人教版四年级上册第五单元 欢腾的节目欣赏 火把节之夜教学设计

欣赏教学《火把节之夜》

作品分析

人教版四年级上册第五单元第3课的中阮独奏曲《火把节之夜》主要描绘了彝族人民在盛大的火把节的晚上，纷纷点起火把尽情歌舞的场面以及青年男女借此互诉衷肠的情景。

乐曲分为三个乐段，在一个简短的引子之后，具有浓郁彝族风味

的第一乐段慢板主题，轻柔地奏出，教富歌唱性，舒展柔美。第二乐

热烈奔放，展现人们手持火把载歌载舞的热闹情景。第三乐段再现了

第一乐段，但与第一乐段相比，则更加宁静、优美。

教学目标

1、知道《火把节之夜》是一首具有彝族风格的中阮独奏曲

初步了解中阮的形状、演奏方法和声音特点。

2、能够听辨不同乐段情绪和速度的变化，分辨乐曲三段体曲式结构。

3、能参与到音乐活动中，展开丰富的联想感知音乐，积极主动地表达对聆听的感受，并表现音乐。

教学重点：

认识中阮，能够听辨出阮的音色。

教学难点

能听辨出乐曲三个乐段的不同的情绪和速度变化

教具准备：钢琴、中阮、多媒体

课时安排：一课时

课    型：欣赏课

教学过程：

一、导入

师：上课，同学们好，快乐的音乐课又来到了，今天啊，老师给大家带来一段旋律，听完请告诉大家，你的感受是什么？（播放第一乐段主旋律）

师：请大家畅所欲言

生1： 旋律很优美  生2：速度比较慢

师：两位同学聆听的很认真，描述的也很清晰，

那有没有听出它的演奏乐器是什么？

生3：像琵琶？   生4：大提琴？

师：看来，大家的感受不太相同，老师来揭晓答案（出示中阮）这段旋律是用中阮演奏的。中阮是民族弹拨乐器的一种，音箱是圆形的，有4根弦，左手持琴，右手用拨子弹奏。（教师边说边示范动作）

师：谁想来摸一摸、弹一弹，

好请你来（生1），你觉得它的声音很低沉。

你也来试试（生2）琴弦有粗有细，发出的声音也不一样

师：两位同学观察的真仔细，下面老师给大家演奏一小段，请用心感受中阮的音色（教师演奏片段）

谢谢大家的倾听和鼓励，音色是怎样的？

生：很柔和（ppt：柔和）

师：刚才老师演奏的正是我们今天要学习的欣赏课，中阮独奏曲《火把节之夜》中的一段旋律师：彝族的火把节，相当于咱们汉族人的新年，那一天人们都会盛装出席，相聚在一起，夜晚点燃篝火，庆祝新年。那中阮是如何在乐曲中表现火把节的盛况，让我们一起聆听、感受。

