数学必修 第四册第十一章 立体几何初步11.1 空间几何体11.1.1 空间几何体与斜二测画法教案设计

这是一份数学必修 第四册第十一章 立体几何初步11.1 空间几何体11.1.1 空间几何体与斜二测画法教案设计，共12页。教案主要包含了情境与问题，达标检测，小结，课时练等内容，欢迎下载使用。
   11.1.1 空间几何体与斜二测画法本节《普通高中课程标准数学教科书-必修四（人教B版）第十一章《11.1.1 空间几何体与斜二测画法》， 本节课要学的内容包括常见的空间几何体、斜二测画法与常见几何体的直观图。引导学生通过观察生活中的实物，进行数学抽象，直观想象。从而发展学生的逻辑推理、数学运算和直观想象的核心素养。课程目标学科素养A. 了解空间几何体的概念； B. 了解“斜二测画法”的概念并掌握斜二测画法的步骤．C.会用斜二测画法画出一些简单平面图形和常见几何体的直观图．逆用斜二测画法，找出直观图的原图．1.数学抽象：生活中实物抽象为基本几何体；2.逻辑推理：直观图与原图的关系；3.数学运算：斜二测画法；4.直观想象：几何体的基本结构1.教学重点：了解“斜二测画法”的概念并掌握斜二测画法的步骤2.教学难点： 会用斜二测画法画出一些简单平面图形和常见几何体的直观图多媒体教学过程教学设计意图核心素养目标一、情境与问题1.空间几何体
    生活中的物体都占据着空间的一部分，如果只考虑一个物体占有的空间形状和大小，而不考虑其他因素，则这个空间部分通常可抽象为一个几何体图中的国家游泳中心又称水立方，可以抽象成一个几何体长方体，你能画出一个长方体吗？
除了长方体外，我们以前接触过的几何体，还有棱柱棱锥圆柱，圆锥球等     观察图所示的建筑物将每个建筑物可以抽象出的几何体画出来 斜二测画法平面图形与立体图形是相互联系的，一方面立体图形中有些部分可能是平面图形，如长方体的任何一个面都是长方形。圆柱与圆锥的底面都是圆等等，另一方面，将立体图形用合适的平面图形表示出来，是人们在日常生活和生产中经常要做的事，例如拍摄照片，画出工件的三视图等。
图11-1-3是从不同角度拍摄同一个魔方的照片，哪个图更能给人立体感？  
     立体几何中用来表示空间图形的平面图形习惯上称为空间图形的直观图，为了使直观图具有立体感，人们常使用斜二测画法来作直观图，下面我们结合具体实例来说明其作图过程一个水平放置的长方形直观图做成怎样才具有立体感？1.用斜二测画法画出图中等腰梯形ABCD的直观图(其中O，E分别为线段AB，DC的中点)画法：　(1)画对应的坐标系x′O′y′，使∠x′O′y′＝45°.(2)以O′为中点在x′轴上取A′B′＝AB，在y′轴上取O′E′＝OE，以E′为中点画C′D′∥x′轴，并使C′D′＝CD.(3)连接B′C′，D′A′，所得的四边形A′B′C′D′就是水平放置的等腰梯形ABCD的直观图，如图．(变条件)若将本例中的等腰梯形ABCD改为正五边形ABCDE，如图所示，那么其直观图如何画出？[解]　画法：(1)在图①中作AG⊥x轴于点G，作DH⊥x轴于点H.(2)在图②中画相应的x′轴与y′轴，两轴相交于点O′，使∠x′O′y′＝45°.(3)在图②中的x′轴上取O′B′＝OB，O′G′＝OG，O′C′＝OC，O′H′＝OH，y′轴上取O′E′＝OE，分别过G′和H′作y′轴的平行线，并在相应的平行线上取G′A′＝GA，H′D′＝HD.(4)连接A′B′，A′E′，E′D′，D′C′，并擦去辅助线G′A′，H′D′，x′轴与y′轴，便得到水平放置的正五边形ABCDE的直观图A′B′C′D′E′(如图③)画平面图形的直观图的技巧归纳总结1．在原图中与x轴或y轴平行的线段在直观图中依然与x′轴或y′轴平行，且与x′轴平行的线段长度不变，与y′轴平行的线段长度减半．