（小升初必考）小学古诗词阅读理解专项训练六

这是一份（小升初必考）小学古诗词阅读理解专项训练六，共9页。试卷主要包含了将诗句补充完整，《采薇》表达了诗人等内容，欢迎下载使用。

前言
统编版语文教材大变样，小升初该如何应对
小升初，是孩子人生中的第一次重要升学，学校、家长都非常重视，进入好的初中，意味着进入好高中的成功率更大，而进入好高中的意义就无需多言了。
从统编版教材特点、教学体系、编排结构可以看出，对于语文科目，仅学教材上的课文已经远远不够，“临时抱佛脚”“死记硬背”都将不再是灵丹妙药。
新版语文教材大量增加了古诗词内容，小学语文的古诗词增加
87%。87%可不是个小数目，何况增加的是古诗词。
新教材从三到六年级语文教材，还增加了1到2篇小古文（文言文）。小古文和古诗词一样，需要学生记忆和理解，不仅要求背诵，还要求能够理解诗词的含义和意义。
古诗词默写和诗词阅读、文言文阅读理解，是每年的中高考必考项目。
现在文言文进入小学教材，小古文的阅读理解将成为小升初的重要考查内容。
新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。考查题型主要是“非连续性文本阅读”。
从近几年的中考试卷、19年的小升初试卷、以及19年3到6年级统考试卷，可以看出统编版教材考试趋势——小学中高年级主要有以下几个题型：读拼音写汉字、古诗文默写、选择题、非连续性文本阅读、小古文阅读、古诗词阅读、课外阅读、作文等几大题型。
特别是非连续性文本阅读、小古文阅读、古诗词阅读这几种题型，对小学学生来说比较生疏，将会拉开很大的分差，平时的学习中一定要加强这些题型的训练。
小学古诗阅读
阅读古诗《采薇(节选)》,并完成练习。
采薇(节选)
昔我往矣， 。今我来思， 。
. ，载渴载饥。我心伤悲， !
1.将诗句补充完整。本诗选自《 》。
2.《采薇(节选)》诗的前四句情景交融,在“ ”与“ ”、“ ”与“ ”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的对比中,体现了诗人情感的变化。“ ”表现出战士出征时对故乡、对亲人的依依不舍之情。“ ”使我们联想到战士返乡时的哀伤、悲愤。
3.《采薇(节选)》表达了诗人( )(多选)
A.对从军路上又渴又饥的厌烦。 B.对征战兵卒的同情。
对战争的厌恶 D.对和平的渴望
阅读古诗《 送元二使安西》，完成练习。
送元二使安西
渭城朝雨渑轻尘,客舍青青柳色新。
. ， 。
1.将诗句补充完整。
2.《送元二使安西》是 (朝代)著名诗人、画家和音乐家 写的一首脍炙人口的 诗。
3.诗的前两句交代了送别的地点“ ”，送别的时间“ ”，送别时的环境“ ”，这样的环境烘托出与朋友之间的 。
4.诗的后两句中,一个“ ”字委婉地表达了作者的 之情。
对比阅读古诗，完成练习。
送元二使安西 别董大
渭城朝雨渑轻尘， 千里黄云白日曛，
客舍青青柳色新。 北风吹雁雪纷纷。
劝君更尽一杯酒， 莫愁前路无知己，
西出阳关无故人。 天下谁人不识君?
l.选择正确的解释打“√”。
新: ( ) ①柳叶格外清新 ②新种的柳树
故人:( ) ①故乡的人 ②老朋友
2.《送元二使安西》的后两句中“ ”字表明了酒已经劝了多次,喝了多杯。“劝”字委婉地表达了诗人 的思想感情。
3.《送元二使安西》中的第二句点明了描写的季节是 ，从“ ”可以看出来。《别董大》中第二句点明了描写的季节是 ，从“ 、 ”等词语可以看出来。
下列说法不正确的一项是( )
A.两首诗都表达了诗人对友人难舍难分、牵挂担忧的感情。
B.《别董大》情感豪迈、乐观;《送元二使安西》则情感凄凉、哀婉。
C.两首诗都运用了借景抒情的写法。
D.两首诗都是送别诗。
四．阅读古诗,完成练习。
春夜喜雨
唐 杜甫
. ，当春乃发生。
. ， 。
. ，江船火独明。
. ， 。
将诗句补充完整。
2.《春夜喜雨》的作者是 代诗人 。
3.你认为颔联中哪个字用得好?为什么?
. 。
4.这首诗写的是 ，前两句点明 的季节，后六句集中写 (白天 下雨 夜雨) ,诗中没有一个“喜”字，却体现出诗人的 之情。
5.全诗表达了诗人对春雨的 、 的思想感情。
五．阅读古诗,完成练习。
春夜喜雨
唐 杜甫
，当春乃发生。 ， 。
，江船火独明。 ， 。
把古诗补充完整。
2.题目中的“ ”字是全诗的诗眼。作者称赞春雨为“好雨”是因为“ ”。(用原文回答)
3.“ ， 。”是从视觉来写春雨;“ ， 。”是诗人的想象。
第三、四句写出了春雨 和 的特点;第七、八句中的个“ ”字表现了雨后花开的生机勃勃。
5.对本诗理解分析不正确的一项是( )
开头两句,诗人运用拟人手法,仿佛春雨知道农时,应时而来。
B.中间四句,诗人分别以听觉和视觉落笔,写出了“好雨”润物之功,诗人爱雨之情。
C.最后两句,诗人想到雨后晨景:雨过天晴,成都城中处处落英缤纷。
D.全诗没有出现一个“喜”字,但从“潜、润、细、湿”等字却可体会出诗人的喜雨之情。
六．阅读古诗,完成练习。
早春呈水部张十八员外
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
1..这首小诗的作者是_________代的_________,是写给_________的。
2.这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春,给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。
. 。
3.全诗表达了诗人怎样的思想感情?
. 。
4. “草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点?
，江船火独明。 ， 。
5.请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”所展示的画面。
. 。
阅读古诗,完成练习。
逢入京使[唐]岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
[注释]①龙钟:涕泪淋漓的样子。
1.解释加点字词，并写出诗句的意思
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
凭: 。 传语: 。
. 。
2.这首诗写诗人在 (地点),遇到了 (谁),请他向家
人 (干什么)。
3.这首诗表达了诗人怎样的情感?
. 。
八．阅读古诗,完成练习。
江上渔者
， 。 ， 。
1.默写古诗。
2.“江上往来人”中“往来”是因为( )
A.江上风景美 B.江上鲈鱼美 C.江上一叶舟美 D.看渔民打鱼
3.反映了渔民劳作艰辛的诗句是 。
4.这首诗通过 和 的对比,表达了诗人 。
5.这首诗主要用了什么表现手法?有什么表达效果?
._________________________________________________________________________。
6.这首诗只有短短的四句话,却描写了两幅截然不同的画面,分别是什么?反映了什么?
._________________________________________________________________________。
7.这首诗表现了诗人什么样的思想感情?
._________________________________________________________________________。
这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情,这是作者“_____________________________，
.______________________________”的写照。

