语文18 富饶的西沙群岛教学设计

这是一份语文18 富饶的西沙群岛教学设计，共16页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识“优、饶”等10个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等7个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
3.通过借助关键语句理解一段话的意思。
【教学重点】
1. 通过借助关键语句理解一段话的意思。
2. 了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
【教学难点】
感受西沙群岛的美丽富饶。
【教学过程】
一、课程导入
1.教师播放西沙群岛图片
师：观察西沙群岛的图片，说说你看到了什么？
预设：辽阔的大海、美丽的海底世界。
师：美丽的小岛，迷人的风光，这到底是什么地方？
2.揭题导入
这就是我国的西沙群岛，今天一起走进课文去学习。
（师板书：《富饶的西沙群岛》）
设计意图：通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想。图片的呈现，有助于加深学生的印象。
二、整体感知
1.自读任务
（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）找一找文中的关键语句并画一画。
2.集中识字
同学们，为了更好的了解西沙群岛的美丽与富饶，我们先来学习课文的生字吧！
（1）出示课文中要求会认的字。
① rá yōu ɡuī wǔ
富饶 优美 瑰丽 威武
② yán shēn fèn bèi
岩石 海参 鸟粪 祖辈
③ qī shè
栖息 建设
（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？
预设：加一加 部首识字 基本字识字 看图识字 相近字比较 （比一比）
点拨：
① 借助形声字的特点来识记“饶、优、瑰”。
识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。
饶：“饣＋尧”， “饣”与饮食有关，“尧”音节为“ya”，所以饶读“rá”。组词：富饶、丰饶。
出示课文句子：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。
优：“亻＋尤”，“亻”与人有关，“尤”音节为“yu”，所以优读“ yōu ”。组词：优美、优秀。
出示课文句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
瑰：“王＋鬼”，“王”与玉有关，“鬼”音节为“gui”，所以瑰读“ɡuī”。组词：瑰丽、玫瑰。
出示课文句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
设计意图：通过形声字“部首表义，基本字表音”的特点，加深识字记忆。
过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示上述5个形声字字卡，同学们来组词。
② 组词游戏：随机出示上述形声字字卡，指名学生组词。
③ 看图识字。
wǔ
“威武”，出示老虎出现的图片，提问可以用哪个词形容，帮助学生记住威武就是威风凛凛的意思。
出示课文句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
yán
“岩石”，出示岩石的图片和生字，让学生描述岩石的样子。
出示课文句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
shēn
“海参”，出示海参的图片和生字，让学生描述海参的样子。在“海参”时读shēn，在“参加”时读cān。
出示课文句子：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
shè
“建设”，出示城市建设的图片，提问：可以用哪个词形容图片上的活动？帮助学生记住建设就是创建新事业或者增加新设施的意思。
出示课文句子：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。
④加一加。米＋共——粪，非＋车——辈。
准备字卡“米”、“共”和“非”、“车”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
出示课文句子：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
出示课文句子：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。
⑤部首换一换。洒水的“洒”的“氵”换成“木”，就是栖息的“栖”。
出示课文句子：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
设计意图：通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节，增加学生的课堂参与度，调动学生学习积极性。
设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础，同时为之后的问题探究作铺垫。
三、问题探究
自主探究
1.探究任务
（1）边读边思考：你对西沙群岛的印象是什么？
（2）短文是围绕哪句话来描写的？
2.探究活动
（1）同学们，生字学完以后，我们读课文一定更通顺了，现在，我们就请一组同学分自然段朗读课文，西沙群岛给你留下了怎样的印象？
预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
（2）课文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？
预设：风景优美，物产丰富。
（3）课文是按怎样的顺序介绍西沙群岛风光和物产的？