2．原图中不与坐标轴平行的线段可以先画出线段的端点再连线．画端点时，过端点作坐标轴的平行线段，再借助所作的平行线段确定端点在直观图中的位置．3．原图中的曲线可以通过取一些关键点，利用上述方法作出直观图中的相应点后，用平滑曲线连接而画出．【例1】　用斜二测画法画正六棱柱(底面是正六边形，侧棱垂直于底面)的直观图．[思路探究]　→→→[解]　(1)画轴：画x′轴、y′轴、z′轴，使∠x′O′y′＝45°(或135°)，∠x′O′z′＝90°.(2)画底面：在面x′O′y′内，画出正六边形的直观图ABCDEF.(3)画侧棱：过A、B、C、D、E、F分别作z′轴的平行线，在这些平行线上分别截取AA′、BB′、CC′、DD′、EE′、FF′都等于侧棱长．(4)成图：顺次连线A′、B′、C′、D′、E′、F′，并加以整理(去掉辅助线将被遮挡的部分改为虚线)就得到正六棱柱的直观图，如图所示．简单几何体直观图的画法步骤1．画轴：通常以高所在直线为z轴建系．2．画底面：根据平面图形的直观图画法确定底面．3．确定顶点：利用与z轴平行或在z轴上的线段确定有关顶点．4．连线成图．跟踪训练1．画出正四棱锥(底面是正方形，侧面是有一个公共顶点且全等的等腰三角形的棱锥)的直观图．[解]　(1)画轴．画Ox轴、Oy轴、Oz轴，∠xOy＝45°(或135°)，∠xOz＝90°，如左图所示．(2)画底面．以O为中心在xOy平面内，画出正方形直观图ABCD.(3)画顶点．在Oz轴上截取OP使OP的长度是原四棱锥的高．(4)成图．顺次连接PA，PB，PC，PD，并擦去辅助线，将被遮住的部分改为虚线，得到此四棱锥的直观图.跟踪训练1．如图，△A′B′C′是水平放置的△ABC斜二测画法的直观图，能否判断△ABC的形状？[提示]　根据斜二测画法规则知：∠ACB＝90°，故△ABC为直角三角形． 2．若探究1中△A′B′C′的A′C′＝6，B′C′＝4，则AB边的实际长度是多少？[提示]　由已知得△ABC中，AC＝6，BC＝8，故AB＝＝10.3．若已知一个三角形的面积为S，它的直观图面积是多少？[提示]　原三角形面积为S＝a·h(a为三角形的底，h为三角形的高)，画直观图后，a′＝a，h′＝h·sin 45°＝h，S′＝a′·h′＝a·h＝×a·h＝S.【例2】　如图所示，△A′B′C′是水平放置的平面图形的斜二测直观图，将其还原成平面图形．[思路探究]　由直观图还原平面图形的关键：(1)平行于x′轴的线段长度不变，平行于y′轴的线段扩大为原来的2倍．(2)对于相邻两边不与x′、y′轴平行的顶点可通过作x′轴，y′轴平行线变换确定其在xOy中的位置．[解]　①画出直角坐标系xOy，在x轴的正方向上取OA＝O′A′，即CA＝C′A′；②过B′作B′D′∥y′轴，交x′轴于点D′，在OA上取OD＝O′D′，过D作DB∥y轴，且使DB＝2D′B′；③连接AB，BC，得△ABC.则△ABC即为△A′B′C′对应的平面图形，如图所示．     跟踪训练1. 如图所示，矩形O′A′B′C′是水平放置的一个平面图形的直观图，其中O′A′＝6 cm，C′D′＝2 cm，则原图形的形状是________．菱形　[如图所示，在原图形OABC中，应有OA BC，OD＝2O′D′＝2×2＝4(cm)，CD＝C′D′＝2(cm)，∴OC＝＝＝6(cm)，∴OA＝OC，故四边形OABC是菱形．]归纳总结1．直观图的还原技巧由直观图还原为平面图的关键是找与x′轴、y′轴平行的直线或线段，且平行于x′轴的线段还原时长度不变，平行于y′轴的线段还原时放大为直观图中相应线段长的2倍，由此确定图形的各个顶点，顺次连接即可．2．