数学三年级上册二 千克和克综合与测试教案设计

2.3千克和克练习

一、复习目标

进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用

二、课时安排：1课时

三、复习重难点：建立千克和克的质量观念，熟练掌握单位之间的进率

四、教学过程

（一）知识梳理

同学们，本单元我们学习了哪些知识？今天我们一起来整理一下。

1、千克和克的认识

2、质量单位千克与克的进率及换算方法。

3、与质量单位有关的实际问题。

（1）需要通过估计来解决的问题。

（2）两步计算的实际问题。

（二）题型、方法归纳

1、单位换算。

例题：在○里填“＞”“＜”或“＝”

800克○8千克        3千克○ 3000克

2千克○ 1500克      7000克○9千克

答案：＜   ＞   =  ＜

方法归纳：单位不同的两个量比较大小，要把它们换算成单位相同的量再进行比较。

例如：800克○8千克一题，我们可以把8千克换算成8000克，800克○8000克再比较大小就很容易了，只要比较质量单位前面的数量就可以了。在这里，我们要熟记千克和克之间的进率。

1千克=1000克

1000克=1千克

2、估算

例题：

（1）4个杯子同样大，1号杯是空杯，重240克。2号杯里的橙汁重多少克？

这一问很好解决：300－240＝60（克）答： 2号杯里的橙汁重60克。

（2）估计3、4号杯里的橙汁各重多少克？

这一问就有一定难度，首先要明确两点：

3号杯里的橙汁的高度与2号杯里的橙汁高度有什么关系？

4号杯里的橙汁的高度与2号杯里的橙汁高度有什么关系？

通过目测估计，得出3、4号杯里的橙汁分别是2号杯里橙汁的2倍、4倍

因此，得出结论

3号杯里的橙汁约重120克；

4号杯里的橙汁约重240克。

3、用计算解决的实际问题

例题：这5袋面包一共重多少克？

70×4＝280（克）

190＋280＝470（克）

答：这5袋面包一共重470克。

本题虽然牵涉克的知识，但是可以用前面学过的知识进行计算。需要注意的是有的题目单位名称不统一时要把不同质量单位换算成相同质量单位再计算。

（三）典例精讲

在（   ）里填上合适的单位。

答案：克  克  千克   克

方法归纳：

1、可以想哪些物品较轻，哪些物品是一般重量的，然后判断出结果。

2、可以试一试用排除法做出选择。例如：一辆童车不可能是3克。

称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用字母“kg” 表示。

称比较轻的物品，常用克作单位。克可以用字母 “g”表示。

（四）归纳小结

1、我们可以通过比一比、试一试等方法进一步感受千克和克的实际轻重。

2、两个质量单位不同的数量进行计算或比较，可以把克换算成千克或者把千克换算成克。

3、我们可以通过计算来解决一些与质量有关的实际问题。

（五）随堂检测

1、下面的动物大约各有多重？连一连。

2、

（1）多少袋这样的奶糖重1千克？

（2）每袋售价3元，买1千克这样的奶糖应付多少元？

3、（1）分小组秤一秤每人的体重，说说大约各是多少千克，再比一比谁最重，谁最轻。

（2）三年级儿童标准体重的千克数是“周岁数×2＋7（或8）”。算一算自己的标准体重是多少，再与实际体重比较，结果怎样？

4、思考题：

每个菠萝同样重，每个苹果页同样重。1个菠萝的质量是1个苹果的几倍？在正确答案下面画“√”。

5、

五、板书设计

千克和克练习

1、千克和克的认识

2、质量单位千克与克的进率及换算方法。

3、与质量单位有关的实际问题。

（1）需要通过估计来解决的问题。

（2）两步计算的实际问题。

六、作业布置：一袋榨菜重70克，一袋巧克力豆重90克；妈妈买了3袋榨菜和1袋巧克力豆，一共重多少克？

七、教学反思