状元大课堂第20课《天上的街市》课件 2020-2021学年部编版语文七年级上册

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学习诗歌阅读的基本方法，结合创作背景理解并领会诗歌表达的感情。
体会联想和想象的表现手法
理解作者追求光明和理想的感情，培养热爱生活，执著并不懈地追求崇高的人生目标的生活态度。
人们编写故事是为寄托心中的美好愿望,大家又有什么愿望呢？
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。 1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一 、中国科学院首任院长 、中国科学技术大学首任校长 、苏联科学院外籍院士 。1921年发表第一本新诗集《女神》，1930年他撰写了《中国古代社会研究》。
本诗选自《郭沫若全集·文学编》第一卷(人民文学出版社1982年版)。略有改动。这首诗写于20世纪20年代初期。此时，五四运动的洪波已经消退，新的革命高潮尚未到来，半殖民地半封建的中国，仍然处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗之中。郭沫若痛恨这种黑暗现实，向往光明。在灿烂星空的诱发下，郭沫若写下了这首充满浪漫色彩的诗作《天上的街市》。
（ lóng ）笼子（ lóng ）笼罩
（ shu）无数（ shǔ）数落（ shuò ）数见不鲜
（piā）缥缈（piā）剽悍（piǎ）瞟一眼
（gé）隔三差五（róng）融洽
（shèn）甚至（zhèn）斟酒（zhàn）湛蓝
（láng）郎中（lǎng）朗读（láng）琳琅满目
隔着（ɡé） 提着（tí） 缥缈（piā miǎ）：形容隐隐约约，若有若无。定然（dìnɡ）：必定。 陈列（chén）：把物品摆出来供人看。 珍奇（zhēn qí） 天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。街市上／陈列的／一些物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。那隔着河的／牛郎织女，定能够／骑着牛儿／来往。
我想／他们此刻，定然在／天街／闲游。不信，请看／那朵流星，是他们／提着灯笼／在走。
一、第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”。后两句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
二、第2节的两个“定然”有何表达作用？
“定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。
三、第3节“来往”一词体现了诗人怎样的情感？
在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛儿就能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。
存在 存在
存在 不存在
1．诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？
诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。
1.对《天上的街市》的主旨理解正确的一项是( )。A.作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。B.作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者这不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。C.通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。D.诗歌借写街市的美好，表达了对现实世界的侧面批判。
2.下列各句断句有误的一项是（ ）。A.好像/闪着/无数的/明星B.天上/的明星/现了C.沿途/它穿越/紧密的/光波D.便缓缓地/扯下了帆
郭沫若《炉中煤》《夕暮》《地球，我的母亲！》《太阳礼赞》等。
将下面这首诗与课文比较，讨论一下，两位诗人分别表达了怎样的思想感情。
摘星的少年——纪弦摘星的少年，跌下来。青空嘲笑他。大地嘲笑他。新闻记者拿最难堪的形容词冠在他的名字上，嘲笑他。
《天上的街市》：作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
《摘星的少年》：为实现自己的美好理想要有不屈不挠的精神。