人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛教学设计

课题

富饶的西沙群岛

学科

三年级语文

学情

分析

《22  富饶的西沙群岛》一课中有许多优美的词句，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词句，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。积累的关键仍然是词句，而且是大量的词句积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽,生通过读能够初步感受到美，但是由于谁也没有去过西沙群岛，因此对那里的美和富饶缺乏实际的感受，对海里鱼的品种、数量之多,学生都缺乏感性认识。为此,师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。

教学

目标

1．指导学生有感情地朗读课文，感受我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的思想感情。。

2.品析重点词句，感受语言表达的美。

3．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。背诵自己喜欢的自然段。

教学

重点

通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学

难点

品析重点词句，感受语言表达的美。

教学

准备

多媒体课件，赣教云导入西沙群岛图片，西沙群岛动画

教学

过程

第二课时

一、回忆旧知，激趣导入

上节课，我们朗读了课文《富饶的西沙群岛》，初步了解了课文的内容，还学习了生字和新词。这节课，老师就带大家一起去游览美丽富饶的西沙群岛吧！（板书课题）

二、品读课文，理解体验

1．请同学们自由朗读课文，你觉得西沙群岛是个怎样的地方？默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？

2．学生汇报，老师板书。。

三、自主学习，合作探究

1．自主学习：

（1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

（2）小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?

2．合作探究：

探究一：

师：海水是怎么样的呢？我们一起去看看？（根据学生回答，赣教云图片出示）

a．海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

b．海水真美呀！说说看，海水为什么这么美？（学生读——）

c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。(赣教云播放音频 )

探究二：

过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！（根据学生回答，赣教云图片出示）

a．海底有哪些生物呢？（根据学生回答板书）

b．教师小结：海底真是个大宝库！

c．电脑出示：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

这句话是什么意思呢？请看选择题。

“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：

① 水和鱼正好各一半。（  ）

② 水很多。    　（  ）

③ 鱼很多。    　（  ）

选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

让我们去海底轻松轻松（赣教云播放动画）

d．西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，我们再读再体会。

探究三：

过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。

谁来了海滩？说说吧。

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子。

c．男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读，读出海滩的神奇有趣。

探究四

过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

谁到岛上来了？（根据学生回答，赣教云图片出示）

a．西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来？

b．西沙群岛真是鸟的天下。

3、同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。

五、总结全文

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶

板书

设计

海水：五光十色、瑰丽无比

风景优美     海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

物产丰富    海滩：贝壳、海龟

海岛：海鸟、鸟蛋、鸟粪

教学

反思

我感觉注重复习课内知识时间花费太多了，巩固复习课文表达与写作方法太细了。其实做前置作业认真的孩子们，人家了解了不少海生物知识，在写话之前，让他们交流一下所收集的知识，这样能够加快写作的速度。所以，以后在教学设计时，一定考虑到前置作业的作用，切记流于形式，一定让它真正发挥课堂作用。

在今后的学习过程中，我更应该引领着学生去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生更多的自由感受与想象发挥的空间，课前一定做好精心设计，做好全盘考虑，为学生充分发展打好基础。