（板书课题）（播放全曲，学生完整聆听）

【设计意图】通过对主旋律的欣赏和弹奏，让学生很直观的认识并感知中阮的音色特点，对名族乐器中阮留下深刻的印象。

二、欣赏

（一）聆听全曲

师：同学们听得很认真，说说你们的感受？

生1：很宁静生

生2：很欢快

师：哦大家听出来了不同的情绪，你说？

生3：你发现乐曲前后速度不一样，时快时慢的。

师：你的听辨能力，真强，让我们再次聆听，当你听到前后速度明显发生变化的时，请举手示意老师~（播放全曲）

师：谁来描述一下？乐曲在那些地方出现了速度明显的变化。

生1:你说

生2：好请你来补充~

师：大家听的很准确，全曲共发生了两次速度比较明显的变化，大家一起来说先由……（慢-快-慢）

老师用更准确的速度语言来表示：中速稍（慢）——中速稍（快）——中速稍（慢）

师：那很自然的，旋律被我们按速度的变化分成了三个乐段，接下来咱们分段聆听，先听第一乐段和前面的引子部分，细细体会这段旋律带给你的感受

【设计意图】初听全曲，通过对速度变化的感知，让学生很自然的把乐曲分为三个乐段，为下面的分段欣赏做好准备。

（二）分段聆听

1.聆听第一乐段

师：师来说一说？

生1：哦舒展的

生2：优美的（PPT：舒展优美）

师：那中阮在这段旋律中弹奏的力度呢？（生：轻柔）PPT

音色呢？（生：很柔和）

师：说的真好。如此优美的旋律大家想不想来唱一唱？下面请一起跟着老师的伴奏，用WU来模唱第一乐段的主题旋律

（请放松身体，抬起笑肌，轻声哼唱）（教师伴奏，学生哼唱）

师：在刚才的歌声中，大家想象到了什么样的的画面？

生1：……生2：……

师总：大家的想象力很丰富，这段优美舒展的旋律，把我们带到了火把节开始前平静美好的时光。

2、聆听第二乐段

师：随着夜幕降临，火把节的夜晚，又会是怎样的景象，请聆听第二乐段。（听）

师：把你听到的感受说出来吧？

你说：很热闹

你来说：很欢快

师：在如此热烈奔放的旋律中（PPT：热烈奔放）中阮的音色和演奏力度又有什么变化？

生1：很浑厚。

 生2：很有力量（PPT）

师：老师被大家的热情所感染，仿佛置身于火把节的现场，让我们一起跟随音乐动起来吧（再次聆听，律动）

师：音乐停止了，同学们还意犹未尽，你们的脑海中都浮现了什么画面？

生1：你说

生2：你也说说看

师：大家的想像力真丰富，第二乐段，中阮用浑厚低沉的音色，弹起这段热烈奔放的旋律，使我们仿佛置身于熊熊燃起的篝火旁，载歌载舞的人群当中，火把节之夜好热闹!

3、聆听第三乐段

师：经过一夜的狂欢，黎明即将来临，村庄又会展现怎样的场景，让我们到第三乐段中去寻找答案吧（播放第三乐段）

你来说一说？生1：火把节结束了，人们在告别

生2；篝火渐渐熄灭了，小村庄恢复了宁静。

师：你们的体会真细腻。这段宁静优美（PPT）的旋律让老师仿佛置身与狂欢后的离别场面，久久不愿离去，下面老师为大家弹奏第三乐段，请同学们一起模仿弹奏，用心去感受这份美好吧

（教师弹奏第三乐段，学生模仿）

师：同学们模仿的惟妙惟肖，此时中阮的音色和演奏力度是怎样的？ 生：低沉  更加轻柔，

师：你的感受很准确，此时中阮低音域的演奏，与第二乐段中热烈欢快的气氛，形成了鲜明的对比，让村庄显得更加宁静！

师：觉得第三乐段的旋律熟悉吗

生：:感觉跟第一乐段的旋律相似

师：你的耳朵可真灵，请大家一起把相似部分的旋律哼唱出来吧？

师：看来大家对这段旋律已经很熟悉了，正式因为第三乐段再现了第一乐段的旋律，才让大家有似曾相识的感觉。而这段反复出现的旋律，就是整首乐曲的主题旋律。如果用A 来表示第一乐段，你们能把乐曲的曲式结构补充完整吗？

（板书： 引子  A  （） （））

师：好一起告诉老师（学生边说边书写）这又是一个再现三部曲式。

师：【设计意图】通过分段聆听，让学生细细品味不同情绪所带来的不同场景画面。体验到旋律的速度、乐器弹奏的的力度变化在音乐中产生的不同魅力。

（三）再次完整聆听

1、师：细细品味完三个乐段，我们感受到了彝族火把节不同时刻的美好场景，下面让我们重温火把节之夜，8人一个小组围坐在一起，来再次感受被世代传承的彝族文化的魅力。

当听到你喜欢的乐段时，请用你喜欢的方式来表现

三：拓展欣赏

师：跳过，唱过，相信同学们跟老师一样意犹未尽，接下来让我们到热情好客的彝族去走一走，看看现实中火把节的盛况！

（视频）

四、小结：

今天我们认识了民族乐器——中阮，小小的一把乐器通过不同力度和速度的演奏，时而给我们带来安静祥和的感受，时而给我们热情奔放的音乐体验，这就是民族乐器的魅力所在，希望同学们今后也能多了解关注我们博大精深的民族音乐文化！

师：对比第三乐段和第一乐段，旋律有相同之处，中阮的演奏力度也是相同的吗？生：一样？不一样？带着这个疑问，我们再来聆听这两个乐段（先播放第一部分，再播放第三部分）

生：第三乐段，中阮演奏的力度更小了

师：此时中阮的音色呢？

       生：柔美  （板书）

师：虽然第三乐段是第一乐段的再现，但因为中阮演奏的力度更小更轻柔了，所以两个乐段带给我们的感受也是不同的，

生3：

师：你们的体会真细腻，火把节进入了尾声，此时中阮又用柔美的音色，轻柔的力度，舒缓的节奏 ，展现出狂欢结束后人们互诉衷肠久久不愿离开的宁静祥和的场面。