四年级上册(道德与法治)4 少让父母为我操心第一课时教案

《少让父母为我操心》教学设计（第一课时）

——统编版四年级上册《道德与法治》第二单元“为父母分担”第1课

【教材分析】

《少让父母操心》是统编版四年级上册《道德与法治》第二单元“为父母分担”。这一单元分为3课，分别是《少让父母为我操心》、《这些事我来做》和《我的家庭贡献与责任》。从单元主题上可以比较明显地感受到，这个单元虽然也是“我和家庭”内容下的，但是趋向于“家庭的责任”的。而三年级上册“家是最温暖的地方”，更多的是“家庭的情感”，因而本单元在前面主题学习的基础上，有上升，也更趋向于理性。《少让父母为我操心》一课有两个主要内容，一是“爸爸妈妈多辛苦”，旨在从观察、采访等实证性取材的角度去发现父母的辛苦，体会父母的辛苦，并体谅父母。二是“少给父母添麻烦”，旨在从管好自己的角度，做懂事的孩子，少给父母添麻烦，用自己的行动体贴父母。

【学情分析】

四年级的孩子随着身高的增长、大脑细胞的高速发育，自我意识逐渐增强，他们的口头语中增加了“不”、“我认为”、“我有权利”等很多展现自我思想的词汇。而年龄的特点又决定了他们的知行不统一，孩子们普遍能感受到父母为了自己的成长付出了很多，知道父母十分辛苦。但是，还没有真真切切地体会过父母到底如何辛苦。孩子们会知道要体谅父母，却还不能在实际行动中真正管好自己，少给父母添麻烦。同时，每一个班级有完全不一样的孩子组成，每一个孩子又来自各不一样的家庭，因此教学时要充分考虑孩子的实际家庭生活情况，发现孩子的真实问题，引用孩子真实的生活事例作为学习的引子。

【教学目标】

1.通过观察记录、交流各自父母在家中所做的事情，感受并体会父母在家中的辛苦 。

2.通过“跟着父母去上一天班”或“小记者访问父母”等活动，真切体验父母工作的辛苦与烦恼，进一步体会父母工作的辛苦。

3. 通过案例评判、交流，知道如何少给父母添麻烦，学会自己管好自己。

4. 通过讨论、交流，知道为父母分忧解愁，学做一个懂事的孩子，学会体谅父母。

【教学重点、难点】

教学重点：

1.多角度了解、体谅父母的辛苦。

2.懂得管好自己，少给父母添麻烦就是爱父母。

难点：

从内心体会父母的辛苦，在实际行动中管好自己少给父母添麻烦。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1. 通过观察记录、交流各自的父母在家中一天所做的事情，感受并体会父母在家中的辛苦。

2.通过“跟着父母去上一天班”或“小记者访问父母”等活动，真切体验父母工作的辛苦与烦恼，进一步体会父母工作的辛苦。

【课前准备】

学生准备：

1. 观察记录父母在家的忙碌情形。
2. 跟父母去上一天班或者通过访问了解父母工作的辛劳。

教师准备：

课前收集孩子父母辛劳的照片，孩子的观察记录表以及孩子访问的实录等，制作好课件

【教学过程】

一、回忆往昔事，父母护航促成长

（出示一组图片）

导语：孩子们，从出生到现在，为了我们的幸福成长，瞧，爸爸妈妈总是在忙碌着。

爸爸妈妈为我们的幸福成长都做了些什么呢？

小结：都是因为父母的无私的付出，我们才会健康、幸福成长。

【设计意图：用图片的方式唤起孩子们内心的回忆，回忆爸爸妈妈曾经为我们的付出，孩子对家的情感、对父母的爱自然地激发，定下本课学习的情感基调。】

二、描画时间轴，父母在家多忙碌

一年365天，10年就是3650天，一天24个小时，我们的爸爸妈妈为我们这个家庭忙些什么呢？

1.交流观察记录单，体会父母忙碌

师：孩子，请拿出自己，同桌交流。

2.共同描画时间轴，聚焦体会父母忙碌

（1）出示时间轴，分时间点有重点地交流

（2）看着时间轴，发现父母忙碌中的辛劳

（我发现每天父母一天中最忙碌的时间是……

我发现一天中比我起得早的是……睡得晚的是……

我发现下班后父母还在家里做……

我发现……）

(3)随机链接体现父母忙碌的文字、画面、视频（聚焦1——2项）

重点阅读改编的“阅读角”材料（根据班级实际），交流：你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦？

