月相，记录月相的变化。
学生欣赏月亮图片
学生做实验时讲究合作，配合。
教师总结：
（1）月球本身不会发光，只能反射太阳的光。
（2）任何时间月球都被太阳照亮半个球面。
通过观看短片，使学生的情感体验再一次得到升华，并点燃学生爱科学、学科学的激情。
板书设计
（1）月球本身不会发光，只能反射太阳的光。
（2）任何时间月球都被太阳照亮半个球面。
教学反思
本节课的主题是月有阴晴圆缺，通过这节课，让学生了解了更真实的月球：月球本身不会发光，只能反射太阳的光，任何时间月球都被太阳照亮半个球面。
安全五分钟教育
交通安全教育