直观图与原图面积之间的关系若一个平面多边形的面积为S，其直观图的面积为S′，则有S′＝S或S＝2S′.利用这一公式可由原图形面积求其直观图面积或由直观图面积求原图形面积．     通过对生活中实物的观察，引导学生分析抽象出基本的几何体，发展学生数学抽象和直观想象的核心素养。                                    通过观察、练习掌握斜二测画法，让学生经历抽象过程、发展学生数学抽象、数学运算、逻辑推理的核心素养。                                                通过典例解析，加深对斜二测画法画的理解，提高学生的数学抽象、数学运算及逻辑推理的核心素养。    三、达标检测1．判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)两条平行线段在直观图中对应的两条线段仍然平行．(　　)(2)平行于坐标轴的线段在直观图中仍然平行于坐标轴．(　　)(3)平行于坐标轴的线段长度在直观图中仍然保持不变．(　　)(4)斜二测坐标系取的角可能是135°.(　　)[解析]　平行于y轴的线段在直观图中变为原来的一半，故(3)错误；由斜二测画法的基本要求可知(1)(2)(4)正确．[答案]　(1)√　(2)√　(3)×　(4)√2．关于斜二测画法所得直观图的说法正确的是(　　)A．直角三角形的直观图仍是直角三角形B．梯形的直观图是平行四边形C．正方形的直观图是菱形D．平行四边形的直观图仍是平行四边形D　[由斜二测画法规则可知，平行于y轴的线段长度减半，直角坐标系变成斜坐标系，而平行性没有改变，故只有选项D正确．]3.如图，△A′B′C′是△ABC的直观图，其中A′B′＝A′C′，那么△ABC是(　　)A．等腰三角形                 B．直角三角形C．等腰直角三角形             D．钝角三角形B　[由斜二测画法的规则可知△ABC为直角三角形，且直角边的长度关系为AC＝2AB.]4.如图所示为水平放置的正方形ABCO，它在直角坐标系xOy中，点B的坐标为(2,2)，则在用斜二测画法画出的它的直观图中，顶点B′到x′轴的距离为________．　[画出直观图，BC对应B′C′，且B′C′＝1，∠B′C′x′＝45°，故顶点B′到x′轴的距离为.]   通过练习巩固本节所学知识，通过学生解决问题，感悟其中蕴含的方程思想，增强学生的数学运算的核心素养。    四、小结1．斜二测画法中的“斜”和“二测”(1)“斜”是指在已知图形的xOy平面内与x轴垂直的线段，在直观图中均与x′轴成45°或135°.(2)“二测”是指两种度量形式，即在直观图中，平行于x′轴或z′轴的线段长度不变；平行于y′轴的线段长度变为原来的一半．2．斜二测画法中的建系原则在已知图中建立直角坐标系，理论上在任何位置建立坐标系都行，但实际作图时，一般建立特殊的直角坐标系，尽量运用原有直线或图形的对称轴所在直线为坐标轴、图形的对称中心为原点或利用原有互相垂直的直线为坐标轴等，即使尽量多的点或线落在坐标轴上．3．直观图中“变”与“不变”(1)平面图形用其直观图表示时，一般来说，平行关系不变．(2)点的共性不变，线的共点性不变，但角的大小有变化(特别是垂直关系有变化)．(3)有些线段的度量关系也发生变化．因此图形的形状发生变化，这种变化，目的是使图形富有立体感．五、课时练  通过总结，让学生进一步巩固本节所学内容，提高概括能力。 本课以生活中的实物为出发点，引导学生通过观察，抽象出基本的空间几何体、及介绍斜二测画法与常见几何体的直观图。从而发展学生的逻辑推理、数学运算和直观想象的核心素养。教学中要注重学生的主体地位，调动学生积极性，使数学教学成为数学活动的教学。