初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第一单元 青春时光第一课 青春的邀约悄悄变化的我教学课件ppt

人教版初中道德与法治七年级下册

《1.1悄悄变化的我》教学设计

【教材分析】

从教学内容看，本框题从学生成长的变化入手，让学生与一年前自己身心变化的对比，分析青春期的生理和心理变化的原因和表现，指明如何正确对待青春期的身心变化，实现健康成长。从知识结构看，本框题在本书中发挥着承上启下的作用，承接七年级上册生命教育的理念与思想，并未第二框“成长的不仅仅是身体”做了铺垫。

【学情分析】

该时期的学生普遍进入青春期，迎来第二个发育高峰期。在这个阶段,学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化，会面临自我同一性和角色混乱的冲突，而能否正确认识自身的变化显得尤为重要。本框题分别从身体、心理和思维发展三个角度呈现青春期的发展状态，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。

【核心素养目标】

1.政治认同: 热爱班级，关心同学，尊重他人，适应集体生活。

2.道德素养: 正确认识自身的变化，形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。

3.法制观念:树立规则意识，自觉遵守班规、校规等规章制度，在规则的约束下参与各项活动。

4.健全人格：认识青春期的身心特征,正视自身的变化，能够自我反思,不断完善自我，养成自尊自信的人身态度。

5.责任意识：主动参与中学学习和生活，积极参与班级建设，勇于承担班集体责任。

【单元设计分析】

1.正确认识自己的身心发展特点，学习如何正确面对和处理心理矛盾，积极开发创造潜力、提高分析解决问题的能力。

2.学会与他人交往，提升交往品质。正确认识性别特征，在与异性相处中，学会正确对待异性情感、理解爱情。

3.在规则的约束下，敢于尝试，勇于探索，自尊自信自强，不断提高自控能力。探索自我，从小事做起，向榜样学习,养成自我省察的习惯。

【教学重点】

1.青春期生理变化和心理变化的表现

【教学难点】

    1.如何正确处理青春期的矛盾心理

【教学方法】

    1、讲授法、讨论法、练习法

【教学过程】

一、青春的邀约

问题导入：观察图片，找出不同

教师：以上图片反映了什么

学生：人不断的发育完善……

【设计意图】

通过学生自主观察，对比分析自己的身体变化，形成自我反思，开启整课的学习。想一想：现在的你与之前相比有哪些这些变化？这些变化说明了什么？今天，带着这样的问题，一起来了解悄悄变化的我。

（一）悦纳生理变化

1、青春期

环节一：自主学习、寻找含义

教师提问：请学生自行阅读课本，找出青春期的含义和地位

学生回答：①含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。②地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。

【设计意图】学生自行阅读课本，找出相关概念，初步了解本堂课的内容。环节二：合作探究、寻疑答惑

合作探究一：如何正确认识青春期的生理变化

2、青春期的生理变化

活动一： 青春期的变化

教师提问：随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。那这个时期，我们的身体有哪些变化呢？同学们结合教材第三页的内容，小组讨论并总结“青春期的三大生理变化”

学生回答：①身体外形的变化，身体迅速长高、长壮。

②内部器官的完善，运动系统和神经系统等不断成熟。

③性机能的成熟，生殖器官发育和成熟。男孩儿睾丸发育成熟，出现第一次遗精；女孩儿卵巢发育成熟，月经来潮。这是青春期生殖器官发育成熟的标志。同时，男孩儿和女孩儿发育的外部特征也开始出现：男孩儿长出喉结、胡须，声音变粗；女孩儿乳房突起，声调变高。

教师总结：总的来说，青春期身体变化的三个方面表现为：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。说明青春期是从幼稚走向成熟的过渡期，是在为走向成年期做准备。

同学们还需要注意“成熟≠成长”，成熟强调的是一个人在面对生活中的挑战和困难时的稳定性和适应性，而成长则强调的是一个人在认知、技能和社会关系等方面的提高和发展。但成熟和成长都是指一个人在心理和行为上的进步和提高。

【设计意图】同学们积极参与讨论、回答问题，在教师引导和同学帮助下找出青春期的三大生理变化，认识青春期的重要性，提高合作意识、掌握相关知识，同时为后续树立正确观点对待青春期做出铺垫。

