人教版10 总复习教案

这是一份人教版10 总复习教案，共13页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学过程，第二课时，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

【课时安排】
6课时
【第一课时】
【教学目标】
1．使学生进一步掌握1时＝60分，1分＝60秒及时间单位之间的简单计算。
2．通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能熟练地计算简单的时间计算。
3．通过练习，使学生经一部掌握有关物体质量单位、长度单位的知识。
4．通过学生的各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程。
5．在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
【教学重难点】
充分体验时、分、秒的实际意义，掌握时间单位间的关系，比较熟练地进行简单的时间计算；进一步认识计量单位、长度单位的相关知识。时间单位、长度单位、质量单位间的换算关系和计算。
【教学过程】
一、复习回顾。
1．表示物体质量的单位有哪些？它们之间的进率是多少？
吨，千克，克。
1吨＝1000千克
1千克＝1000克
2．表示时间的单位有哪些？它们之间的的进率是多少？
时，分，秒。
1时＝60分
1分＝60秒
3．测量物体的长度要用到长度单位，你能说说都学过哪些长度单位吗？它们之间有什么样的关系呢？
1千米＝1000米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米
二、基础练习。
1．我们一起来看看教材第1题（1）、（2）。
（1）关于单位的合理使用。
学生独立思考，填写在教材上。
师生集体订正：飞机的航行速度为1小时750千米，载重质量是50吨，机身全长38米。
（2）关于时间的计算。
对于本题而言：现在的时间是9时40分，所以经过20分钟，时间是10时。
学生根据讨论结果在教材的钟表画时针与分针，然后同桌间相互检查。
2．我们再来看看教材第3题。
组织学生先观察图，理解题意，然后说说是怎么想的。
三、巩固练习。
1．填一填。
8分＝（ ）秒 3时＝（ ）分 58分－33分＝（ ）分
3时＋4时＝( )时 41秒－19秒＝（ ）秒 360秒＝（ ）分
5厘米＝（ ）毫米 360厘米＝（ ）分米 8米＝( )分米
2千米－700米＝（ ）米 9千米＝（ ）米 8000米＝（ ）千米
8千克＝（ ）克 10千克＝（ ）吨 2吨－800千克＝（ ）千克
2．电影从2：05开始，放映到3：10，电影放映了多长时间？
四、课后小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？课外请大家用今天学到的知识来解决生活中的问题。
【第二课时】
【教学目标】
1．能正确笔算万以内的加法和减法，并能运用所学的知识解决生活中的问题。
2．培养学生总结归纳的能力，增强应用意识。
3．经历笔算加法、减法的计算方法及验算方法的归纳整理过程，使学生体验、概括的思想和方法。
4．激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、检验和验算的习惯。
【教学重点】
进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
【教学难点】
学会整理知识。
【教学过程】
一、温故知新。
计算下列各题。
52＋35＝ 86－34＝ 47＋33＝ 36－18＝
650＋345＝ 374＋456＝ 395＋256＝ 580＋370＝
843＋564＝ 750－540＝ 440－150＝ 678－243＝
二、基础练习。
1．同学们，先一起看一下第一个问题：飞机一共飞行了多少千米？
要求飞机飞行的总路程，我们就要弄清楚飞机飞行的路线。
组织学生小组议一议，说一说飞机飞行的路线，然后指名回答。
得出飞机首先从北京飞到广州，然后飞到三亚。
请大家在草稿纸上计算，飞机到底飞行了多少千米，然后指名列式。
学生反馈：1907＋690＝2597（千米）。
强调：个位上是7＋0＝7，十位上是0＋9＝9;百位上是9＋6＝15，所以百位上是5，向千位进1，千位上就是1＋1＝2，结果就是2597。
2．下面我们再来看看第二个问题：比从北京直接飞到三亚多多少千米？
明确相比较的对象：一个是从北京飞到广州再飞到三亚，一个是从北京直接飞到三亚，这两者相比，飞机飞行的路程，前者比后者要多多少千米？
