六年级上册第三单元单元综合与测试单元测试同步训练题

这是一份六年级上册第三单元单元综合与测试单元测试同步训练题，共6页。试卷主要包含了看拼音，写词语，找出下面词语中的错别字并改正，下列词语书写全对的一组是，按要求写词语，下面说法不正确的一项是，按要求改写句子等内容，欢迎下载使用。

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第一部分 积累与运用（40分）
1.看拼音，写词语。 （8分）
zhòu yè tuí rán tí gōng yīn sù
cāi cè dǐ yù jǔ sàng shì dāng
2.找出下面词语中的错别字并改正。(8分)
心惊肉挑 刻骨明心 流连忘反 可见一班
宽然大物 意味伸长 不可一格 奇炒无比
3.下列词语书写全对的一组是（ ）（2分）
A.嵌入 斑点 抵御 大步留星 B.抽屉 干燥 因素 别出心栽
C.雕刻 神秘 枯萎 弄巧成拙 D.趴下 蹲着 疲卷 忘乎所已
4.下列句子中的加点词语运用不恰当的一项是（ ）（1分）
A.方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。
B.王老师在讲台上全神贯注、念念有词地讲课。
C.在西边，最引人注目的是养心殿。
D.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
5.按要求写词语。(8分)
A.写出近义词。
舒适—( ) 强制—( ) 沉思—( )
B.写出反义词。
伟大—( ) 温柔—( ) 破坏—( )
C.写出表示心理活动的词语:( )( )( )
D.写出表示神态的词语:( )( )( )
E.写出AABB式的词语:( )( )( )
6.“一到雾霾天，空气就变得很不新鲜”中“新鲜”的意思是（ ）。（2分）
A.没有变质，也没有经过腌制、干制等 B.新奇，稀罕
C.（空气）经常流通，不含杂类气体 D.（事物）出现不久
7.下列四字词语中，结构不相同的一项是（ ）（2分）
A.呆头呆脑 轻手轻脚 B.怒气冲冲 得意扬扬
C.念念有词 侃侃而谈 D.黑白分明 心满意足
8.下面说法不正确的一项是（ ）。（2分）
A.《竹节人》全文都为我们详细介绍了竹节人的制作和操作方法
B.地球之外是否有生命存在，是人类还在探索的宇宙之谜
C.《故宫博物院》的四个材料从不同角度介绍了故宫的相关情况
D.阅读时要先想想阅读目的，再选择合适的阅读方法
9.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分）
A.《竹节人》中，竹节人是用毛笔杆截成一截长的和八截短的，再用线穿在一起做成的玩具。（ ）
B.《宇宙生命之谜》中，人们证实了宇宙中没有其他存在生命的天体。（ ）
C.《故宫博物院》的材料一中介绍了故宫的三大殿，进了天安门就来到了三大殿。（ ）
10.按要求改写句子。(4分)
A.老人诗一般的语言打动了我。
改成“把”字句:__________________________________
改成“被”字句:________________ _________________
B.她慈样的眼神平静地望着我，
改成比喻句:____________________________________
C.听到这悦耳的琴声，树上的鸟儿叽叽喳地叫了。
改成拟人句:____________ ______________________
阅读与理解（30分）
（一）课内阅读《竹节人》，回答问题。（18分）
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓走。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1.根据文段内容，梳理“我”的心理变化过程。(4分)
下课时，玩竹节人 ，上课时，竹节人被老师没收后伤心不舍 ，下课后，看同学玩竹节人 ，溜到办公室窗户下，没有看到竹节人 ，看到老师玩竹节人后 。
2.竹节人没有拿到，为什么“我”和同桌还“心满意足”地溜了？(4分)

3.从描写的角度，赏析下列句子。(6分)
(1)下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，昨咋呼呼，好不热闹。

(2)双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

4.文中多处运用对比，请你任选一处加以分析。(4分)