3、生理变化的影响及对策

活动二：青春期的烦恼

教师提问：青春期我们的身体逐渐发育成熟，那这些变化对我们有什么影响呢？同学们可以结合课本第四页的相关链接展开小组讨论。

学生回答：青春期的我有更多的精力打篮球了，而且我能投进更多的球，明白如何配合更有利于我们取得胜利……

教师总结：①青春期的生理变化有积极影响：带来充沛的精力，敏捷的思维，对成长的渴望。

对策：我们要充分利用青春期的优势，趁此大好时光来努力学习知识，锻炼身体，多参加活动等来开阔视野，提升自己。

教师提问：观察图片思考，这些同学为什么会有这些烦恼?面对这些烦恼你会怎样帮助他们？

学生回答：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同，告诉他们这些都是正常的生理现象，我们要正确的接纳。

教师总结：②消极影响：我们更加关注自己的外表和身体发育情况。

对策：进入青春期，每个人的成长节奏不同，我们要正视身体的变化，欣然接受。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

【设计意图】学生观察材料并结合生活思考青春期带来的影响，利于培养学生将知识应用于实际的能力和提高自学能力，通过自己的分析能够进一步正视自己的身心发展情况是正常的生理现象。

4、怎样正确追求美

活动三： 内外兼修的美

教师提问：爱美之心，人皆有之。那同学们认为美是什么呢？

学生回答：长得好看，脾气好……

教师提问：那同学们认为一个内心善良但长得丑陋和一个内心丑陋但长得好看的人，谁更美呢？

教师总结：美，不仅有外在美还有内在美，我们不能在追求外在美的同时忽略内在的美。因此，在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

阶段总结： 青春期是人生第二个生长发育的高峰期。该时期的身体变化表现为身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。这些变化带来积极影响的同时，也有消极作用，我们要正确对待青春期的生理变化。在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

【设计意图】   对比分析美的两种表现形式，引导同学关注内在美，树立正确的审美观，提高品德和文化修养。

过渡:伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

（二）、直面心理矛盾

合作探究二： 直面矛盾心理

活动四： 协调矛盾心理

1、青春期矛盾心理的产生原因

教师展示材料:我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”。升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。其实，我挺希望有人能理解我。……同学们有遇见过类似问题么？那我们为什么会遇见这些问题呢？

学生：有……因为我们在逐渐长大……

教师总结：总的来说，青春期矛盾心理有三大产生原因①认知能力得到发展;②自我意识不断增强;③情感世界愈加丰富。

2、青春期矛盾心理的主要表现

教师：同学们观察材料，总结青春期的矛盾心理有哪些？

学生：①反抗与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。

3、正确处理青春期矛盾心理

教师：那同学们打算如何化解青春期的矛盾心理呢？

学生：多参加集体活动……

教师总结：我们通过以下办法化解青春期的矛盾心理

①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；

②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；

③也可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。

④还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”

阶段总结： 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

【设计意图】展示青少年进入青春期常见的心理矛盾，分析矛盾心理产生原因及解决办法，同学们在此过程中，直面心理矛盾并结合自己的实际情况选择合适的办法解决自己遇见的烦恼

环节三：课堂小结、盘点收获

【巩固练习】

1、在人生的成长时期中，被誉为“人生最美丽的春天”的是成长时期是( B  ）    

A.婴儿期与童年期之间

B.儿童期与成年期之间

C.成年期与老年期之间

D.儿童期与老年期之间

2、青春期，我们的身体变化主要表现在( B )

①自我意识的增强②性机能的成熟

③身体外形的变化④内部器官的完善

A.①②③  B.②③④  C.①②④  D.①③④

3、进入青春期，我们面临各种各样的烦恼，很多同学感到“在学习上我已经尽最大努力了，可是爸爸和老师总说我学习不用心，我难道就不想考大学?我难道不求上进?我认为我不是那样的人，为此，很苦闷、心烦。”摆脱这些烦恼，我们应该( A )

①搞好自己的学习，让父母放心②与同学和朋友交往沟通

③学会当自己的心理医生”④相信自己，排斥他人

A.①②③   B.①②④   C.①③④   D.②③④

【设计意图】同学们在教师的带领下做练习题，加深对知识点的印象。

【课后小结】

通过这节课的学习，我们知道了青春期是什么以及青春期身心变化的原因和表现。我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的心理医生。

【板书设计】

【课后作业】

完成本课作业，并预习下一课。

【教学反思】

1. 亮点：学生参与程度高
2. 不足：讨论活动多，注意把握时间
3. 建议：完善各部分的衔接及时间安排