小学语文人教部编版三年级上册21 大自然的声音教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册21 大自然的声音教案，共2页。

1、会读“美妙、音乐家”等15个词语。认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“器”等13个生字。
2、有感情朗读课文。背诵2-3自然段。
3、能找到2-3自然段的关键句，并说出课文写了大自然的哪些声音。
4、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词句的生动，感受大自然声音的美妙。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
二．教学重难点：
联系生活经验，体会课文中描写声音的词句的生动，感受大自然声音的美妙。
三．教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
师：同学们，你看，大自然多美呀！有野草、小花、绿树、高山大自然还有一种东西无处不在，你听！（放音频）你听到了什么？同学们都有一双聪慧的耳朵，听到了很多声音。是啊，大自然的声音无处不在，但却常常被我们忽略。今天，就让我们走进课文，一起聆听大自然美妙的声音吧。
（二）初读感知，识记生字词。
1、用自己喜欢的方式大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、检查生字词、多音字。
3、练写生字“器”。
4、默读课文，看看课文是围绕哪句话写的，分别写了大自然的哪些声音？
（三）探究交流，品读感悟。
听风演奏。（感受优美词句，大胆想象，美读悟妙）
1、“风是大自然的音乐家”是个什么句子？“他会在森林里演奏他的手风琴”呢？这里运用了比喻和拟人的修辞手法，让风儿变得那么有趣可亲。
2、认识手风琴吗？你们听（出示视频），联系生活感受音乐之美。
3、品读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”学生看图片，听音频，联系生活实际体会声音的不同。
4、出示“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”
（1）抓住“轻轻柔柔、呢喃细语”，联系生活，来体会风的温柔。
（2）抓住“雄伟的乐曲、充满力量、威力”，联系生活，来体会狂风的威猛。
（3）带着体会感情朗读，读出微风的温柔和狂风的威猛。指名读，男女合作读。
5、小结：风真的可以和贝多芬媲美了，它既能演奏轻轻柔柔、呢喃细语的乐曲，又能演奏充满力量的雄伟乐曲，真是太美妙啦！
听水之曲。（总结学法，自主学习，探究交流）
1、总结学法。刚才我们一起听风演奏，是这样学习的：
（1）找出描写声音的生动词句。（2）联系生活经验，想想这些词句所描述的场景，感受语言的生动，体会声音的美妙。（3）带着体会有感情地朗读。
2、用上面的学法，前后四人一小组自主学习，研读。
3、探究交流，研读水声。
（1）抓住“滴滴答答叮叮咚咚”这些拟声词来体会“音乐会的热闹”，感受语言的生动有趣和水声的美妙。
（2）探究研读优美句段“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”抓住“淙淙、潺潺、哗哗”这些拟声词和“轻快的山中小曲、波澜壮阔的海洋大合唱”来感受水声变化的美妙。仔细观察这段句子，有什么特点？探究句子的优美，运用顶真（只做了解）的修辞手法，句子优美整齐，琅琅上口。指名美读。
5、水之曲更是美妙，真有“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的感受啊！让我们一起配乐朗读这天籁之音吧。师生、全班合作配乐朗读第三自然段。
听动物唱歌。（以读代讲，感受快乐）你听到了小动物们的哪些歌声？它在告诉我们什么？你能读出这种快乐吗？
（四）总结全文，回归整体。
师：这节课老师也很快乐，因为我们一起欣赏了一场热闹的音乐会，既听到了风儿轻轻柔柔的呢喃细语，又听到了充满力量的雄伟乐曲;既听到了溪水轻快的山中小曲，又听到了波澜壮阔的海洋大合唱，大自然的声真是太美妙啦！
（五）布置作业，课外延伸。
1、小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话。如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”
2、积累语言，背诵2-3自然段。