初中人教部编版第一单元 青春时光第一课 青春的邀约悄悄变化的我教学设计及反思

这是一份初中人教部编版第一单元 青春时光第一课 青春的邀约悄悄变化的我教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标与教学重难点，教材分析，学情分析，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

情感态度价值观目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
能力目标：增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
知识目标：了解青春期生理和心理常识；了解青春期矛盾心理和心理特征。
教学重点：青春期的心理和生理变化。
教学难点：能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
二、教材分析
《悄悄变化的我》是《道德与法治》七年级下册教材第一课第一框题的内容。包括“悦纳生理变化”“直面矛盾心理”两个目题。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理”“能够客观地认识自我”。对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学中，如何引导学生从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，是本课的重难点。
三、学情分析
从学情的角度看，进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。这节课主要采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法，引导学生通过与自身经验相结合，展开讨论，生成观点，最终达成教学目标。
四、教学过程
导入新课：走进青春
出示任务：猜一猜，这是什么词？
提示一：请学生观看不同语言中（俄语、德语、泰语、芬兰语、法语、韩语等）的某词，并猜测其含义。
提示二：“一生最好是少年，一年最好是_____。”（李大钊《时》）
小结：在中国文化中，“青”是一种生命的颜色。在五行中，青还与春季有关，因为春天是草木生长的季节，此时的草木茂盛，颜色青绿，这正迎合了青的勃勃生机，所以春天也被称作“青春”——青色的春天，生长的春天。在人的成长阶段中青春指10周岁至20周岁的阶段，也指年龄在10-16周岁的青少年；也用于比喻旧的事物重新焕发神采；春夏天草木蓬勃生长呈青葱色，正是茂盛时期；所以称之为青春。
环节一：品味青春——成长的美好
出示任务：我来比你来猜——关于青春的歌曲或影视作品
反馈指导：教师需提前讲清游戏规则：每次抽取一人作为描述员用简洁语言提示关键词（不能出现所猜字），可以辅助运用肢体语言进行表述。（与青春有关的作品：歌曲《青春修炼手册》TFBOYS、歌曲《同桌的你》老狼、电影《致青春》、电视剧《你好旧时光》等）其他同学猜测作品举手发言。
品读歌词《青春修炼手册》，提问：1.这首歌哪几句歌词特别触动你？对此，你有怎样的感悟？2.这首歌反映了青春的哪些特点？你与歌词中的描述有哪些类似或不同的地方吗？3. 你还知道哪些有关青春的作品？这些作品都有什么共同特点？
小结： 这些关于青春的作品，都很阳光、美好、浪漫，青春带着一份特殊的邀约款款而来，我们正漫步在这最美好的青春季节。在这个时期，我们在经历种种美好和变化，比如我们的身体会发生一定的变化、我们心理也会面对一些新的问题。
环节二：正视青春——成长的变化
1.悦纳生理变化
出示任务：成长的变化之一：过年了，我们和亲人相聚时，他们是否看到你在上中学后有哪些变化？（例如：学生会提到别人的个头长得真快，就我长得慢；痘痘又多了，好丑啊；等等）
反馈指导：引导学生应该正确看待这些身体的变化。欣赏青春期教育公益视频《成长的烦恼》并体会其中的意义。
小结：青春期是人一生中身体发育的重要时期，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑，是对我们自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
2.直面心理矛盾出示任务：成长的变化之二：你可能遇到过这些问题：我不喜欢爸妈干涉我的事情，可是我遇到麻烦时还是希望他们出现；初中后，我有心里话不愿意和别人讲了，其实我也希望有人能理解我；我从小开始学习击剑，但是现在在初中新班级班会上，我却不敢上台表演“亮剑”了……
反馈指导：请学生根据自身的具体事例，结合公益广告《青春修炼手册》第6期的视频内容，探讨青春期容易出现这些问题的原因。
小结：在青春期中，伴随生理的发展，自我的认知能力不断提高，自我意识不断增强，情感世界更加丰富，有的时候喜欢叛逆……青春期的矛盾心理有时候让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些矛盾，我们才能健康成长。那么我们如何更好地自我调节呢？
环节三：畅想青春——成长的期待
出示任务：“青春产品说明书”设计
背景材料：某“青春销售店”在电视台播出了一则“出售青春”的广告，广告称：本店有青春可售，批发零售皆可。欲购从速，相关事宜面谈……某40岁女士来到此店，她对售货员说：“给我一份18岁的青春。”店员答道：“好的，请拿一张你18岁时候的照片，一周后取货。”一个星期以后，该女士如期而至，没想到却拿到一尊18岁时的蜡像，并要价5000元。她疑惑不解：“你们不是出售青春吗，怎么出售蜡像了？”“噢，真正的青春，都在产品说明书里面。”店员回应到。该女士迅速打开说明书，只见里面有这么几句话：欢迎使用你本人的蜡像，想要恢复如初，我们有以下建议：1.保持18岁时无忧无虑、敢作敢为的心情。2.睡好觉吃好饭。3.多做有益的事，当然包括多运动。4.每天早上对着蜡像问自己：今天我18岁了吗？她看完后，频频点头，似乎有所感悟……
反馈指导：阅读材料并提问，你有何感悟？请学生小组合作（4-6人一组）自编“13岁青春产品说明书”，内容包括青春的生理变化，青春的心理矛盾，13岁青春产品的“使用注意事项”或“维修指南”，其他内容可自拟……（若本节课时间有限，可课后完成）
小结：通过这节课的学习，我们知道了青春期的生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。要理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理矛盾的方法，要学会选择不同的方法解决青春烦恼，做自己的心理医生，更好地度过自己最美好的青春年华，不虚度青春。
五、板书设计
悄悄变化的我
走进青春——青春的邀约
品味青春——成长的美好
正视青春——成长的变化（悦纳生理变化、直面心理矛盾）
畅想青春——成长的期待