预设：海水、海底、海岛。
（4）全班交流：读课文，课文可以分成几个部分，分别写了什么？
第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。
第二部分：（第2—5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽。海底有各样的珊瑚、海参等；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。
第三部分：（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是祖祖辈辈生活的地方。可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
（5）朗读第1自然段。
师：这段话有几句？根据每句话内容各提一个问题。
预设：第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。
（6）大声读第2自然段，想一想，西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象？
预设：海水是五光十色的。
◇师：西沙群岛一带的海水具体都有哪些颜色？为什么会这样？
预设：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
◇师：什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？
教师板书：（五光十色）
预设1：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。
预设2：西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽。
◇师：本段围绕着哪一句话的意思写的？这几句话之间有怎样的联系？
预设1：围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。
预设2：这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。
师：你能用“因为……所以……”句式说说美丽的海水形成的原因吗？
预设：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。
◇师小结：刚才我们是用提问法初步学习了第2自然段。首先要知道本段有几句话，然后要知道每句话是什么意思，接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的，最后要知道句与句之间是怎样连接的。
设计意图：本环节主要引导学生借助关键语句把握课文主要内容，并能够将故事用简单的语言概括清楚，以此提高学生语言运用的能力及概括能力。引导学生从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
四、书写指导
过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们先来学写7个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
优、淡、浅、错、挺、岩、厚
点拨：（1）“优、淡、浅、错、挺”是左右结构，书写时都是左窄右宽。
“优”左右结构，左窄右宽，第四笔撇从竖中线往下写，第六笔是点。
“淡”左右结构，“炎”半部分上下两个火，第七笔是点，第十一笔是捺。
“浅”左右结构，注意右半部分第六笔斜勾要舒展。
“错”左右结构，左右两部分上下基本齐平，右半部分第九笔横稍长些。
“挺”左右结构，先写“壬”再写“廴”，第九笔捺要写得伸展些。
（2）“岩”是上下结构。
“岩”上下结构，上半部分“山”要写得扁一些，下半部分第五笔撇稍微收一些。
（3）“厚”是半包围结构。
“厚”是半包围结构，里面的“子”字第九笔横要稍长些，能稳住整个字。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：通过分析本课要求会写的13个字，第1课时选取“优、淡、浅、错、挺、岩、厚”7个字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。
五、课堂小结
小结：同学们，这节课我们初读了课文，了解了课文围绕风景优美和物产丰富，从海水、海底和海岛三个方面进行描写。这节课我们一起去看了西沙群岛的海水，下节课再去海底和海岛看看！我们下节课将继续学习。
六、布置作业
课后作业：认真抄写书后词语表中本课的词语，每个两遍。
【板书设计】
富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富
海水 海底 海岛
第2课时
【教学目标】
1．会写“刺、鼓”等6个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．借助关键语句理解一段话的意思，能根据提供的图片进行模仿说话。感受西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学重点】
借助关键语句读懂课文主要内容，感受西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
【教学难点】
借助关键语句感受西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
【教学过程】
一、课程导入
1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（出示词语）
富饶 优美 瑰丽 威武 岩石
海参 鸟粪 祖辈 栖息 建设
2.回想课文分几个方面介绍西沙群岛的？
预设：课文共六个自然段，分海水、海底和海岛三个方面介绍西沙群岛。
师：上节课已经学习了海水的五光十色。（板书：海水 海底 海岛 五光十色）
