小学语文人教部编版六年级上册第三单元单元综合与测试复习课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册第三单元单元综合与测试复习课件ppt，共59页。PPT课件主要包含了哄堂大笑，一哄而散，御衔街裁栽载等内容，欢迎下载使用。

亲爱的同学们，在第三单元中，我们学习了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》以及《语文园地》，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。
“沮”字易读成“zǔ”,应是“jǔ”,意为阻止；（神色）败坏。
“屉”字读四声，不读轻声。
“培”字易读成同音字“倍”bèi。
“橡”字是木字旁，不要写成“像”。
左下部是“衣”，不要写成“木”。
左部“秃”字最后一笔写为横折提，不要写成横折弯钩。
下部是“糸”，不要写成“系”。
②封建社会指上级对下级的管理或支配；
③封建社会指与皇帝有关的；
④使器物反转或歪斜以倒出里面的东西；引申为尽数拿出，毫无保留；
①计数目或用作领取物品凭证的用具；
一、给下面粉色字选择正确的读音，画“✔”。跺（duò duǒ）脚 疲倦（juàn quàn） 提供（gōng gòng） 干燥（zà cà） 沮（zǔ jǔ）丧 适当（dāng dàng）
二、给下面的多音字填上的正确读音。1.天气阴冷，小明单薄（ ）的身子被风吹得瑟瑟发抖，原来他出门的时候只穿了一件薄（ ）外套。2.骗子拙劣的演技哄（ ）骗不了众人，反倒引起大家的哄（ ）堂大笑，随后一哄（ ）而散，该干嘛干嘛去了。3.妈妈去厨房盛（ ）饭，她的围裙印着一朵盛（ ）开的玫瑰花。4.听说利率上涨，银行里人头攒（ ）聚，大家都要把积攒（ ）的钱存起来。
三、给画线字选择正确的解释。
御：①驾驭车马；赶车；②封建社会指上级对下级的管理或支配；③封建社会指与皇帝有关的；④抵挡。
防御（ ） 皇帝御驾亲征（ ）御车（ ） 御下有方 （ ）
掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！
疙瘩 疲倦 颓然 跺脚 沮丧 理论 类似 起源 磁场 昼夜 提供 神秘 拍摄 斑点 干燥抵御 培养 考察 观测 枯萎
可以背诵一些好词好句来积累词语！
颓然：形容败兴的样子。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。
心满意足：做了某事或得到什么事物等，自己心情很愉悦高兴，让自己觉得满意。
“心满意足”是形容人的心情的词语。近义词是“称心如意”，如：妈妈常对我说：“只要你能快乐地长大，我就心满意足了。”
念念有词：指人不停地自言自语。
别出心裁：独创一格，与众不同。
技高一筹：稍强一些，技术高人一等。
弄巧成拙：本想卖弄聪明，结果做了蠢事。
暴露无遗：全部暴露出来。
津津有味：形容趣味很浓或很有滋味的样子。
怒气冲冲：盛怒的样子。
“怒气冲冲”是描写人神态的词语，用来表达人生气时的状态，近义词是“火冒三丈”。
干燥：没有水分或者水分很少。
神秘：使人摸不透的，高深莫测的。
沧海一粟：大海中的一粒小米，比喻非常渺小。
温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。
温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放的汽车尾气中含有的二氧化碳气体进入大气造成的。所以我们要保护环境，尽量减少废气排放！
悠扬：形容声音高低起伏、悦耳和谐而传播很远，多指歌声悠扬。
迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。
“肃穆”形容气氛庄重。一般多用于严肃，庄严的场合。
亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。
井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。
造句：小时候在幼儿园学到的歌曲我至今仍念念不忘。
含情脉脉指饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。
一、看拼音写词语。 1.pí juàn（ ）的月亮躲进了云层休息,只留下几颗星星像是在放哨。 2.因为我们输掉了比赛,所以大家都很jǔ sàng（ ）。
二、形近字组词。棍（ ） 燥（ ） 混（ ） 澡（ ） 磁（ ） 陨（ ）滋（ ） 损（ ）
1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。①（ ）（ ）有词 ②（ ）（ ）冲冲 ③（ ）满（ ）足 ④（ ）乎（ ）以 ⑤（ ）巧（ ）拙 ⑥（ ）头（ ）脑
（1）有关神态描写的成语有（ ）。（2）有关心理描写的成语有（ ）。
2.下面成语应用有误的一项是（ ）A.设计师别出心裁的设计,使他成为台上的亮点。B.我已经用尽全力,可是对方技高一筹,我只能望洋兴叹。C.上课铃声响了，同学们大步流星地走进教室。
四、选词填空。 检测 猜测 观测 1.对于这个（ ）结果,洋洋的家人无可奈何。 2.科学的结论最开始的时候都是建立在大胆的（ ）上。 3.宇宙貌似正如我们所（ ）的那样在不断地进行演变。
本单元有很多描写生动形象的句子，让我们一起来总结一下吧！
1.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（《竹节人》）
将破课桌比作了古战场，使句子更加有趣生动。可以看出在孩子们丰富的想象里，竹节人给了他们无穷的乐趣。
2.常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。（《竹节人》）
将同学们比作了鸟兽，从而使句子更加生动有趣，孩子们活泼好动又天真可爱的形象跃然纸上。同学们玩得入迷，忘记上课，也从侧面烘托出竹节人带给孩子们的快乐与满足。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?（《宇宙生命之谜》）