教师强调：第一问的结果要作为第二问的条件，必须要保证结果正确，否则第二问无法正确解答。
再让学生在草稿纸上计算，教师巡视，指名板演。
2597－2541＝56（千米）
2 5 9 7
－ 2 5 4 1
5 6
3．你还能提出什么用加法或减法计算的数学问题？
如：从北京飞到广州比从广州飞到三亚多多少千米？
解答：1907－690＝1217（千米）
组织学生讨论交流，提出问题并解答。
4．计算万以内的加、减法要注意什么？
学生讨论交流。
教师总结：在笔算加法时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上满十就要向前一位进1。在笔算减法时，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位上不够减就从前一位退1当10，加上本位上的数后再减。如果想知道计算时你做的对不对，可以采用验算或估算的方法进行验证。
三、巩固练习。
1．水果店有苹果265千克，有运来苹果346千克，现在水果店有多少千克苹果？
学生独立思考完成。
2．完成教材课后练习第5题。
四、小结。
通过这节课你有什么收获？
【第三课时】
【教学目标】
1．能正确解决有关倍数的计算，并能运用所学知识解决生活中的问题。
2．培养学生总结归纳的能力，增强应用意识。
3．经历倍的认识，求解倍数的过程，使学生体验归纳、比较的思想和方法。
4．激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、密切联系生活实际的习惯。
【教学重难点】
进一步掌握倍的计算，熟练运用倍的相关知识解决生活问题。
【教学过程】
一、基本练习。
请同学们完成这道题，把你发现的知识记下来，然后向老师汇报。
这道题是有关倍的计算，是已知一项和倍数，求另一项的实际问题。
关于倍你还知道哪些？
还有已知两项求倍数，用除法计算。
二、巩固练习。
1．投影出示第9题。
学生读题，理解题意，独立思考。然后指名分析过程，集体订正。
（1）已知笔袋的价钱是16元，三角板的价钱是4元，所以笔袋的价钱是三角板的16÷4＝4倍。
（2）彩笔的价钱是三角板的9倍，已知三角板的价钱是4元，所以彩笔的价钱是9×4＝36（元）。
（3）笔袋的价钱是钢笔的2倍，已知笔袋的价钱是16元，所以钢笔的价钱是16÷2＝8（元）。
（4）可以用两个物品之间的价钱关系来提出问题。
如：钢笔价钱是三角板的几倍？
解答：8÷7＝2
2．投影出示练习第17题。
分析与解答：已知前年有16户使用天然气，去年是前年4倍，可知去年有16×6=64（户）使用天然气，今年使用天然气的比去年增加了20户，所以今年使用天然气的一共有64+20=84（户）。
三、课堂总结：
今天我们复习了倍的认识，你有什么收获？又有哪些要提示大家注意的吗？
【第四课时】
【教学目标】
1．复习巩固笔算乘法的计算方法，能够比较熟练地口算和笔算多位数乘一位数。
2．能够利用知识解决实际问题，体验数学知识的广泛应用。
3．熟练掌握归一问题和归总问题的解题模型。
4．使学生经历乘法的复习过程，体验多次进位乘法的计算过程。
5．使学生再次经历归一问题和归总问题的过程，体验数学在日常生活中的应用。激发学生的学习兴趣，培养学生认真负责的态度，养成良好的学习态度。
【教学重难点】
进一步掌握有关多位数乘一位数的计算，掌握归一问题和归总问题。
【教学过程】
一、基本练习。
1．完成教材练习二十四第7题。
你能说说题目的具体要求吗？“估算”是什么意思？
组织学生在小组中说说每个算式是怎么估算的，再汇报，学生汇报时，要让学生说出是怎么想的。
2．完成教材练习二十四第8题。
组织学生读题，理解题意。分析问题，提炼已知条件，列式计算：870×8，经计算得出票房收入是6960元。
3．完成练习二十四第14题。
本题最容易忽略的是来回一共卖火车票多少钱，在解答过程中，一定要记得一共买了6张票，来回各3张。所以是21×56＝1290(元)。
二、课后小结。
通过这节课的复习，大家知道在计算多位数乘一位数时要注意哪些问题了吗？对于归一问题和归总问题的一般解题思路又是怎样的呢？
【第五课时】
【教学目标】
1．复习巩固四边形的相关知识。
2．复习巩固长方形和正方形周长的计算过程。
3．使学生经历长方形和正方形周长的计算过程，体验数学在日常生活中的广泛应用。
4．使学生在学习活动中获得成功的经验，培养学生勇于探索的精神，感受数学与日常生活的密切关系。
【教学重难点】
正确计算长方形和正方形的周长，选择合适的拼法，使所拼图形的周长最短。
【教学过程】
一、数图形游戏导入新课。
出示图形：要求数一数有几个长方形、几个正方形？
二、回顾整理，巩固图形的特征。