（二）课外阅读，回答问题。（12分）
低温世界中各种物质会呈现奇特的景象。零下194℃时，空气会变成浅蓝色的液体，叫作“液态空气”。若把梨放在液态空气里浸泡，它就会变得像玻璃一样脆；若把鸡蛋、石蜡放在液态空气里，它们则会像萤火虫似的发出荧光。在零下100℃到零下200℃时，汽油、煤油、水银、酒精都会变成硬邦邦的固体；二氧化碳则变成了雪白的结晶体；平时富有弹性的橡皮变得很脆；钢铁也变成了“豆腐”……人们利用许多物质在低温下变脆这一特性，发明了一种低温粉碎技术。现代城市中充斥着各种废物，如废汽车、废轮胎、废塑料、废钢铁等。在应用低温下液氨冷却处理后，这些物质的抗冲能力大大降低，呈现脆性龟裂，给粉碎创造了极有利的条件。这种低温粉碎方法还用于粉碎肉类，能做到骨、皮、肉一次性干净利索地分离。
低温世界还是农业生产中除虫灭害的得力助手。人们以往在田鼠的洞穴中注入化学农药灭鼠，这种方法不仅花钱多，而且会使土壤受损。改用低温农药后，将少量液氨注入鼠穴中，由于低温液氨是高压缩状态，释放之后，在穴中其体积急速扩大700至800倍，随即汽化后的氨以相当快的速度从洞中向外推出，把穴中的空气排净，致使田鼠窒息而死。低温农药无害、快速、有效，已引起广大农民的关注。
低温技术能快速打捞沉船。常规打捞沉船的方法是将高压气体压入，使船内积水排出，沉船得到浮力而露出水面，但这种打捞法要花一整天。采用低温打捞，只要向船舱灌入液氨，低温液氨便会爆炸般地膨胀，产生的高压气体使舱内积水迅速排出。英国一家低温公司将船只沉入英吉利海峡9米深的海水中，然后把近20升液氨压入沉船舱内，仅用30秒钟，就使沉船露出了水面。
随着科学技术的迅速发展，低温世界将更多地为人类造福。从食品保存到生命冷冻，从工业生产到尖端超导技术等各个方面，都会有低温世界的奇迹。
1.根据内容，给短文定一个题目，最恰当的是（ ）（2分）
A.低温世界与高温世界 B.奇特的景象
C.低温世界的奇迹 D.低温技术的应用
2.低温打捞与常规打捞方法相比，最大的优点是（ ）（2分）
A.低温打捞成本低。 B.效率高，节省时间。
C.安全可靠。 D.不需要人工操作。
3.短文第3自然段画波浪线的句子使用了哪些说明方法？（ ）（2分）
A.列数字、打比方 B.作比较、举例子
C.列数字、举例子 D.下定义、分类别
4.用低温灭鼠的原理是什么？请根据短文第2自然段的内容概括回答。（3分_____________________________________________________________________
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5.请发挥自己的想象，说一说科技的发展带给你的感受。（3分）
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习作与表达（30分）
题目：让生活更美好
要求：1.先想一想是什么让你的生活更美好，把题目补充完整。2.运用对比的写法，通过写一件具体的事来体现自己的生活变得更美好。3.注意把印象深刻的“镜头”作为重点来写，特别要注意把心理活动的变化过程写清楚。
参考答案：
一、积累与运用
1.昼夜 颓然 提供 因素 猜测 抵御 沮丧 适当
2.挑一跳明一铭反一返班一斑宠一庞伸一深可一拘炒一妙
3.C
4.B
5.A.舒服强迫深思 B.平凡野蛮保护热闹 C～E.略
6.C
7.D
8.B
9.1.√ 2.× 3. ×
10.1.老人诗一般的语言把我打动了。
我被老人诗一般的语言打动了。
2.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。
3.听到这悦耳的琴声，树上的鸟儿也叽叽喳喳地唱着。
二、阅读与欣赏
（一）1.开心快乐 沮丧得要命 悻悻然 心满意足
2.我们做的竹节人老师很喜欢，并且玩得很专注。我们觉得竹节人有了它存在的价值，所以“心满意足”地溜了。
3.(1)场面描写，生动形象地写出了下课后我们玩竹节人的热闹场面，表现了我们对竹节人的喜爱之情。
(2)动作描写、神态描写，这句话生动形象地写出了老师沉迷于玩竹节人的情景，表现了老师对竹节人的喜爱之情。
4.示例“我”的“眼巴巴”“沮丧”和同学们“玩得欢”形成了对比，,突出表现了“我”没有竹节人玩时的沮丧心情，从而烘托了我们对竹节人的喜爱之情。
三、习作例文略。
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
错别字
改正