2021学年5 观察物体（一）教案

这是一份2021学年5 观察物体（一）教案，共2页。教案主要包含了情境导入，初步感受，观察实践，自主建构，重点观察，深化表象，情境模拟，发展空间观念，游戏巩固，发展空间观念，总结方法，提升认识，联系生活，应用拓展等内容，欢迎下载使用。
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第五单元第一章观察物体1
教学目标
体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
重难点分析
重点分析
小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。根据看到的形状正确地判断观察者的位置”的认识比较模糊。
难点分析
学生的认知水平和感知水平相对比较差，再加上小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。 大部分学生对“从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的”的知识，在原有知识层级上有不同程度的了解，但“根据看到的形状正确地判断观察者的位置”的认识比较模糊。
教学方法
根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
教学环节
教学过程
导入
一、情境导入，初步感受
初步感受部分与整体的关系
小朋友们，今天老师给大家带来了一份礼物，课件出示图片
1、猜猜这是什么呢？同意吗？
2、当你再看到另外一张图片的时候，你还确定它是一个球吗？
3、看完第三张图片后，老师相信大家一定知道它是什么了！
4、同一个存钱罐，为什么看到三张不同的图片呢？
虽然是同一个存钱罐，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的整体，我们就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书课题：观察物体）
知识讲解
（难点突破）
二、观察实践，自主建构
老师为小朋友请来了一位小客人，它要和我们一起学习，下面来看看它是谁？请小组长拿出自己组的熊猫玩具，放在桌子的正中间摆正。
1、定位观察，建立表象
我们已经学过前、后、左、右，请你悄悄的告诉小熊，你坐在它的哪一面？我们分别坐在小熊的前面、后面、左面、右面。
（1）首次观察：每个学生均正对熊猫观察。
（2）组内交流：你坐在熊猫的哪一面？
（3）全班汇报：学生汇报，说说自己坐在熊猫的哪一面，看到熊猫是什么样的？
（4）设疑探究：你们看到的是同一个熊猫，为什么看到的样子不一样呢？小结：看来从不同的位置看到熊猫的形状是不同的。
2、全面观察，丰富表象
如果你想看到熊猫的前、后、左、右四个面，可以怎样观察?在不动熊猫的情况下可以怎么做？（请生示范）
（1）换位要求：静、轻、快。
（2）仔细观察，组内交流：你来到了小熊的哪一面？从你这个位置看到熊猫是什么样子？与大屏幕上的第几幅图一样？这次看到的和换位前一样吗？闭上眼睛，静静的想一想，把现在看到熊猫的样子记在脑海里。
三次换位后追问，想一想每次换位后看到的和换位前一样吗?为什么会出现这种情况呢？同学们说的很对！原来我们换了座位，位置发生了变化，观察角度也不同，所以看到的形状也就不一样了！
三、重点观察，深化表象
（1）对比观察：刚才我们观察的4幅图中，你觉得那两幅图比较相似？他们一样吗？
（2）我们一起观察熊猫的侧面也就是左面和右面，看看有什么不同的地方？学生下位观察，小组讨论。
（3）明确认识：引导学生根据熊猫右耳上戴的蝴蝶结进行区分，说明熊猫的脸、四肢伸向左边还是右边即可。
课堂练习
（难点巩固）
四、情境模拟，发展空间观念
（1）看一看：对照情境图，先请每组的四位学生站到小明的位置上，看看小明看到熊猫什么样子，再分别到小红、小芳、小亮的位置看一看，并记住看到的样子。
（2）想一想：回到座位静静的想一想图中的四位同学看到的图是什么样子的。
（3）说一说：请学生说一说下面的图分别是谁看到的？
五、游戏巩固，发展空间观念
同学们喜欢照相吗？老师给小汽车照了几张照片，请你们仔细观察小汽车，猜猜老师在什么位置拍摄的呢？请个小朋友站一下位置。
六、总结方法，提升认识
刚才我们一起学习观察物体，想一想我们是怎样观察的?在观察的时候你发现了什么？
从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，根据看到的形状能正确地判断观察者的位置。
七、联系生活，应用拓展
（1）观察物体真有趣，看小动物们在观察小房子呢！认真看图仔细思考，他们分别是谁看到的？
(2)我们都是小小摄影师，看看这些天安门照片分别从哪个位置拍摄的？
小结
今天我们学习了观察物体，我们知道了从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，根据看到的形状能正确地判断观察者的位置，在生活中我们都要处处留心观察，做一个会观察、爱观察、勤思考的好孩子！