3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，去看看西沙群岛的海底和海岛！
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第一课时所学内容的回顾，对本课内容的学习做好铺垫。
二、问题探究
合作探究
1.探究任务
学习全篇课文，通过分析课文，能理解与发现全文和每段话是围绕关键语句来写的。学习抓住关键语句来阅读课文的方法。
2.探究活动
（1）学习第3自然段。
师：自由读第3自然段，思考，海底的生物给你留下了怎样的印象？
预设：海底生物数量多，而且美丽可爱。
师：你是从哪些词句中感受到海底生物数量多和美丽可爱的？
预设1：运用了比喻和拟人的修辞方法，写得生动逼真。
预设2：“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点；“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写。
师：珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……”的句式说句子。
预设：珊瑚有的像一团绒球，有的像一朵硕大的莲花静静地开在海底，还有的像一串串珍珠。
（2）学习第4自然段
师：读读第四自然段：想一想西沙群岛的鱼都有哪些特点呢？
预设：鱼特别多，而且非常漂亮。
师：你从哪些地方具体感受到鱼多而且漂亮的？
预设1：从“有的……有的……有的……”这样的排比描写中。
预设2：从“全身布满彩色的条纹”“长着一簇红缨”“周身像插着好些扇子”“圆溜溜的”“多得数不清”这些地方感受到的。
师：这段话是怎样来写鱼多而且美的特点的？
预设1：第1句总体介绍了西沙群岛鱼多。第2句采用排比的句式，连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。
预设2：第3、4两句总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，“一半是水，一半是鱼”形象地写出鱼多的程度。（板书：各种各样）
师点拨：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。
练习说话：请用“有的……有的……有的……有的……”练习说话。
预设：天上的云朵真是变化万千啊，有的像快乐的小鸟，有的像奔驰的骏马，有的像自由的小鱼，有的像雪白的棉花。
（3）学习第五自然段
师：自读第5自然段，想一想西沙群岛的海岛有哪些特点？
预设：鸟多。（板书：鸟的天下）
师：你从哪些地方感受到鸟多的？
预设：从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。
在朗读中把鸟的“多”读出来。
齐读情感升华。再一起读读第2至5自然段，感受那西沙群岛的风景优美、物产丰富。
（4）学习第六自然段
齐读引导：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方”？
预设：与开头相呼应，强调西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
（5）看图写话，学习表达
出示课后小练笔中的图片
师：课文是怎么介绍海底生物的？
预设：抓住颜色和动作写生物的样子，用上“有的像……有的像……”这样的句式写。
师：请选择一幅图，运用刚学到的方法，用几句话写下来。
学生写好后指名交流，引导学生围绕“有没有将图片内容写出来”展开交流。
（6）回顾全文，介绍喜欢的部分
师：西沙群岛有那么多物产和优美的景色，你最喜欢什么？请你选择喜欢的部分，向大家介绍西沙群岛。
指名交流，引导学生围绕“自然大方”“内容清楚”两方面进行评议。
设计意图：读写结合，授人以鱼不如授人以渔。传授方法，以读促表达，读说结合，水到渠成。既锻炼学生语言表达，又加深了对课文内容的理解。
三、课堂小结
小结：这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛，感受了海底生物的多而美丽，海岛则是鸟的天下。
四、拓展延伸
我们学习了作者借助关键语句理解一段话的意思，现在我们运用学到的方法再来阅读一篇文章，一起来感受澎湖的美丽风景吧！
美丽的澎湖（节选）
林 山
澎湖是个迷人的海岛。阳光、沙滩、海浪特别美丽，令人叹为观止。
澎湖的阳光炽热、滚烫，热辣辣地灼人。
澎湖的沙滩洁净、绵长。特别是月夜下的沙滩，海上明月，泻下无所不在的清辉，海面上银光闪烁，悄然静谧的沙滩，只有细浪吻沙的天籁。
在澎湖湾，融入天地之间的畅快，真是难以用语言表达。
（选自《福建文艺创作60年选》海峡文艺出版社）
设计意图：拓展阅读，加深学生对借助关键语句理解一段话意思的方法，感受祖国大好河山的美丽景观。
五、书写指导
过渡：同学们，接下来我们来学习“刺、鼓、数、宝、贵、业”6个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
“刺、鼓、数、宝、贵、业”
点拨：
（1）“刺”左右结构，注意左宽右窄，左半部分第六笔是点。
“鼓”左右结构，左右两部分都紧靠在竖中线，左半部分第三笔横稍斜且要短。
“数”左右结构，左半部分中的“米”第六笔是点。
（4）“宝”“贵”是上下结构。
“宝”上半部分宝盖头要能盖住下面的“玉”字，第七笔横要稍长些。
“贵”上半部分要写得扁一些，第五笔横要写得舒展。
（3）“业”是独体字，书写时第二竖笔第一竖稍长。
2.学生练习书写，教师巡视课堂。
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。
六、布置作业
1.当堂练习：练写生字。
刺、鼓、数、宝、贵、业
2.课后作业：(自选)
（1）选择自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
（2）拓展阅读，运用学到的方法阅读描写风景的美文。
【板书设计】
富饶的西沙群岛
海水 五光十色
海底 各种各样
海岛 鸟的天下