初中地理湘教版八年级下册第三节 西北地区和青藏地区教案

这是一份初中地理湘教版八年级下册第三节 西北地区和青藏地区教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，媒体选择和设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（一）知识与技能
1．了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。
2．了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
3．知道青藏地区的公路和青藏铁路的分布。
（二）过程与方法
1．学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对农牧业发展的影响。
2．分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。
3．能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。
（三）情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。
二、教学重难点
教学重点：高寒环境下的自然景观和农牧业。
教学难点：学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。
理解开发青藏，维护统一的重要性。
三、媒体选择和设计
本节课使用的电教媒体为幻灯片，在幻灯片中主要包括4部分内容：文本、图片、音乐、视频。文本主要解决教学内容的知识性问题；音乐与图片整合播放，便于激发学生学习兴趣，提高学生的读图感悟能力，深刻领会本区的自然魅力和交通的艰险，从而有效突破教学难点——高寒环境对人口、交通等方面的影响；视频主要解决本节课的重点——高寒环境下的农牧业分布及原因。
四、教学过程
教学流程
教学内容
师生活动
媒体运用及策略
课前延伸
上网搜集关于青藏地区的图片、资料，初步了解青藏地区。并将资料加以整理，制作成幻灯片，便于课堂中展示。
学生：上网搜集关于青藏地区的图片、资料 ，并制作成幻灯片。
上网查找资料，制作幻灯片，培养了学生的网络利用能力和信息技术能力
课内探究
导 入
一曲天籁之音把我们带进了我国的哪个地区，有谁去过请举手？它真的离我们这么遥远吗？想不想在我们旅游考察队的带领下先欣赏一下雪域高原的魅力？（师生边听音乐边欣赏）
青藏地区不但景色迷人，物产也富有。这节课让我们共同走进青藏地区去领略它更多的风采。
老师：播放音乐——《青藏高原》
学生：边聆听音乐边欣赏旅游考察队整理的幻灯片——青藏地区风景组图
老师：导入新课，展示学习目标
学生：默读本节课的学习目标，找出你已了解的知识点和本节课你需要进一步了解的知识点。
老师：板书——青藏地区
在优美的天籁之音中展示青藏地区风景组图，有效激发了学生的学习兴趣，给学生一个青藏地区的整体印象。
（一）激情展示我最棒！
学生做展示准备工作
学生：以各考察队为单位讨论，推荐一名同学上台展示，引领大家学习，准备时间3分钟。
先锋考察队
1．青藏地区主要包括（ ）自治区、（ ）省和（ ）省的西部；被（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）山脉环绕；面积占全国的（ ），人口仅占（ ）左右。
2．本区的气候特点表现在：（ ）、（ ）、（ ）。
3．大部分人口以（ ）族为主，多信仰（ ）教，其宗教圣地位于（ ），他们的主要食物为（ ）。
学生：先锋队代表给同学们解释制作的幻灯片：1.介绍其中图片的意义，2.面向全班同学提问、检测学习内容。
3.生态队代表为该队做评价。
老师评价：该队代表注重了读图记忆学习法，体现了地理学科的重要方法之一，很值得我们学习。
过渡：下面看生态队给我们带来怎样的精彩——
1.用幻灯片展示本区的位置、范围图，便于学生读图记忆，形成脑中地图。
2.宗教、民俗图片的展示，增强了学生的直观感悟。
生态考察队
1．本区是许多大江大河的发源地，被誉为“中华水塔”的三江源头指（ ）、（ ）、（ ），它们的源头组成了我国最大的自然保护区（ ）自然保护区，西藏自治区的主要河流是（ ）。
2．为什么本区会成为大江大河的发源地？请用一个字表达出来：（ ）。
3．本区为什么会雪山冰川众多？也请用一个字表达出来 ：（ ）。
4.本区有哪些珍稀动物： 、 、 。
学生：生态队代表给同学们讲解制作的幻灯片：
1.以提问的方式引领学生观察本区珍稀动物图片。
2.面向全班同学提问、检测学习内容。
3.由先锋队为该队做评价。
老师评价：该队代表同样注重了读图记忆，介绍清晰、条理，普通话很甜，值得我们学习。
老师补充：为突出本区的地势特点——海拔高，引用诗词“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的天上代表的含义是什么，让同学们理解感悟。
过渡：下面请资源队和农业队代表为同学们展示：
1.幻灯片展示珍稀动物图片，加深学生印象。
2.幻灯片展示河流分布图，便于学生对位置的准确定位。
资源考察队
搜集当地的矿产及能源介绍给同学们。
学生：1.资源队代表为同学们介绍幻灯片中每一幅图片的代表矿产及能源。
2.联系以前学过的知识点解释其能源存在的原因。
3.由农业队为该队做评价。
老师评价：该同学虽然有点紧张，但总结能力非常棒，还引领我们复习了以前的知识，让我们理解深刻。
