小学数学人教版五年级上册2 位置学案

这是一份小学数学人教版五年级上册2 位置学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，课时安排，第一课时，学习过程，第二课时等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
知识与技能：
1．能在具体的情境中，探索表示位置的方法，能用数对表示某一物体的位置。
2．联系生活实际，用所学知识解决生活中与位置有关的问题。
过程与方法：经历用数对表示位置的过程，掌握用数对表示位置的方法。
情感、态度与价值观：通过教师引导、小组讨论的形式培养学生的交流意识与团队协作精神。
【学习重点】
能在具体的情境中，运用数对表示位置的方法，说出某一物体的位置。
【学习难点】
用数对的形式来描述物体的具体位置。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【学习过程】
一、探究新知
1．用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫
（ ），横排叫（ ），表示第几列一般从（ ）往（ ）数，表示第几行一般从（ ）往（ ）数。
2．小明去看电影，他的位置在第4列第5行，用数对表示是（ ， ）。
3．
（1）已知张亮同学是第二列、第三行的同学，你能标注出谁是张亮同学吗？
（2）王艳同学的位置用数对表示是（ ， ），赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。
（2）数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能标注出哪个是王乐同学吗？
4．动物园示意图如图所示：
（1）问：动物园内东大门在（3，0）的位置，那熊猫馆又在什么地方呢？
（2）试一试：在图上标出下面场馆的位置：飞禽馆（1，1），猩猩馆（0，3），狮虎山（4，3）。
二、合作互探
知识点：用数对表示位置
下面是王小明所在班上的座位表。
（1）王小明同学坐在教室的第2列第4行，可以用（2，4）表示王小明的位置；彭智勇同学坐在教室的第4列第1行，可以用（ ， ）表示彭智勇的位置；如果（2，5）表示王晓萍同学的位置，那么王晓萍坐在第（ ）列第（ ）行。
（2）根据座位表，下面五位同学的位置可以表示为：
赵凯（4，2） 盛林（4，5） 马军（2，2）
吴春（1，5） 李阳（4，4）
请在图中标出这五位同学的位置。
三、展学提升
（1）随堂练习
1．某电影院总共有2排座位，每排20个座位。贝贝坐在第9排第15号，用数对表示是（9，15）；园园坐在第3排第7号，用数对表示是（ ， ）；飞飞的座位为（10，11），表示第（ ）排第（ ）号。
2．用数对表示下图各字母的位置。
（2）拓展练习
小明的班级总共有8排7列的座位，小明在班里的位置是第3列第4排，用数对表示是（3，4），小丽和小明位于同一列，且在小明的后方第一个位置，用数对可以表示为（ ， ）。
【第二课时】
【学习过程】
一、探究新知
1．如果棋子A的位置用数对（5，2）表示，棋子B的位置用数对（ ， ）表示，棋子C的位置用数对（ ， ）表示。
2．用数对表示学校的位置是（ ），学校在超市的（ ）。
A．(2，3) B．(3，2） C．东南方向 D．西南方向
3．知识点：借助方格图用数对表示和确定物体的位置
（1）文具店的位置用（ ， ）表示，幼儿园的位置用（ ， ）表示。
（2）汽车站的位置是（5，0），图书馆的位置是（3，3），请在图中标出它们的位置。
二、随堂练习
在方格图中标出D(6，1)、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4），并依次连接D．E、F、G、D。围成的是什么图形？
三、拓展练习
1．猴山的位置用（5，2）表示，请你在方格图中标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门（2，10）的位置。
2．暑假，小米全家人游览了动物园，活动路线是（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）。你能在方格图中标出他们的活动路线并说说他们去了哪些地方吗？
5
王晓萍
张芳
4
王小明
刘洪
3
王磊
李俊
范勇
2
1
彭智勇
1
2
3
4
5