小学人美版19.剪纸中的吉祥纹样教案

教学内容：美术四年级上册第十九课

          课题：剪纸中的吉祥纹样

学情分析：四年级已完成从低年级到高年级的过渡，学生接受知识、思维方式应有所变化，学习方法要有改变。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

教学目标： 1、了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。知道部分典型的剪纸中的吉祥纹样纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。      2、通过对剪纸中的吉祥纹样纹样的欣赏，使学生初步了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的知识，了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹样纹样的设计特点和造型方法。 3、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣;通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。

教学重难点    

教学重点;通过了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。

教学难点:纹样的造型要生动、有趣，能表达自己的美好愿望。

教学准备 多媒体课件、图片、彩纸、剪刀等。

教学过程:

一、导入新课 1.教师：今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友，大家想知道他们是谁吗?看，他们来了。

设问：同学们喜欢福娃吗?为什么?

2. 福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象，他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。福娃贝贝取材于中华鲟-象征着莲年有余，福娃晶晶取材于大熊猫-象征送上快乐。像福娃一样，具有美好寓意的纹样叫做吉祥纹样。 

 3、出示课题：剪纸中的吉祥纹样。

二、探索寓意 1.教师介绍： (1)课件《事事如意》 教师：画面画的是什么? 柿子：“柿”与“事”谐音，“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心如意”， 提问：你能猜出它的吉祥寓意吗? 《连年有余》：莲花——连，鲤鱼——余。 《喜上眉梢》：喜鹊——喜，梅花——眉 “福”字：提问：在什么时候要贴“福”字?它有什么寓意? (2)剪纸中的吉祥纹样纹样的应用

三、黑板出示五种剪纸表现形式：单幅剪纸、填色剪纸、团花剪纸、染色剪纸、对折剪纸。

四、研究制作方法：

 (1)探究剪纸语言：(在作品中寻找，下发) 教师出示剪纸作品，共同分析“剪纸语言”。 观看课件，师生共同在两件作品中找出六种剪纸语言：圆点、柳叶纹、月牙纹、锯齿纹、水滴纹、漩涡纹。 再次出示由教师制作的五幅剪纸成品，使学生进一步掌握剪纸的制作方法。

    (2)总结制作步骤： 确定吉祥寓意、选择表现形式、设计纹样、剪出形象

五、教师演示：表现祈福题材的剪纸中的吉祥纹样纹样，以喜上眉梢为例。 纹样设计方法：设计整体形象。要注意纹样之间的连接。 剪时按照从小到大、由里到外的顺序来剪。里面的图形可以运用对折的方法剪掉。

 六、学生创作 用剪纸的形式，设计制作一个剪纸中的吉祥纹样纹样。

     教师参与，巡视指导。

 七、作品展示 创设情境： 剪纸作品展 把学生作品展示在展板中，采用自评、互评的作业评价形式评选出最具吉祥寓意的、制作细致的、有创意的优秀作品。   

八、欣赏优秀作品：中华五千年，蕴含着丰富的传统文化，在传统文化中，孝道是永恒的主题，今天老师带来了一些关于笑道的剪纸作品。剪纸不但可以变现出吉祥纹样，还可以用来表达一件事情，述说一个道理。 在欣赏时，将全班同学分成五组进行探究，使学生能够近距离的感受到剪纸特有艺术美感并且分析其表现形式。

   这节课同学们用剪纸作品表达了自己吉祥美好的心愿，让我们用一句谚语结束今天的美术课“笑口常开，幸福永在。”