九．阅读古诗,完成练习。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间, 。
. ,明月何时照我还。
1.把诗句补充完整。这首诗作者是 代诗人 。
2.“春风又绿江南岸”中“绿”的意思是 ，这个字形象地写出了 。
3.从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人说是“一水”“只隔”呢?
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十．阅读古诗,完成练习。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。
1.诗中描写了_______的_____________的景色,表达了诗人 的______之情。
2.诗中的“绿”字寄托了诗人哪些情思?
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3.你怎样理解诗中的“一水间”三个字?
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4.哪句诗表达了诗人的思乡之情?
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5.全诗寓情于景,让我们体会到了诗人的愉悦心情,也让我们知道了他的思乡情。你还知道哪首诗与《泊船瓜洲》的手法一样,写在下面吧。
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答案见下一页
答案
一．
杨柳依依。 雨雪霏霏。 行道迟迟 莫知我哀 《 诗经•小雅 》。
“ 昔 ”与“今 ”、往 ”与“来” “ 杨柳依依 ” “ 雨雪霏霏 ” 3. BCD
二．
1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
2. 唐 王维 送别
3. 渭城 早上 雨天 依依惜别之情 。
4. 劝 依依不舍 。
三
1.① ② 2. 更 对好友依依惜别
3. 春天 柳色新 冬天 北风 雪纷纷 4.A
四
1.好雨知时节 随风潜入夜 润物细无声 野径云俱黑 晓看红湿处，花重锦官城。
2.唐 杜甫 3.“潜”字用得好，“潜”字运用拟人化的手法，生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。 4.春雨 下雨 夜雨 喜悦 5.喜爱、赞美
五
1.好雨知时节 随风潜入夜 润物细无声 野径云俱黑 晓看红湿处，花重锦官城。
2.喜 当春乃发生 3.野径云俱黑,江船火独明 晓看红湿处，花重锦官城
4.滋润万物 静默无声 重 5.C
六
1.唐 韩愈 水部员外郎张籍
2.在细雨的滋润下,小草偷偷地钻出地面,远远望去,大地呈现出一片极淡极淡的青青之色。当你高兴地走近细看时,小草又似乎悄悄地躲了起来,让你看不清什么颜色了。
3.表达了诗人对早春景色的喜爱之情。
4.写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。
5.京城街上,绵绵细雨滋润着大地。远远望去,朦朦胧胧,仿佛有一片青青草色,走近了,却极淡极少、似有似无。
七
1. 托，烦，请 捎口信 在马上匆匆相逢没有纸和笔，只有托你捎个口信，给家人报平安。
2.西行途中 入京使(进京的使者 报平安
3.表达了诗人远涉边塞时的思乡怀亲之情
八
江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。2.B
3.君看一叶舟 ， 出没风波里
江上饮酒品鱼的人 风浪中出生入死的渔民 对劳动人民的深切同情
5.对比。岸上人来人往,只想着鲈鱼的美味,船上渔民风里来浪里去。通过两幅画面的对比,反映了渔民劳作的艰辛,表达了对“江上往来人”的规劝。
6.江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江上渔者冒着风浪捕鱼的场景。
7.反映了劳动者的艰辛,体现了劳动成果的来之不易,表达了作者对劳动人民的同情。
8.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
九
1.钟山只隔数重山。春风又绿江南岸 2.吹绿 江南两岸春意盎然的景象
3，因为诗人虽人在途中，却心系家乡。
十
1.京口到瓜洲路上 春意盎然 喜悦
2.寄托了诗人无比愉悦的心情和对故乡的思念之情。
3.“一水间”三字,形容舟行迅疾,顷刻就到。突出了诗人的喜悦之情。
4.明月何时照我还。
5.江上往来人,但爱鲈鱼美。 君看一叶舟,出没风波里。——《江上渔者》