人教版一年级上册7 认识钟表教案设计

这是一份人教版一年级上册7 认识钟表教案设计，共8页。教案主要包含了导入，认识钟面，认识整时，认识电子钟，学写时间的两种写法，结束语，板书设计等内容，欢迎下载使用。

［设计理念］
本教学设计根据一年级的学生具有年龄小、喜欢玩、好奇心强、爱动手操作等特点，我创设送礼物和帮助朋友的教学情境，还设计了色彩鲜艳、针对性强、童趣化的课件，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。为了更好地发挥学生学习主体地位，在整个教学过程中，我结合看一看、数一数、比一比、说一说、写一写等多种教学方法，充分调动学生学习兴趣，让学生通过动眼、动耳、动脑、动口等多感官综合运用的方法来进行积极、主动、快乐自主地学习。让学生体会数学来源于生活，应用于生活，提高学生运用数学解决问题的能力。
［教学内容］
《义务教育教科书·数学》（人教版）一年级数学上册第84-87页的部分题。
［学情与教材分析］
由于一年级的学生在学前教育阶段已初步认识了钟面，而且在日常生活中也经常接触到钟表，所以对于钟表的认识是有一定的基础。通过本次教学活动的学习，学生认识了钟面，认识整时并会书写整时，通过“做一做”的教学内容，让学生体会数学来源于生活，又应用于生活，提高学生运用数学解决问题的能力。
［教学目标］
1.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
2.让学生学会认识整时并会书写整时。
3.帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
［教学重点、难点］
认识整时并掌握两种表示时间的方法。
［教学准备］
多媒体课件、时钟若干个、时间图片若干
［教学过程］
一、导入
师：“同学们你们喜欢礼物吗？今天我的好朋友带来了一件礼物，你想知道是什么吗?这个礼物会发出好听的声音哦，我们一起来听一听吧！（老师播放课件：时钟走动的声音。）
师：“你们猜猜是什么礼物呢？”
生：“钟表。”（鼓励并引导同学们说出课题：钟表。）
师：“同学们真棒，猜对了，我们生活中也有很多漂亮的钟表，我们一起来欣赏吧！”（老师播放课件：生活中的时钟）
师：“这些钟表不仅漂亮，而且还有大用处呢，你知道钟表有什么作用吗？”
生：“告诉我们时间、叫我们起床……”（学生自由回答）
［设计意图］先采用送礼物的方式导入，吸引学生的注意力，营造轻松的课堂气氛，再通过说一说钟表有什么作用，让学生了解钟表在日常生活当中有着至关重要的作用。
二、认识钟面
师：“你们说得真好，钟表的作用这么大，你想不想和它成为好朋友呀？那今天我们就一起来认识钟表吧！”板书：认识钟表
1.认识钟面
（1）课件出示钟面图片师：“同学们，你喜欢这个漂亮的钟面吗？请你们仔细观察，在这个钟面上你看到了什么？”（学生观察钟表，教师适机引导）
（2）师：“谁来说一说你在钟面上看到了什么？请个别同学回答。（鼓励并引导同学们说出时针、分针、12个数、12个大格）
（3）教师总结 （出示课件：如图）
师：“钟面上短针叫时针，长针叫分针;有1-12个数字;有12大格。”（版书：时针：长 分针：短 1 2 3……12 ）
［设计意图］这个环节我引导学生观察钟面并鼓励学生说一说自己的发现，培养学生的观察和表达能力，充分体现了以学生为主体教师为主导的原则，同时我还配合课件演示让学生更直观、具体的认识钟面。
三、认识整时
1.认识整时（播放课件女孩哭的声音）
师：“咦！这是什么声音？”
生：“妹妹哭了。”
师：“原来她不会看时间今天迟到了，就伤心的哭了，我们一起来教她认识时间好吗？我们来告诉她现在几时了？”（教师出示课件8时的图片，鼓励学生说出时间）
师：“你是怎么知道是8时的？（鼓励学生积极大胆回答问题）
教师小结：分针指向12，时针指向8就是8时。