通过两个问句来提出问题，从而引起读者的注意，起过渡作用。
一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。（《宇宙生命之谜》）
举例子是通过列举具体实例来论证自己的观点。可以使文章表达的意思更明确,读者更明白,增强说服力。
火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分。（《宇宙生命之谜》）
列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。
走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（《故宫博物院》）
打比方可以使文章内容更具体准确、生动形象,可以增强文章语句意思的表现力; 为句子增添感情色彩,对于表达作者情感具有很强的辅助作用; 使干瘪单调的东西变得更加具体化、画面想象力更强。
1.这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。（《故宫博物院》）
2.从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少。（《宇宙生命之谜》）
作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 ，作用是突出强调事物的某种特征。
以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的,而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。（《宇宙生命之谜》）
1.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（仿写比喻句）
原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。
2.银河系是宇宙中的沧海一粟。（用带点词语造句）
我们站在巍峨的泰山山顶,感觉自己犹如沧海一粟。
3.为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。（换一种说法，句子意思不变）
科学家们为了揭开火星神秘的面纱,决定利用探测器对火星作近距离的观测。
以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（ ）植物的生长和枯萎造成的,（ ）风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 （1）在括号里填上关联词语。 （2）这句话的意思是：____________________________________________________________。
火星颜色变化因为风把火星表面上的尘土吹来吹去。
这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。
●课文《竹节人》作者如何通过对“我们全迷上了斗竹节人”的描写，表现自己的情感？
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。
●《宇宙生命之谜》这一课主要介绍了什么？
科学家先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析,得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用探测器对火星作近距离的观测,又让探测器在火星登陆,进行了一系列的分析测试。
●《宇宙生命之谜》这篇课文中，科学家是怎样判断其他星球有没有生命的呢？
●《故宫博物院》中作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
1.太和殿是前朝，乃至整个故宫的重点建筑物。2.太和殿是封建皇帝施行统治权力，举行重大典礼的场所。3.太和殿在整个建筑群中最具代表性。
（一）读片段，回答问题。 火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。更有趣的是,1877年,意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条,人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化,有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
1.用一句话总结这段话主要讲了什么内容。
火星与地球有不少相似之处。
2.火星与地球有哪些相似之处？
火星和地球昼夜长短相近,都有四季更替。
（二）根据课文内容填空。 1.《竹节人》这篇课文，作者通过对 、 以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。
2.《故宫博物院》的作者在材料一中重点写了紫禁城中心的三大殿：_______、_______和________，其中重点写了_______。
复习完课文的知识点后，我们一起来看看本单元有哪些需要背诵的语句吧！
春 日 [宋]朱 熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《春日》是宋代思想家、教育家朱熹创作的一首诗。此诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致；实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。全诗寓理趣于形象之中，构思运笔堪称奇妙。
咏 柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
晚 春 [唐]韩 愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
按要求填诗句。（1）把诗句补充完整。 胜日寻芳泗水滨， 。 等闲识得东风面， 。（2）我还能写出有关描写春天的句子： ， 。