小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)3 我们班 他们班第二课时教案设计

《我们班 他们班》第二课时教学设计

教材分析：

《我们班 他们班》是统编《道德与法治》四年级上册第一单元“与班级共成长”中的第三课。这个单元共设计了三个内容，分别是“我们班四岁了”、“我们的班规我们订”、“我们班 他们班”。本单元的主要目标是通过探索班级与自我成长、班规的制定与执行、群体之间应当如何相处，强调集体主义精神的培养，强化学生的集体意识和规则意识。

本单元前两课关注的是自己班级，而《我们班 他们班》这一课关注的是其他班级，关注其他班和自己班之间的相处。本课借助班级间合作与竞争这一话题，通过调查采访、活动设计与体验等方式，引导学生学会尊重和欣赏其他班级，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

学情分析：

四年级的学生处于中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年的学习，在道德认知和情感上有所发展，以形成了一些初步的价值观念。但是对班级群体之间的相处问题关注不够。因此，既要培养学生对本班、本校的归属与认同，也要培养学生对他班、他校的承认、宽容和尊重，让学生既为成为本群体的一员而自豪，也能够为外群体喝彩。

本课分两课时，第一课时从走进他们班和增进班级间的合作两方面进行教学，第二课时从正确对待班级间的竞争和为他班喝彩两方面进行教学。

第二课时教学目标：

1.通过回忆、讨论，正确认识班级之间有合作，也有竞争，学会以正当的方式进行班级竞争。

2.通过事例探究，学会为他班级的精彩而喝彩，形成相互尊重和欣赏的新型班级关系。

教学重难点：

重点：正确认识班级之间有合作，也有竞争，学会以正当的方式进行班级竞争。

难点：学习为他班级的精彩而喝彩。

教学过程：

课前谈话：播放四年级诗词大会照片，学生谈谈班际合作的感想。

一、班级竞争，收获成长

1.在诗词大会进程中，为了班级获得好成绩，班里的同学们都做了哪些努力？

    2.学生交流。

3.小结竞争的收获。

【设计意图：道德与法治教育倡导无痕，通过分享上节课后我们班与其他班合作开展诗词大会的经历导入，活跃了上课的气氛，增加了学生的参与积极性，引导学生明白班级间既有合作，也有竞争，良好的竞争带给我们成长和收获。】

二、正当竞争，收获方法

1.播放老师小学时不光彩竞争获得胜利的事情音频。（《老师的故事》录音）

2.回忆自己在班与班之间的竞争中的不光彩竞争行为，写下关键词。

3.交流，你当时心里是怎么想的？这么做以后，有什么不良的后果？

4.小结：看来，用不正当的方式竞争，尽管赢了，也是不光彩的，也不值得高兴，甚至会让自己产生心理阴影。

5.交流正确竞争的方法。现在如果时光倒流，你会怎么做？

6.出示音频《老师的故事》后续，感受公平竞争的轻松、快乐。

【设计意图：通过老师小时候不正当竞争的故事引导学生打开心扉，说出自己不正当竞争的行为，思考行为的后果，树立正确的竞争意识。层层深入的“导问”，激发学生内心体验，产生正当竞争的需求，收获正当竞争的方法。】

三、喝彩他班，收获智慧

（一）事例引路

1.在生活中，并不是每一次的竞争，我们都能赢。当别的班获得胜利，我们班输了时，你的心情如何？

2.那么，我们该怎么对待公平竞争后的输赢呢？我们来看一个真实的事例。出示中国申奥成功的照片。法国人内心最真实的愿望是什么？对手法国失败了，作为失败者，他们的心里会想些什么？

3.那么，法国人又是怎么做的呢？ 出示故事的第二幕：2001年世界大学生运动会开幕式上，法国运动员高举横幅祝贺北京申奥成功。此时此刻，你是怎么想的？

4.小结：为他人喝彩，这是一种对别人努力的尊重，更是自身素养的体现。

（二）学习为他人喝彩

1.你有过为他班喝彩的时候吗？你当时为什么要为别人喝彩？

2.小结：为别人喝彩，这是一种智慧，因为你在欣赏别人的同时，也在不断地提升和完善自我。为别人喝彩，这，是一种美德。

【设计意图：通过《为他人喝彩》这个真实的事例，层层深入，引导学生自己去探究，明白真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。】

四、总结倡议

1.同学们，让我们在生活中，与他人公平竞争，为他人喝彩。

2.播放图片配乐，展示班级间活动的照片，感受班级和班级之间合作与竞争的快乐，收获为他人喝彩的智慧。

五、 板书设计

我们班 他们班

正当竞争    喝彩他班