2.巩固练习
（1）（教师课件逐个出示时钟图片：如下图）请个别学生说出钟面的时间（鼓励学生大胆回答）
师：“他说对吗？真棒，送他一个顶呱呱吧！”（任请3位同学回答）
（2）师：“同学们真厉害，都会看时间了。请同学们找一找上面这三个钟表有什么相同的地方，又有哪里不相同。”（鼓励并适当引导同学们说出分针都指对12，时针针对的数字不同）
（3）教师小结（出示课件：如图）
师：“分针指向12，时针指向几就几时，我们把这样的时刻叫做整时。”（板书：分针指向12，时针指向几就几时）
3. 抢答比赛
师：“我们来玩抢答的游戏吧！谁能说对钟面的时间就送他一朵小红花哦。”（说对的同学获赠小红花或笑脸并表扬，不对就师生一起纠正。任请3位同学回答）（教师课件逐个出示时钟图片：如下图）
4.连线练习（书本p86第1题的练习）
师：“老师这里有几个钟表，想请同学们帮连线，有谁愿意帮我呢？”教师将题中内容打印的图片固定在黑板上（如下图），任请4位同学来连线。（对的同学得小红花或笑脸并表扬，不对就师生一起纠正。）
5. 拨钟练习(整时的练习）
（1）师：“现在请你找旁边的一位好朋友，一起玩拨钟的游戏吧。老师说时间，你们在钟面上拨出对应的时间，好吗？”（教师说出时间，学生二人一组进行拨钟练习，如3：00；5：00；7：00等老师巡察学生是否做对。）
（2）抽查个别同学拨钟结果，有拨对的，也找有拨错的，给同学评判；对的进行表扬，不对的让同学及时纠正。
［设计意图］学会认识整时是本次教学活动的重点，我利用妹妹的哭声吸引学生的注意力，并采用教妹妹认识时间的方法进行整时的认识，同时采用抢答、连线、拨钟等几种练习方式加强学生对整时的认识，整个过程即充满趣味性又增加学生的动手操作能力，让学生在轻松的氛围中就学会了认识整时。
四、认识电子钟
1.师：“同学们好棒，都会看钟表的时间了，它也愿意和你做好朋友。可是还有一种钟表，和我们刚才认识的钟表长得不一样，它也想和你做朋友，你想识识它吗？（课件出示电子表图片）
师：“这是什么表？（即电子表）这个电子表是几时？你是怎么知道的？（鼓励学生大胆回答）
2.教师小结（课件出示下图）
当电子表的两个小圆点后面是两个零，前面数字是几就是几时。
［设计意图］学会认识电子表，注意观察电子表的时间显示方式，为下面学习书写时间的学习做铺垫。
五、学写时间的两种写法
1.师：“刚才我们帮小女孩学会看时间了，她很感谢我们，可以她还不会写时间呢，我们再来教教她，好吗？”（教师在黑板上同时出示钟表和电子表两张同一时间的图片，请学生说出钟表的时间，老师分别用两种不同的方式演示书写时间）。请同学们观察两种不同书写方式的特点，并一起说出来。
2.教师小结
书写时刻时可以用两种办法，一种是用“数字＋ 时”表示，如“7时”，别一种是用两个00的办法，如“7：00”。
3.书写时刻练习，注意强调“：”书写要规范。
（1）教师出示课件如下图
将上图打印的图片固定在黑板上，请个别同学来用两种不同方法书写时间。（对的同学得小红花或笑脸并表扬，不对就师生一起纠正。）
（2）小明的一天（书本p85“做一做”的练习）。
课件出示图片：
师：“你们太厉害了，都会书写时间啦，可是还有一位同学不会写时间，他叫小明，他一天里做了很多好玩的事情，我们用刚学的两种方法来帮他写吧！（师生共同用两种方法书写第一幅图的时间）
师：“真是太简单啦，你觉得呢？请你打开书本第85页“做一做”的练习：（小明的一天），小明做的每件事都有时间，请你用两种方法在横线上写出钟面上的时间，加油！”（教师巡视学生书写情况，教师请几位同学来说一说自己书写的时间，对的表扬，错的及时纠正。）
师：“小明真是个好孩子，按时上学，认真学习、锻练身体、按时休息，我们要向他学习哦。”
［设计意图］学会用两种方法表示整时是本次教学活动的难点，我先请学生认识电子表的显示方式，再用两种方法示范书写整时，最后以书本p85“做一做”的内容：“小明的一天”来加强学生的书写能力。这个环节我注重教师的引导与学生的实践相结合，让学生在进行书写练习的同时联系生活实际，养成遵守时间和爱惜时间的好习惯。
六、结束语
课件播放歌曲《时间像小马车》
师：“今天我们和小女孩一起认识了钟表，还学会了书写时间。时间过得可真快呀！我们要珍惜时间，像小明一样合理安排时间，按时上学，好好学习，好吗？”
七、板书设计
认 识 时 钟

钟面
｛
时针
分针
12个数字 3时
12个大格 3:00