小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教学设计及反思

这是一份小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教学设计及反思，共5页。教案主要包含了创设情境，引入新课，探究新课，寓练于乐，寓练于生活，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
知识技能目标：
１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时.
２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：
１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切 联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教具准备：实物钟，模型钟，实物展示。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
（一）猜谜语。
1、师：你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢
师：课件出示谜语，“我有一个好朋友，滴答滴答不停走。叫我学习和休息，真是我的好帮手！”让学生猜猜他是谁？
（二）揭示课题
师：钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
生：（齐读课题）
二、探究新课
（一）认识钟面
1、看一看，比一比
（1）观察钟面
师：引导学生拿出学具钟面，仔细观察钟面上都有什么？
生：仔细观察钟面。
生：汇报观察的结果。（有两根针，还有1~12这些数字……）
（2）认识时针和分针
师：这两根针又有什么特点呢？
生：仔细观察。
师小结：对，你们观察得真仔细，一根更长更细的叫分针，另一根更短更胖的叫时针。（结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细）
师结合学生的回答，让学生认识分针时针。（演示并讲解）
（3）指一指，认一认
师指给学生认时针和分针。
同桌互相指认。
（4）说一说
师课件出示钟面，生仔细观察（时针分针在走）师问：你发现了什么？
钟面上的针是按怎样的方向转的？（生思考）
师：（小结）像这样的方向叫做顺时针方向。（结合钟面讲解）
生：跟着比划，了解顺时针方向。
师小结：分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。
（二）认识整时
1、认识第一个钟面上的时刻（7时）
师问：这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗？你是怎么知道的？
2.学习时间的两种表示方法
师：刚才我们认出了钟面上的时刻，大家都能把这些时刻记录下来了。
（1）介绍用汉字“时”的表示方法。
几时只要在几的后面加写“时”字就可以。（板书：7时）
（2）介绍数字表示方法。
出示电子钟7：00。这是什么？这种表示方法有什么特点？你还在什么地方见到过这种表示时间的方法？
学生回答后，师简要小结：用数字表示整时时，冒号右边是2个“0”，左边是几就是几时。
认识课件的三个钟面
（3）学生写三个钟面的时间。
①师指着第一个8时的钟面，问：你能说出钟面上的时刻吗？你是怎么知道的？
生：汇报观察认时间的结果。（分针指着12，时针指着8，我知道是8时）
师：分针指着12时，时针指着几就是几时。（板书，生齐读）
按上面的教学方法让学生自己先认，师再结合学生的汇报小结认整时的方法。
师小结：我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时。（板书：整时）
②小结认整时的方法。
分针指着12，时针指这几，就是几时。
③学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来，指导学生完成，并针对问题及时讲评。
④学儿歌“小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。电子表，真机灵！圆点后面两个0，前面是几就几时。小朋友，识钟表，学做时间小主人，小主人！”记住两种方法的写法。
三、寓练于乐，寓练于生活。
（一）让学生拨一拨。
（二）让学生认一认。
1、时间是很宝贵的，我们要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排
2、认电子表上的时间。
3、做找朋友的游戏。
四、课堂小结。
（一）你学会了什么？
（二）亲爱的孩子们:时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
五、板书设计。
认识钟表——整时
分针——长 时针——短
7时 8时 12时 4时
7:00 8:00 12:00 4:00
分针指着12，时针指这几，就是几时。