小学Lesson 2教学设计

Unit5 第2课时教学设计

【课    时】第2课时

一、教学目标

能够听懂、会说询问颜色的功能句：What colour is it? 并用It’s ... 作出正确回答。

教学重难点

能够听懂、会说询问颜色的功能句：What colour is it ? 并用It’ s ... 作出正确回答。

二、教学过程

A. Look, listen and repeat.

•情境化地呈现本单元的功能句：What colour is it? It’s ...

1. 热身活动

(1) 听一听，唱一唱

•带领学生唱一唱第一课的歌谣。

(2) 听一听，做一做

•教师发指令，让学生出示有相应色彩的物品，如Show me red，学生出示红色的物品，并说出颜色的英文表达。

•教师拿过学生出示的一支红色的铅笔说：It’s a red pencil. 学生复述。

•用上述的步骤复习其他颜色和学生熟悉的物品或动物。

(3) 同伴活动

•学生两人一组。一个学生说：Show me red. 另一个学生出示相应颜色的物品。并尝试地说出：It’s a red ...

2. 呈现新的学习内容

•把本课的“开篇页”挂图贴在黑板上，问问学生：What do you see? 请一名学生用英文说说他所看到的。

•学生两人一组用英文说说自己看到了什么。

•教师介绍图片内容： Bill, Andy, Binbin, Lily, Joy and Yaoyao are playing outside. Let’s listen to what they say.

•播放录音或电脑课件2-3遍，请学生说说主线人物都说了什么。

3. 语言学习

•请学生尝试跟着录音模仿重复。

•教师带读What colour is it? 规范学生发音。

教师举起本单元的单词卡片，问：What colour is it? 引导学生在理解问句的基础上回答问题。然后，教师拿出分别含有本单元五个颜色词汇的实物，如文具、水果、玩具等，一一问学生：What colour is it? 引导学生回答问题。

4. 涂一涂，说一说

•教师指着挂图中的小鸟问：What colour is it? 引导学生回答：It’s yellow.

•再次指着图中的每样东西问：What colour is it? 引导学生用It’s ... 回答。

•教师告诉学生接下来要玩一个有关记忆力的游戏。选择几个学习用品放在教师前面的课桌上，所选文具颜色要不同。请学生观察这些文具并努力记住它们的颜色。

•请一名学生到教师前面，让学生闭上眼睛。给这个学生一个文具，问：What colour is it? 学生触摸文具后，凭借记忆猜出这个文具的颜色回答说：It’s ...

•教师再叫其他的学生到教室前，继续做这个游戏。当学生对语言和活动方式熟悉后，请学生分成四人小组用自己的文具继续游戏。

5. 评价

•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

B. Let’s play.

•通过摸一摸，猜一猜的游戏操练功能句：What colour is it? It’s ...

1. 师生示范

•告诉学生接下来要玩一个猜谜的游戏。

•教师请一个学生到讲台前面来，把学生的眼睛蒙上。先让学生摸摸教师手里的铅笔，教师再提问：What’s this? 学生回答：It’s a pencil. 教师再引导学生提问：What colour is it? 教师回答：It’s yellow.

•教师与学生变换角色，再次进行示范。

2. 分组活动

•把学生两人分成一组。

•教师给每组发一个蒙眼睛的用具。

•让学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。

3. 评价

•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

备选活动

猜一猜

•学生两人一组，拿出有关颜色的单词卡片，相互问答。一个拿着卡片问：What colour is it? 另一个学生猜一猜，猜对了就可以得到这张卡片。猜颜色的学生有两次机会，最后看看谁得到的卡片多，教师就发给一个小奖品或给一个印章。