1．导入：这节课我们要来复习有关长方形、正方形的知识。
板书：平面图形——四边形——长方形、正方形。
2．说一说长方形、正方形的特征。
板书：
3．画一画。
要求学生在点子图上画一个长6cm、宽3cm的长方形和一个边长6cm正方形。
三、动手操作感受图形周长的变化。
1．说一说。
（1）什么是周长？
板书：封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。
（2）请学生回顾长方形和正方形的周长公式。
板书：长方形的周长＝（长+宽）×2。
正方形的周长＝边长×4。
2．算一算。
（1）分别求出画在点子图上的长方形和正方形的周长；(做完后同桌互改)。
（2）板书算式：长方形周长＝（6+3）×2＝18（cm），正方形周长＝6×4＝24（cm）。
3．摆一摆或画一画。
（1）拿出两个事先准备好的长4 cm、宽3 cm的长方形，将它们拼成一个新的长方形。（也可以画一画）
要求：①看看有几种不同的拼法；②分别算出它们的周长。
课件出示：
（2）拿出两个事先准备好的长6cm、宽3cm的长方形，将它们拼成一个新的四边形。（也可以画一画）
要求：①看看有几种不同的拼法；②分别算出它们的周长；③比较后思考周长不同的原因是什么。
课件出示：
小结：用两个长方形拼，可以拼成两个不同的长方形；当长是宽的2倍时，可以拼成一个长方形和一个正方形。横着拼时，新的长方形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个宽的长度；竖着拼时，新的图形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个长的长度。
四、综合运用，实践提炼。
1．课件出示教材第11题
（1）引导学生分析，要求大正方形的周长，必须知道什么条件？（边长）
（2）让学生尝试列式计算。
2．课件出示教材第12题
（1）用绳子演示捆的过程，让学生亲身体验到使用彩带的长度等于盒子两个长、两个宽、四个高及打结的长度和。
（2）再让学生尝试列式计算。
五、全课小结。
这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
【第六课时】
【教学目标】
1．巩固理解几分之一和几分之几，复习分数的读法、写法及各部分的名称。
2．进一步掌握比较分数大小的两种方法：
（1）分母相同看分子，分子越大分数越大；
（2）分子相同看分母，分母越大分数就越小。
3．进一步加强分数的加减法计算。
4．在原有的基础上进行知识的提升。
【教学重难点】
分数的大小比较。
【教学过程】
一、梳理知识脉络。
谈话：这节课我们复习分数的初步认识，请你回忆一下这单元学了什么？（生说，师一一出示）
二、复习相关知识。
（一）复习分数的认识。
师：谁能说几个分数？（师板书），问：分母是几，分子是几？谁能说说它的意义？出示，结合其复习分数的各部分名称及意义（把一个物体平均分成若干份，其中的几份就是它的几分之几）说2个
师：分母、分子各表示什么？
生：分母表示把一个物体平均分成几份，分子表示取其中的几份。
师：同学们说的真不错，下面我们来做几道题吧！
1．填空。
（1）把1块蛋糕平均分成6份，小亮吃了3份，小亮吃了这块蛋糕的 EQ \F(（ ）,（ ）) ，读作（ ）。
（2） EQ \F(3,8) 里面有( )个 EQ \F(1,8) ；5个 EQ \F(（ ）,（ ）) 是 EQ \F(5,6) 。
（3）两天是一个星期的 EQ \F(（ ）,（ ）) ，七个月是一年的 EQ \F(（ ）,（ ）) 。
学生独立做完后，集体交流订正。
（二）复习比较大小。
1．比较和。
2．给出分数、、、，要求选择其中的两个分数比较大小。
3．三个分数排序（出题考虑不同题型）。
（1）、、。
（2）、、。
（3）、、。
（三）复习简单的分数加减、法。
1．口算练习。
＋= EQ \F(7,10) － EQ \F(1,10) = ＋=
EQ \F(3,4) ＋ EQ \F(1,4) = EQ \F(6,7) － EQ \F(4,7) = 1－=
三、智力冲浪。
1．小华从家到学校的路程我已经走了，还应该走几分之几的路程才能到学校？
2．从北京乘火车到上海，特快车需15小时，普通快车需21小时。两种火车每小时各行驶这段路程的几分之几？哪种火车的速度快些？
3．爬山坡比赛：丁丁用了小时，东东用了小时，明明用了小时，谁的速度最快？
4．图中阴影部分是这个图形的几分之几？
四、全课总结。
师：这节课你有什么收获？图形
边
角
关系
长方形
对边相等
四个角都是直角
正方形是特殊的长方形
正方形
四条边都相等
四个角都是直角