一年级上册7 认识钟表教学设计及反思

这是一份一年级上册7 认识钟表教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教材简析，教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第84～87页。例题1
【教材简析】
钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
【教学目标】
1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
（一）听音乐《时间像小马车》
师：歌曲好听吗？
生：好。
师：动听的歌曲把喜羊羊也吸引来了。瞧，它给大家带来了什么？
（二）猜谜
（课件出示谜语。）
生：钟表。
（课件出示钟表图。）
师：老师也收集了一些钟表，一起来看看。钟表在我们的生活中作用可大了，有了它我们的生活很方便。这节课我们就来认识钟表。
板书：认识钟表。
二、探究新知，认识钟表。
（二）认识整时，感受生活中的知识应用
1、认识钟面
师：这些钟表不仅漂亮，里面还有许多秘密，想知道吗？
（课件展示：一个钟面）
师：观察钟面，你发现了什么？
生：有1—12个数字。
师：还有什么？
生：时针和分针。
归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。
（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）
用手势表示时针和分针。
（课件出示儿歌）
2、认识整时。
喜羊羊看见大家学得很认真，决定带大家到小红家看看。
（课件展示：小女孩起床了。）
师：你看到了什么？
生：我看见小女孩起床了。
师：你是怎么知道小红起床的时间？
生：电子表
（1）认识电子表时刻
（课件出示电子表）
生认读。
师：你还在哪里看到过这样表示时间的？
（课件显示电子表 11∶00 1∶00）
（2）认识钟面上的时间
师：除了电子表，我们还可以从钟面上知道时间。
（课件展示钟面）
生：分针指向12，时针指向7，就是7时。
教学7时的读法和写法。
3、创设情境，感知整时。
师：7时，小红起床后。喜羊羊邀请小红去羊村做客。
（课件展示：小红到羊村8时、拍球3时、回家6时）
生依次说出时间。
师：观察8时、3时、6时三个钟面，你有什么发现？
生：分针都指向12.
小结：分针指向12，时针指着几，就是几时。
联系生活说说这些时间自己在干什么。
4、小明的一天。
（课件展示）
生独立完成。汇报，展示。
（1）师：6时和12时时，分针和时针有什么特点？
生：6时，分针和时针成了一条直线。
生：12时，分针和时针成了重合在了一起。
(2)初步了解时针一天转两圈
师：9时小明在干什么？
课件显示时针走一圈。
师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的9时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的9时。想想，小明应该怎样说让别人听得明白。
三、巩固应用。
1、活动：拨一拨，认一认。
教师拨一个整时，分别问学生表示几时。
同桌同学拨一拨，说一说。
……
反馈同学展示活动过程。
2、过1小时是几时？
课件展示课本练习十九第3题。
3、参观时间历史博物馆。
（课件展示）
生说一说：大约是几时？
4、欣赏图片。
（课件展示我国古代记时工具。）
四、总结
（一）知识梳理
师：今天你有什么收获吗？
钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。
五、作业设计
和父母一起设计一份合理的时间安排表。