第一课时
第二课时
第三课时
教学内容
A. Let’s learn Let’s d Let’s talk Let’s play Let’s spell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
教学重点
句型“What’s in the classrm?”“Where is it?”的掌握。
教学难点
学会如何运用句型。
教学准备
单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。
课时安排
3课时。
教学过程
批注
一、Warm-up and revisin
1.课堂口语练习。
T: Hell, bys and girls. Welcme back t schl!
Ss: Hell, Miss/Mr…
T: It’s a new term. D yu have a new schlbag? What’s in yur schlbag?
S1:I have a new schlbag. A pencil bx, sme bks…
2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。
3.播放教学动画，老师进行讲解。
引入“What’s in…？”让学生有个初步的了解。
二、Presentatin and Practice
1.Let’s learn
（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“This is ur classrm.”用手指着教室，让学生明白classrm的意思。
T: Lk at ur classrm. What’s in it?
Ss: Desks, chairs…
当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。
（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生跟读。
（3）单词游戏。快速展示图片，让学生抢答单词。
2.Let’s d
(1)让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思。然后由老师说指令，学生做出相应的动作。
(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。例：
S1：Dr.
S2: Open the dr.
老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句。
让学生自己观察并引出新单词。发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。
作业
设计
1.听录音，跟读“Let’s learn”部分三遍。
2.抄写“Let’s learn”部分单词各五遍。
板书
设计
Unit 1 My classrm
classrm windw blackbard
light picture dr
—What’s in the classrm?
—One blackbard, ne TV, many desks and chairs…
教学过程
批注
一、Warm-up and Revisin
1.日常口语练习。
T：Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss/Mr…
T: Hw are yu tday?
Ss:…
2.说“Let’s d”部分指令，让学生做动作。
复习“Let’s d”部分，也可以作为课前热身。
二、Presentatin and Practice
1.Let’s talk
(1)老师拿出教学情景图，问：“Lk at the picture. It’s a new classrm. What’s in the classrm?”让学生自己观察回答。
(2)老师拿出Sarah和Zhang Peng的人物头像，问：“Wh is she? Wh is he?”学生回答后老师说：“Sarah and Zhang Peng have a new classrm. What’s in the classrm? Let’s listen.”
(3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容。播放第二遍录音，让学生带着问题听。问题：Where is the picture？录音听完后，让学生试着回答。
(4)带领学生理解对话内容，并让学生用near造句。然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话。
2.Let’s play
(1)老师拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片，遮住单词首字母，让学生说出单词。
(2)展示出“Let’s play”部分图片，老师读对话，让学生跟读。并让学生试着替换内容编对话。
看图提问让学生回答，锻炼学生的自主学习能力。
通过造句让学生学会运用单词。
让学生自己编对话，锻炼学生的思考与口头表达能力。
作业
设计
1.听“Let’s talk”录音，跟读三遍。
2.画出自己的教室，并向爸爸妈妈介绍一下。
板书
设计
near
What’s in the classrm?
Where is it?
教学过程
批注
一、Warm-up and Revisin
1.日常口语练习。
2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。
课前复习“Let’s learn”单词。
二、Presentatin and Practice
Let’s spell
1.展示教室挂图，让学生看图观察。
T: What’s in the classrm?
Ss: …
2.展示客厅图，图中有cake、hat、cat等。同样用以上对话练习。
让学生说出含a的单词。
3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。听录音并跟读，老师
画出单词中的a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。
4.老师带领学生拼读单词。再请发音标准的学生带领全班读单词。
5.做游戏。老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单
词。
6.播放录音，做课本练习部分。
7.让学生探讨还有哪些所学单词含有a-e、a，并试着根据语音
归类。
看图复习句型，也可引出本课时所学内容。
让学生自主学习，培养学生发掘知识的能力。
作业
设计
1.复习“Let’s learn”和“Let’s talk”部分，读给家长听。
2.写出自己所知含有a-e、a的单词。
板书
设计
cat dad hat cap
cake face name make
教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话，运用“What’s in the…?”。同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。