小结：小鹃爸爸是千千万万父母中的一个，我们的父母为了家庭，为了我们的成长，尽心尽力，有时真是筋疲力尽。

   3.诉说心里话，感恩父母

一天又一天，每一天父母都是在忙碌中度过，每个家庭里里外外的琐事都是父母在操持。你想对父母说……？

【设计意图：这一环节设置三个小板块，充分分享了孩子们课前观察记录的父母在家的忙碌，由观察到交流，然后到内心感受的真实诉说，从感官到心灵，逐渐递进，触碰孩子心弦，孩子真切体悟到父母的无比辛劳。】

三、信息发布会，父母工作多辛劳

过渡：在家里，父母的辛劳我们都看见了。看不见的还有他们的工作时的情况。所以课前我们选择“跟着父母去上班”或“小记者访问父母”真正走进了父母的工作。接下来，我们进行“我所不知道的父母工作”新闻发布会。

（一）“跟着父母去上班”体验发布

1.参加这项体验活动的孩子结合自己收集的图片、视频等，从工作内容、工作时间、上班路程等方面介绍。

2.孩子介绍后，教师追问：你跟着爸爸（或妈妈）上班，你感到爸爸（或妈妈）工作得辛苦吗？从哪儿最能感受到？

3.没有在全班交流到的孩子在小组内进行分享交流。

（二）“小记者访问父母”采访发布

没能参加“跟着父母去上班”获得体验的孩子，进行“小记者访问父母”的信息发布。

1.小记者可以将采访的录音、视频播放，与同学共享，也可以直接用语言介绍采访了解到的父母工作的情况，随机请孩子谈采访后的感受。

2.选择一两例录音或视频，请现场孩子谈感受：你觉得xx妈妈（爸爸）辛苦吗？假如你是xx，你相对妈妈说什么，做什么呢？

3. 结合采访实录设计访问提纲，了解访问“小贴士”

过渡：孩子们，刚刚的这份采访录音（视频）中，xxx采访爸爸（妈妈）时提了什么问题呢？（指名交流）

提问还有妙招哦！出示“小贴士”，阅读，你了解采访时可以提哪些问题？（交流）

（出示访问提纲表格）采访前，我们想好提哪些问题，记录下来，就是一份访问提纲，按访问提纲去采访会更顺利、清晰哦。

课后，请你再当一回小记者，设计一份访问提纲，对没有访问过的爸爸（或妈妈）进行一次访问，并整理好访问实录，写下自己的感受！

【设计意图：孩子参与“跟着父母去上班”和“小记者访问父母”活动，真正走进父母的工作，父母的辛苦让孩子感同身受。“信息发布会”只是一个展示的平台，重要的是引领孩子迸发内心感受，将内心深处对父母心疼、感恩的情感表达出来。同时，见缝插针地指导编写采访提纲，再一次访问实践，是在指导孩子实地取证的能力，为落实有效的实践做铺垫。】

四、点赞父母辛，真情体谅父母心

1.播放父母辛苦图片（配乐《父母辛苦了》）。

小结：无论在家里，还是在工作中，孩子们，我们的父母是那么辛劳，我们不禁要为我们拥有这样的父母点赞。让我们一起说：爸爸妈妈，您辛苦啦！

爸爸妈妈如此辛苦，我们是否要想想，我们要做些什么，才能少给辛苦的父母添麻烦呢？下节课，我们再讨论这个话题。

2.课后实践：设计访问提纲，访问爸爸（妈妈），整理好实录，并写下感受！

【设计意图：照片配上音乐，最是动情，能牵起孩子之前对父母辛劳最深切的体会。以此结束课堂，孩子们在说父母辛苦，应是在内心完全认同、深受触动的情况下说的，话语中包含的感情是至深，对父母的体谅也许就水到渠成。】

板书设计：