过渡：看我们的农业队代表已经迫不及待了，快展示吧：
幻灯片展示能源及矿产产地图片，激发学生探究兴趣，强化记忆、总结。
农业考察队
1.本区主要的农作物（ ）、（ ）、（ ）、（ ），它们主要分布在（ ）谷地和（ ）谷地，为什么分布在谷地里？农作物产量较高的原因（ ）。
2．本区的主要牲畜有（ ）、（ ）、（ ），其中（ ）被称为“高原之舟”。它们的毛都比较长，为什么？
学生：农业队代表给同学们解释制作的幻灯片：
1.给同学们展示本区代表农作物和代表牲畜图片，引出问题——它们的毛都比较长，为什么？
2.让学生带着疑问，观看本区的农牧业视频，解决教学重点。3.面向全班同学提问、检测学习内容。4.由资源队代表为该队做评价。
老师评价：该队代表不仅给我们展现了当地的农牧业图片，还为我们准备了视频资料，让我们在兴趣中就学会了知识，为他组的准备充分大家鼓掌。
老师补充：请同学们注意本区农业的分布要会填图，指图引领学习一边。
过渡：高寒的环境下分布着特殊的农牧业，那么高寒的环境下，这里的交通又是怎样的呢？请交通1队和交通2队代表为我们展示：
1. 幻灯片展示本区的农牧业图片，让学生在欣赏图片的情境中分析、记忆，加强学生的辨别能力。
2.播放视频——本区的农牧业，进一步帮助学生分析问题，轻松突破教学重点。
交通考察队1
1．本区过去的交通方式主要有（ ）、（ ）、（ ）。
2．解放后的交通以（ ）为主，请读图分析，并做连线题，加以巩固。
学生：1.交通1队为大家展示了解放前的交通图片并讲解它们的艰险，
2.讲解解放后交通的巨大变化，并突出本区主要的交通方式——公路，引领学生做了各公路连线题，加以巩固理解。
引出本区建成了唯一的一条铁路——青藏铁路，由交通2队继续为我们展示。
具体实际图片展示过去的交通，直观、形象。
2.展示公路交通图，便于学生读图记忆，加以区别、比较。
交通考察队2
3．本区于2005年10月铺成第一条铁路（ ），人们把它称之为（ ）。
4．青藏铁路北段起点：_____止点：_____;南段起点：_____终点:_____
学生：1.交通2队代表结合制作的幻灯片为大家详细介绍了青藏铁路建设过程，提出要克服世界性三大难题，激发学生的探究欲望。
2.让同学们带着问题欣赏青藏铁路工程组图，感悟铁路修建的艰难
在图片感悟中展开深入探究：
幻灯片展示青藏铁路工程组图，让学生充分认识铁路修建的艰难，给学生以身临其境的感觉，便于突破教学难点。
（二）人人关注社会热点——青藏铁路
1、 在修建过程中会遇到哪些困难吗?
2、说一下你的先见之明：修建青藏铁路的意义？
学生：先独立思考3分钟，然后将自己的看法在小组内交流。最后小组推荐代表展示。对于不明白的问题提出来，进行组间答疑活动。
教师：调控课堂、及时点拨；利于幻灯片做好归纳、总结。
学生：补充答案，全面理解
展示答案提示，给学生一个明确的导向，便于学生整体总结。
青藏地区
范围、面积、人口
自然环境
珍稀动物
青藏铁路
交 通
矿 产
日常习俗
农牧业
（三）知识小结我最行
青藏地区知识树
学生：结合各代表队的精彩展示，根据幻灯片中提供的知识树，对本节课所学知识进行小结、巩固5分钟，并查找自己仍不明白的问题，向组内或老师求助。
老师：展示幻灯片——知识树，课堂巡回、答疑。
幻灯片展示知识树，引领学生总结巩固，查找疑难。
（四）走进生活我开发
结合你所了解的知识，谈谈对青藏地区的未来发展有何设想？
学生：对本节课的知识做到学以致用，针对生活中的问题发表自己的看法（抢答）
老师：调控课堂，归纳总结。引导学生将自己的看法发表到博客中，加强交流、讨论。
幻灯片展示问题，引领学生学以致用。
（五）课堂检测展收获
1、我国大江大河的发源地位于：
A、西北地区 B、青藏地区 C、南方地区 D、北方地区
2、青藏地区的代表牲畜：
A、藏羚羊 B、雪豹 C、企鹅 D、牦牛
3、青海省主要的农业区是：
A、雅鲁藏布江谷地 B、河套平原 C、湟水谷地 D、宁夏平原
4、关于青藏地区交通运输的叙述正确的是：A、以拉萨为中心的公路网四通八达；
B、拉萨目前还没有航空港；
C、骆驼是当地重要的运输工具； D、青藏铁路建设最困难的是西宁到格尔木段；
5、读图填图：
（1）图中主要山脉：A B C D E
（2）主要河流：1、 2、 3、
（3）三江源头中还有哪条没画出来 ？你能否将其画上。（图片见幻灯片）
学生：自主完成，默写在导学案中。（约5分钟）
老师：调控做题时间，安排学生做题要求。
学生：同桌交换导学案，由本节课表现较差的小组展示答案。全体同学做评价，并给同桌的答案打出合理的等级。最后做错题的同学由同桌帮助纠正，全对的同学整理笔记。（约5分钟）
幻灯片展示检测题及答案，便于学生互查、纠正。
课后拓展
我国最大的自然保护区——三江源自然保护区，生态环境正在不断地恶化，缺水、大气污染和生态破坏等三大问题日益突出，保护“三江源”生态环境任重而道远。
请你在课下搜集资料，调查三江源自然保护区存在哪些问题，并为之出谋划策。
教师：安排学生课下搜集资料，调查三江源自然保护区存在哪些问题，并为之出谋划策。
学生：明确学习要求，并自主组合，参与小组调查活动
幻灯片展示问题，使学生进一步明确学习要求。
结 束（课堂升华）
在天籁之音——《天路》情景中回顾雪域高原的魅力。
学生：边听音乐边综合欣赏雪域高原的魅力组图。
教师：倡议大家长大后建设祖国、建设边疆，并寄语同学们：为建设祖国、建设边疆而努力学习！
播放音乐的同时，展示雪域高原的魅力组图。
进一步激发学生热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感，实现本节课的情感目标。