语文三年级上册21 大自然的声音教案设计

这是一份语文三年级上册21 大自然的声音教案设计，共2页。教案主要包含了三句引导学生想象等内容，欢迎下载使用。
1.认识“妙”、“奏”等生字，读准多音字“呢” ，熟悉本课相关的词语，掌握拟声词。指导书写“妙”。
2. 有感情地朗读课文，想象课文描述过的声音，背诵第二自然段。
3. 能联系生活经验，抓住重点词句，体会课文中描写声音词语和句子的生动，感受大自然的美。
二．教学重难点
教学重点：
1.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语和句子的生动。
2.引导学生通过朗读，认识并感受美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
教学难点：
能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语和句子的生动。
三．教学过程：
（一）创设情景，导入新课：
师：今天老师给大家带来一份神秘的礼物，请大家轻轻闭上眼睛，用耳朵来接受。闭上眼睛，仔细听（播放鸟、鸭子的叫声和流水声、雨声的视频）。睁开眼睛， 你都听到了什么？这份礼物就是课文《大自然的声音》送给大家的，这节课，我们一起走进大自然，一起聆听——《大自然的声音》。齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
师：请同学们轻轻打开课本88页，快速朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，看看课文中都写了大自然的哪些声音？
1.检查词语：
（1）出示词语后找学生读准词语。提醒多音字“呢喃细语”中“呢”的读音。提醒学生读好表示声音的词语。
（2）出示课后第三题的词语。指导学生读好词语，并说说在哪里听到过这样的声音？
2.师：谁能说说课文写了大自然的哪些声音？
预设：风、水、动物的声音。结合图表，谁能用课文中的句子说说（出示课后第二题的图表）生交流。这么多大自然的声音给作者留下了什么样的印象？用文中的一句话来概括。生交流后：你们真会抓关键语句。如果让你从中找一个词来形容大自然的声音，你找哪个词？（美妙）板书。读出他的美妙。指导书写：妙。
（三）入境想象，美读感悟：
学习第二自然段：
过渡：现在我们就跟随作者的脚步，先去听听风这位音乐家演奏的美妙乐章，快速浏览第二自然段，边读边想象语句描绘的声音，画出你认为风声美妙的句子。
1.师：谁找到了？生交流，出示句子：“风是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”（播放演奏手风琴视频）启发想象，带着想象再读句子。
2.你觉得还有哪里美妙？引导学生读描写微风和狂风的句子后。师引导学生通过想象和朗读的方法，找出微风和狂风不同的特点，多种形式朗读，感受语言的生动。
3.你还画了哪个表示风声美妙的句子？根据学生交流出示第二、三句引导学生想象、朗读，读出风声的美妙。用上：风吹过（ ）叶，发出（ ）的声音，让我就像（ ）；（ ）天，风儿演奏的是（ ），声音（ ）。
4.小结学法：
师：刚才的过程我们是通过某一句话来想象它的画面，感受风声的美妙。这样美好的一段话，这样美好的声音大家想不想把这段话记下来？记住课文有很多种方法，像刚才我们那样，边读边想象画面，然后把画面描述的内容记下来，这种方法叫做：情境法。还有，这段话中有特别有特点的句子，出示：第三、四句后引导学生找出相同的和相似的地方。师：我们这样对比着来记，很快就能记住这一段内容，我们把这种方法叫做：对比法。接下来，就按照老师教给你的这两种方法，试着把这段的内容记下来。背后出示句子，填空形式背。学习第三自然段：
1.提炼方法：刚才我们用特别好的方法学习了这个自然段，也记住
了这个自然段的内容，让我们来回顾一下，我们在学这个自然段的时候，是按照怎样的步骤来学习的呢？根据板书总结：第一步：朗读课文，找出中心句。第二步：画出风声美妙的句子。第三步：想象画面，朗读课文。第四步：找出规律，背诵课文。
2.师：有没有信心用这个方法自学第三自然段？出示 “自学提示”和“合作学习提示”，找生读。
3.根据提示自学第三自然段。
4.汇报交流。根据学生交流老师相机指导，通过想象、朗读、分角色朗读、听声音感受等形式联系生活，读出小雨滴的不同声音和水的声音的变化，感受水的声音的美妙。
5.师：是呀，同学们，小小的水滴，不仅可以唱出轻快的山中小曲，也可以唱出波澜壮阔的海洋大合唱，让我们不得不感叹：水，也是大自然的音乐家。
6.学生完整朗读第三自然段，再一次感受水的声音的变化和美妙。
学习第四自然段：
过渡：刚才同学们合作得好，汇报得也好。大自然除了让我们聆听风之曲，水之歌，还要带我们去听听小动物的歌唱。看，他们来了，（出示）齐读。
1.师：读后提问，你听到了哪些小动物在为我们唱歌？他们是怎么唱的？学生交流。
2.师：还有哪些动物也想来为我们歌唱？生模仿动物叫声和动作。
3.师：原来生活中有这么多小动物在唱歌，知道他们在唱什么吗？创设情境，学生交流。出示：我在歌唱，我很快乐！对学生进行爱护小动物的思想教育。
4.师：除了小动物，大自然中还有各种各样美妙的声音，结合生活经验，说说你们听过哪些声音？学生交流并模仿
5.出示：小练笔。用“厨房就是一个音乐厅”进行练习。
（四）梳理文章，感悟美好
师：同学们，大自然的声音无处不在，大家看，（根据板书总结）无论是课文中写的风的声音，让我们感受到了微风和狂风不同的特点，还是文中描写的水的声音，让我们感受到了小雨滴、小溪、河流、大海发出的不同的声音，还有动物，他们唱出了各种不同的歌声，还有同学们刚才模仿的一些声音，都让我们感受到了大自然声音的美妙和美好，我想，只要我们融入其中，用心聆听，你就会感受到：此曲只应天上有，人间能得几回闻。愿意到大自然中领略不同的声音吗？
（五）想象拓展，课外延伸：
课后请同学们走进大自然去领略更多奇妙的声音，把有趣的发现写下来。