人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A第2课时教案

这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A第2课时教案，共4页。教案主要包含了根据句意及汉语提示写出单词，写出下列画线短语的汉语意思等内容，欢迎下载使用。

一、根据句意及汉语提示写出单词。
1．I __regret__(后悔) arguing with my parents.What shuld I d?
2．This is the nly __chance__(机会) fr yu t say srry t her.
3．Mr.Smith is __badly__(严重地) ill and he has been in hspital fr a week.
4．Jack，I want t g t the supermarket.Can yu give me a __lift__(搭便车)?
5．And hw did he __manage__(完成；应付) t cntrl such a large area?
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．When I fell and hurt myself，she gave me a hug and __lifted_me_up__.__扶我起来__
2．Nw I'm an adult，__thinking_back_t__ thse times.__回想起__
3．I regret __talking_back__，nt listening t Mm.__顶嘴__
环节1 新课导入
教师问学生们几个关于母亲的问题：
Wh gave birth t us?
When we celebrate ur birthday，wh is suppsed t be thanked?
Wh always gives us help when we are in truble?
Wh lks after us well when we are feeling nt well?
设计意图：用几个wh引导的特殊疑问句唤起学生对母亲的爱，为理解3a的诗歌作准备。
环节2 学习 3a－3c
1．让学生快速阅读3a的英语诗歌，了解其大意，并标记出里面的生词、重要短语和难句。
2．让学生仔细阅读并理解这篇诗歌，然后和搭档讨论诗歌标题的意思。
3．让学生再次阅读诗歌并回答3b的问题。
4．让学生回想一件曾经父母不让自己做而自己做了的事情，并与同伴讨论。
5．让学生尝试用3a中诗歌的格式，写一篇有关父爱的英语诗歌。
6．要点点拨。
(1)When I was a tiny baby crying all night，my mm sang t me and stayed by my side.
①该句包含一个when引导的时间状语从句，从句中crying all night为现在分词短语作伴随状语，表示主动含义。
②【辨析】all与whle
(2)When I was tw running thrugh the field，she made sure I was safe and kept me frm danger.
①make sure确保，设法保证。常用结构：make sure f sth.确保某事；make sure that...确保……
②keep sb.(away)frm sth.保护某人免遭……
7．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)
(1)当我放学回家感到饿了时，妈妈总是给我做好吃的食物。
When I gt hme frm schl __feeling__ __hungry__，my mther always cked __smething__ __delicius__ fr me.
(2)这个村庄里面的所有人都对这个善良的人心存感激。
__All__ __the__ __peple__ in the village are grateful t this kind man.
(3)这一整天我都很闲。
I am free __the__ __whle__ __day__.
环节3 学习Grammar Fcus－4c
1．让学生朗读Grammar Fcus的句子，找到其规律。
2．让学生根据4a中的例句，重写4a中的句子。
3．让学生浏览4b的文章，掌握其大意；然后根据Grammar Fcus涉及的语法点及短文内容，补全4b的短文。
4．假设学生成立了一个俱乐部，让他们写出一些需要遵守的规则，并两人一组进行讨论。
5．要点点拨。
含情态动词的被动语态
(1)构成：情态动词＋be动词＋及物动词的过去分词
(2)用法：①当不知道或没有必要说出动作的执行者时，或大家都知道动作的执行者时，句子用被动语态。②当强调动作的承受者，而不是执行者时，句子用被动语态。
(3)句式
肯定句：主语＋情态动词＋be动词＋及物动词的过去分词(＋by＋动作的执行者)．
否定句：主语＋情态动词＋nt＋be动词＋及物动词的过去分词(＋by＋动作的执行者)．
一般疑问句：情态动词＋主语＋be动词＋及物动词的过去分词(＋by＋动作的执行者)?
(4)主动语态变被动语态
含有情态动词的主动语态变为被动语态时，要把主动语态中的宾语变为被动语态中的主语；主动语态中的谓语变为“情态动词＋be动词＋及物动词的过去分词”；主动语态中的主语变为介词by的宾语，放在句末(如不强调动作的执行者，by短语常可省略)。
6．学以致用。(将下列句子改为被动语态)
(1)A Chinese writer wrte the nvel.
__The_nvel_was_written_by_a_Chinese_writer.__
(2)We shuldn't allw students t get their ears pierced.
__Students_shuldn't_be_allwed_t_get_their_ears_pierced.__
(3)Yu must sweep the flr every day.
__The_flr_must_be_swept_every_day.__
设计意图：使学生熟练掌握情态动词的被动语态，锻炼学生的语言综合运用能力，巩固学生对目标语言的学习、识记和运用。
请完成本课对应训练！
重点单词
tiny adj.极小的；微小的
cry v．& n．哭；叫喊
field n．田野；场地
hug n．& v．拥抱；搂抱
lift v．举起；抬高 n．电梯；搭便车
badly adv.严重地；差；非常
awful adj.很坏的；讨厌的
regret v．& n．感到遗憾；懊悔
pem n．诗；韵文
cmmunity n．社区；社团
chance n．机会；可能性
educate v．教育；教导
manage v．完成(困难的事)；应付(困难局面)
sciety n．社会
重点短语
make sure确保；确信
keep...(away) frm避免接近；远离
talk back顶嘴
think back t回想起
regret ding sth.后悔做了某事
make ne's wn decisin某人自己做决定
重点句子
1.When I was tw running thrugh the field，she made sure I was safe and kept me frm danger.当我两岁在田间奔跑时，她确保我的安全，让我远离危险。
2.When I fell and hurt myself，she gave me a hug and lifted me up.当我跌倒摔伤时，她把我扶起并将我拥入怀中。
3.Nw I'm an adult，thinking back t thse times.现在我已成年，回想起那些时光。
4.I regret talking back，nt listening t Mm.我后悔跟妈妈顶嘴，没有听她的话。
5.Teenagers are t yung t make their wn decisins.青少年还太年轻，不能自己做决定。
教学难点
让学生理解Mm Knws Best这首诗歌，并了解英语诗歌的特点；让学生熟练掌握情态动词的被动语态
all
放在冠词、指示代词、物主代词等之前，如all the peple；在复数名词、不可数名词之前一般用all，不用whle，如all the mney。
whle
放在冠词、指示代词、物主代词等之后；在可数名词单数前，一般用whle，不用all。
Unit 7 Teenagers shuld be allwed t
chse their wn clthes.
Sectin A (3a－4c)
badly，regret，manage，make sure，keep...(away) frm，regret ding sth.，make ne's wn decisin