第一课时
第二课时
第三课时
教学内容
A. Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s play Let’s spell
教学目标
【知识目标】掌握黑体词及重点句子。
【能力目标】能用英语介绍自己的朋友，了解-e发音规律。
【情感目标】培养学生良好的性格，与学生间和睦相处。
教学重点
对有关描写人物特征的词汇掌握，并描述人物特征。
教学难点
物主代词his和her的使用，抓住人物的特征并进行简单描述。
教学准备
不同的人物卡通图、课件、录音等。
课时安排
3课时。
教学过程
批注
一、Warm-up and Revisin
1.日常口语对话。
2.我说你做。
Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!
Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!
Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Be shrt. Be shrt. Be shrt, shrt, shrt!
3.老师出示主情景教学挂图，先让学生观察图片并说一说。然后播放教学动画，让学生明白对话内容，老师进行讲解。
此活动既可活跃课堂气氛，又能帮助学生复习以前学过的内容，同时为本课做准备。
二、Presentatin and Practice
1.Let’s learn
（1）老师出示一张又高又壮的卡通人物形象图和一张又矮又瘦的卡通人物图，引出词组“tall and strng”“shrt and thin”。然后从班级中挑出具有此特征的学生，并介绍：“Lk, he is tall and strng. And he is shrt and thin.”
(2)老师提问：“Wh likes talking in ur class? Wh desn’t like talking in ur class?”学生回答后，老师指着那个不爱说话的学生说：“She is quiet.”让学生理解单词的意思。老师出示一张面相凶狠和一张面相和善友好的卡通人物图，并指着友好的人说：“friendly”。
（3）板书新单词，老师带领学生读单词。老师请发音标准的学生带领全班读单词。
（4）老师播放本部分的教学录音，让学生跟读。并让同桌之间仿照课本进行对话。老师请一个学生就班上的学生进行描述，其他学生来猜他描述的是谁。
S1：He is friendly. He is tall and thin. Wh is he?
S2: He is Zhang Ming.
（5）反义词游戏。老师说出一个形容词，如shrt，学生快速说出它的反义词，看谁反应快。
2.Let’s chant
（1）老师展示挂图，并让学生先描述一下图中的男生和女生。
（2）老师让学生自己小声读一遍歌谣，再播放本部分录音，让学生跟唱。
(3)全班分为两组，比赛哪个组唱得更好。
(4）鼓励学生将歌谣中“Tim”和“Lily”换成自己朋友的名字，唱给大家听。
通过对比让学生理解单词的意思，也更容易让学生记住。
反义词游戏能刺激学生大脑，让学生记得更快。
作业
设计
1.抄写本课生词各五遍。
2.画出自己的父母，并用英语描述他们的体貌特征。
板书
设计
Unit 3 My friends
tall and strng shrt and thin
friendly quiet
I have a friend. He’s tall and strng.
教学过程
批注
一、Warm-up and Revisin
播放“Let’s chant”录音，学生跟唱。
二、Presentatin and Practice
1.Let’s talk
（1）老师先做自我介绍：“My name is…”然后提问一名男生：“What’s yur name?”学生回答后，老师说：“His name is…”老师指着该学生问全班：“What’s his name?”启发学生回答：“His name is…”同样引出“Her name is…”
（2）老师展示出PEP教材人物的图片，问学生：“What’s his/her name?”学生来作答。
（3）用课件展示出班上学生的照片，两人一组到讲台进行对话。
S1：What’s his name?
S2: His name is Li Wei.
S1: What’s her name?
S2: Her name is Liu Mei.
…
（4）老师介绍情景：Jhn has a new friend. Wh is his friend? What’s his friend’s name? Let’s listen.老师播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生回答问题。播放第三遍录音，让学生跟读。
（5）让学生角色扮演此部分。
2.Let’s play
（1）老师用挂图展示此部分，先指着人物问：“What’s her name?”再让学生描述每个人的外貌特征。
（2）播放录音，让学生了解对话内容，然后请两名学生上讲台，仿照对话，就挂图中人物一个说一个猜。
（3）两名学生一组就班上的学生仿照此部分进行对话。老师表扬说得好的一组。
在黑板上写下his与her，让学生注意区分。
用学生熟悉的人物来练习句子。
反复练习句型，加深学生的理解。
作业
设计
1.听录音，跟读“Let’s talk”部分三遍。
2.运用所学句型向家人介绍自己的同桌。
板书
设计
his her
What’s his/her name?
His name is Zhang Peng.
Her name is Lucy.
教学过程
批注
一、Warm-up and Revisin
1.齐唱“Let’s chant”。
2.让学生四人小组内合作，每个人在画纸上画出自己最喜欢的动画人物。画完后学生轮流介绍体貌特征，让其他学生猜。
在游戏中复习，活跃了课堂气氛，让学生带着愉悦的心情进行后面的学习。
二、Presentatin and Practice
Let’s spell
1.老师用课件展示出大象鼻子图。
T: What’s this? S: It’s a nse.
老师在黑板上写下nse，并带领学生读。用同样的方法展示
出Cke, Mr Jnes。老师拿出一张便条纸，在纸上留言。T:D
yu knw what it is?当学生回答出留言条时，老师说：“Yes. It’s
a nte.”用英语简单介绍nte的意思。
2.带领学生读单词：nse, nte, Cke, Mr Jnes。让学生找规律，
学生会发现单词中都有e。老师总结e的发音规则，
并带领学生拼读单词。
3.老师出示单词卡片：nt, lt, ht, bx, dg, lst。让学生认读，然
后老师在黑板上板书，并在下画横线。将、e区分开带
领学生拼读，让学生明白此处是两种不同的发音。
4.做游戏。老师将单词卡片放在讲台上。让第一排学生面向老师，
其他学生背向老师。老师任意挑选一个单词，让第一排学生看。
全班学生面向老师。第一排学生将单词告诉第二排学生，依次
往后。最后一个学生知道后，要快速到讲台找到相应的单词，
并读三遍。哪个组速度快且正确，哪个组获胜。
5.带领学生拼读“Read, listen and tick(√).”部分单词。播放录音，
学生做题，再次播放录音，师生一起核对答案。
6.老师展示“Listen, circle and write.”部分挂图，鼓励学生看图说
出单词并圈出相应的字母或字母组合。播放录音，师生一起核
对答案。
先让学生找规律，然
后再讲解。
这个游戏能让每个学生都开口读单词。
作业
设计
跟读“Let’s spell”部分三遍。
板书
设计
nse nte Cke Mr Jnes
hpe hme rse
nt lt ht bx dg lst
在让学生描述人的体貌特征时，要挑选体貌特征区分明显的。学生在描述时会遇到不会表达的词汇，这时老师应及时给予帮助，拓宽学生们的词汇量。同时在讲到his、her时，要重复强调，让学生正确运用。在教授句型的过程中，我们引入了学生熟悉的卡通人物或以班级学生照片辅助教学，学生们很容易接受新内容。