语文三年级上册20 美丽的小兴安岭教学设计

课题

20 美丽的小兴安岭（第一课时）

主备人

教学目标

1.初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1自然段。

2.自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合

作、探究解决问题。

3.正确、流利地朗读课文。

德育渗透

德育范畴

实施建议（具体策略）

   感受小兴安岭的美丽富饶，激发热爱祖国大好河山的思想感情

借助关键词句理解课文内容，学习作者的观察方法，感受小兴安岭的美丽富饶，激发热爱祖国大好河山的思想感情

教学重点

　1.学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。
　2.正确、流利地朗读课文。

教学难点

初步感知文意，了解课文内容。

教学准备

教案、课件

教学过程

一、导入
　　1.启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。
　　2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。
　　小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。
二、初读课文，整体感知
　　自读要求：
　　1.自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。
　　2.把课文读通顺、读流利。
　　3.边读边思考，提出不懂的问题。
　　读后交流：你读懂了什么？有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？
三、再读课文，质疑问难
　　组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。
　　归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
　　1.自由读课文第1自然段，思考：读了这一自然段，你们都知道了什么？
　　2.默读第1自然段，想一想，从几个地方看出树很多？

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产）

（2）梳理课文思路

四、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，让我们真切地感受到小兴安岭是一个风景优美、物产丰富的地方。我们为祖国大好河山的美丽而感到自豪。

二次备课

板书设计

作业设计与布置

教

学

反思

课题

20 美丽的小兴安岭（第二课时）

主备人

教学目标

1.正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。

德育渗透

德育范畴

实施建议（具体策略）

  感受小兴安岭的美丽富饶，激发热爱祖国大好河山的思想感情

借助关键词句理解课文内容，学习作者的观察方法，感受小兴安岭的美丽富饶，激发热爱祖国大好河山的思想感情

教学重点

能借助动词理解一句话的意思，体会作者用词的准确、生动

教学难点

学习作者围绕中心句描写景物，了解小兴安岭一年四季中美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学准备

教案、课件

教学过程

一、课件出示，复习导入。

1.这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。播放课文范读录音。

2.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗？

二、自读课文，整体把握。

1.小兴安岭真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？

（1）学生自由读课文，独立思考。

（2）小组交流，概括总结。

（3）全班交流，教师小结：本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产。

2. 自读课文，看看课文是围绕哪句话写的？

（1）学生用较快的速度自由读课文，独立思考。

（2）小组交流，概括总结。

（3）全班交流，教师小结：小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

①小组交流：这句话在课文中起什么作用？

②全班交流，教师小结。

3.理清顺序：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？让我们走进课文去看一看！

三、小组汇报，品读释疑

（一）小兴安岭的春天。

1.课件出示春景图片，鼓励学生交流：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。

（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

①这句话中的哪个词语用得好？为什么？

②指导学生通过有感情的朗读表现自己对树木的喜爱。

（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。

①这句话中的哪个词语用得好？为什么？

②指导学生通过有感情的朗读展示自己对溪水的喜爱。

（3）小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

①这句话中的哪个词语用得好？为什么？

②作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文中有什么作用？

③指导朗读：怎样读好这句话？

④假如你就是那只小鹿，你能加上动作读一读这段话吗？

2.指名读，读出春天小兴安岭生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。

（二）小兴安岭的夏天。

1.欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物或理由。

（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

①这句话中的哪个词语用得好？为什么？

②“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”是AABB式的四字词语

③假如你就是小兴安岭的一名游客，你怎样介绍夏天小兴安岭的树木？

（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

①这句话中的哪个词语用得好？为什么？

②指导朗读：

   ③指名有感情的朗读，师生评议。

（3）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

①这句话中的哪个词语用得好？为什么？

②男女生比赛有感情的朗读，师生评议。

（4）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

①读一读，说说自己的感受。

②指导通过朗读，表达出自己的喜爱之情。

③我也来用“……像……”写一个比喻句。

④指名有感情的朗读，师生评议。

2.指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。

（三）小兴安岭的秋天。

1.秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？说说你感兴趣的景物或理由。

（1）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。

①这句话主要描写了什么？哪个词语用得好？为什么？

②指名读，男女生比赛读。

（2）这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

①这句话主要描写了什么？从中能看到什么？

②指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。

③你还知道小兴安岭有哪些物产？

2.指名读，读出对秋天小兴安岭的喜爱之情。

（四）小兴安岭的冬天。

1.在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？说说你感兴趣的景物或理由。

（1）冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。

①这两句话主要描写了什么？

    ②指名读，师生评议。

    （2）紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

    ①这句话主要描写了什么？

2. 学生自由朗读，读出对冬天小兴安岭的喜爱之情。

（五）小兴安岭的四季。

1这节课上我们一起了解了一年四季的小兴安岭，小兴安岭一年四季景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？

2.作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。

3.你觉得课文的结尾写得好吗？为什么？

4.引导学生用“是……也是……”说句子

（六）学生用自己喜欢的方式朗读全文。

三、总结全文。

1.今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飞舞的样子，都给我们留下了深刻的印象。我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。

2.总结写法。

（1）按照春、夏、秋、冬的时间顺序。

（2）抓住每个季节特有的景物特点。

（3）运用恰当的修辞手法。

3.如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。

二次备课

板书设计

　　　　　　　　　　　   　春　抽出新枝　生机勃勃　　
　　  　                     夏　葱葱茏茏　万物生长     大花园
　美丽的小兴安岭　树海　　　 秋　落叶飞舞　硕果累累　　 巨大宝库
　　　　　　　　　　　　   　冬　树上积雪　动物过冬　

作业设计与布置

教

学

反思