小学数学分数的简单应用教案及反思

分数的简单应用

教学内容：《义务教育教科书 数学》（人教版）三年级上册100页

教学目标：

1、能用分数表示这个整体里的一份或者几份，进一步认识分数。

2、借助教学活动，培养学生操作、类比、推理等能力，发展学生的数感。 

3、感受分数与生活的联系，激发学生学习数学的欲望，增强学习数学的信心。

教学重点：

建立“一个整体”的概念，知道把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。

教学难点：

从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。

教学准备：

答题纸，多媒体课件。

教学过程：

一、趣味引入  初步认识

1、激趣导入：（出示课件）

你们认识他们吗？

熊大、熊二画了一幅画，被光头强用墨水弄脏了，请看（课件）露出的部分是这幅画的1/4，

2、动手画一画：请你拿出答题纸，想象一下这幅图是什么样把它画出来。画完的同学和同桌交流一下自己的想法。

3、老师巡视，选取图样，学生反馈：

老师收集了几位小设计师的作品，大家请看，请你说说你的想法：

4对比，辨析

A、一个图形为一个整体，几个图形看成一个整体（大家请看屏幕:）

刚才同学们这样表示1/4：                     刚才同学们这样表示1/4：

你发现了什么？

A平均分了几份？

B涂色部分是图的（1/4）

C追问：是谁的1/4（1、“这个正方形的”2、“这个整体的”或“这四个正方形的”）

二、自主探索 深入理解

1、动手分一分，涂出其中的一份或几份，并用分数表示出来

熊大熊二认为：（课件出示 苹果图）这是6个苹果，可以看成一个整体，它们可以怎样平均分呢？ 请你在答题纸上分一分、涂出其中的一份或几份，并用分数表示出来

2、思考：都是其中一份，为什么用不同的分数表示？你还有什么发现？

老师巡视，学生反馈

小结：看来我们要写一个分数，首先要明确这个整体平均分几份，还要看涂色部分是其中的几份。

三、灵活运用 分层提升

1、书本练习。

汇报，展示

2、游戏活动

游戏：按要求取小棒

四、回顾梳理 总结延伸

同学们，请你给自己这节课的表现打打分。