小学数学人教版三年级上册四边形教案

这是一份小学数学人教版三年级上册四边形教案，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
（一）、课标中对本节内容的要求
1．建立空间观念，能够认识生活中的四边形；
2．通过找一找、圈一圈、涂一涂、分一分、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力；
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
（二）、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节内容是学生学习接下来的长方形、正方形、平行四边形以及周长知识的入门基础和铺垫。
（三）、本节核心内容的功能和价值
通过本节内容的学习，学生对四边形有了一定的认识，能够从众多的图形中区分出四边形，并且感悟四边形的特点，为以后比较深入地学习几何知识打下坚实的基础。
【学情分析】 在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课学生将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，通过找一找、圈一圈，说一说等活动，使学生体会四边形的特征，应充分给他们动手和表达的空间和时间。使学生形成合作意识，并具有观察问题、发现问题、解决问题的能力。根据四年级学生情况我把学生分为A、B、C三组，其中A组：祖木热提、王兵、阿布都、贺瑞杰；B组：马磊、米尔扎提、黄少良；C组：后贵东、加德拉、吾木尔汗。
【教学目标】
1、让学生通过观察，直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形。
2、通过找一找、圈一圈，说一说等活动，使学生体会四边形的特征。
3、培养学生的观察、比较和抽象概括能力。
4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
【教学重点】辨认四边形，理解四边形的特征。
【教学难点】培养学生抽象比较和概括的能力。
【教学准备】幻灯片、学习单、钉子板，格子图
【教学过程】
（一）、创设情境，激趣导入。
同学们，请看大屏幕（出示图片）这些图片中有各种各样的图形，漂亮吗？（生：漂亮），那谁来说说你发现了哪些我们以前学习过的图形？会的同学举手。（生：有长方形、正方形、三角形、圆）
师：同学们真棒，说得真好。
师：像长方形、正方形他们都属于我们本节课要介绍的四边形，板书课题：四边形的认识。
师：大家跟着老师一起来读一读课题（生齐读课题）。
（二）、初步感知，发现特征。
1、在学习单中圈画四边形。
（课件出示）师：下面请同学们拿出学习单，这里有14个图形，圈出你认为是四边形的图形。
（学生动手圈画，教师巡视）。
师（汇报交流）：说说你圈了几号图形？（指名回答，学生汇报自己圈出的结果，不全面的让其他同学进行补充，共有七个四边形。）
师：那你们圈的到底对不对呢？我们一起来验证一下。请看大屏幕。（课件演示圈出四边形）你都圈对了吗？不对的同学也别着急，在我们接下来的学习中你就会明白你为什么圈错了。
2、讨论四边形的特征。
师：这些是我们圈出的四边形，现在请同学们观察这些四边形，想一想它们都有什么共同的特点呢？（学生观察、思考、交流）
3、集体交流。
师：谁想说说你发现了什么？这些四边形有什么共同的特点 ？
生1：四边形都有四条直的边
生2：四边形都有四个角
……
师板书：有四条直的边，有四个角。
小结：四边形是由四条线段围成的图形。
师：我们知道了四边形的特征，那老师想考考你们？
4、（课件出示）辨析：观察下面的图形，是四边形的在（ ）里打“ ”，不是四边形的在（ ）里打“ ”
2
1
4
5
6
9
3
8
7
5、（课件出示）解决问题：你能帮小猴穿过迷宫吗？小猴经过的路必须是四边形。（引导学生读题，独立思考举手回答）
6、找生活中的四边形。
师：孩子们，你们已经掌握了四边形的特征，那能不能找找我们生活中的哪些物体的表面是四边形的？
（学生自由发言）。
生１：课桌的表面是四边形的
生2：大屏幕的表面是四边形的
生3：汽车的玻璃窗是四边形的
……
7、创造四边形
动手实践创造四边形（教师提供材料包）
师：同学们真棒，你们找到了我们身边这么多的四边形，接下来我们就用钉子板和橡皮筋来围出各种不同的四边形。（请学生展台展示作品）
8、画四边形。
师：同学们都非常的聪明，这些四边形你们可以画出来吗？下面老师先带着同学们复习一下在方格纸中画图形的方法。（师在黑板上边演示边说画的方法）。
师：画的方法都会了吗？那下面就请同学们用直尺和铅笔在学习单的方格纸中画出自己喜欢的两个四边形。
（学生动手画四边形，教师巡视）。
师：下面我们请3位同学来展示一下他们作品，（展台展示学生作品，师及时给予鼓励表扬）。
（三）、巩固练习，提升能力。
师：孩子们，你们在学习中的这种乐学善思、认真踏实的品质深深感染了我，老师相信你们今天的收获是满满的，对吗？那敢接受我对你们的考查吗？
1、填空。
四边形有（ ）个角，有（ ）条直角边。
2、涂颜色。
师：请同学们拿出学习单，按照题目要求涂颜色（要求：是四边形的涂黄色，不是四边形的涂红色。）学生说出涂几号。
3、仔细数一数,下图中共有几个四边形?
一共有( )个四边形。
（五）、全课总结，知识整理。
这节课，你有什么收获？（学生自由回答）
师：这节课我们认识了四边形，并且发现了四边形的特征。下节课我们将应用这些知识去解决实际问题。
【板书设计】
有四条直的边
四边形
有四个角

【教学反思】：