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小学18 牛和鹅课文内容ppt课件
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这是一份小学18 牛和鹅课文内容ppt课件，文件包含18牛和鹅pptx、18牛和鹅docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共37页， 欢迎下载使用。
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ——冰心
学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。
1.认识“谓、拳、捶”等12个生字，会写“摸、甚、跪”等15个字。能正确读写“甚至、顽皮、故意”等14个词语。2.有感情地朗读课文，结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。（重点）3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。（难点）4.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。（难点）
任大霖（1929-1995），浙江萧山人，一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。代表作品：散文集《山岗上的星》，短篇小说集《蟋蟀》，儿童剧集《水淹春华田》等。
wèi quán chuí wán yū jīn bó píng bù píng qī qiā
谓 拳 捶 顽 吁 襟 膊 瓶 怖 凭 欺 掐
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁（ yū )哩哩哩地叫了一声。
mō shèn guì chuí rà
wán bó tuō gài rě
hūn wò shuāi píng qiā
助威：昏乱：结实：痛快：恐怖：无缘无故：
由于生命受到威胁或残害而感到恐惧。
请同学们小组合作，边读课文边纠正读音。试着给课文划分段落层次。
第一部分（第1～4自然段）：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。第二部分（第5～12自然段）：写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。第三部分（第13～15自然段）：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。
根据课文内容填空。这篇课文主要讲“我”经历了________________ ，在_________ 的指导下对________产生了不同的认识，并从中感悟到了_______________________ 的道理。
要学会改变角度看问题
从“远远地”“绕个大圈子”可以看出“我”十分害怕鹅。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
从“马上都不说话了”“贴着”“悄悄地”“很害怕”“怕”等字和词语，可以看出“我们”怕被鹅发现的心理。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
从“急急逃跑”“吓得腿也软了”等词语可以看出“我”怕鹅。从这些词语中可以体会到“我”被鹅追赶时惊慌失措的样子。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
“掉”和“脱”两个字写出了“我”的狼狈，而且“我”还“又哭又叫”。两个感叹号表现了“我”被鹅咬住后那种极度恐惧的心理。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？
这是一只趾高气扬、目中无人的鹅，还可以从老公鹅咬住“我”的衣襟感受到。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
说说这是一只怎样的鹅？
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
为什么金奎叔不怕鹅呢？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，正确地看待问题。所以说，鹅有什么可怕的！
直到现在，我还记着金奎叔的话。因为________________________________。
金奎叔的话告诉作者要从不同的角度看待事物。让作者在童年时期不再害怕像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事物。
从金奎叔的话中，我明白了_______________。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说_____________。从告诫牛的角度，我会对牛说_____________。
看事物角度不一样，结果也不一样
本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。我们懂得了：面对同样的事物，看问题的角度不同，产生的结果就不同，我们要学会从不同的角度客观地看待问题。
读下面的批注，想一想这些批注分别是从哪些角度写的，并给这些批注归类。(填序号)①事情真的是这样吗？(针对第1自然段)②对牛和鹅的态度，采用了对比的写法。(针对第3、4自然段)③从“逃跑——被鹅咬住——呼救”的过程，作者把那种惊慌失措写得很真实。(针对第6自然段)④看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。(针对第 13 自然段)有疑问的地方： 写的好的地方： 有启发的地方：
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ——冰心
学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。
1.认识“谓、拳、捶”等12个生字，会写“摸、甚、跪”等15个字。能正确读写“甚至、顽皮、故意”等14个词语。2.有感情地朗读课文，结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。（重点）3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。（难点）4.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。（难点）
任大霖（1929-1995），浙江萧山人，一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。代表作品：散文集《山岗上的星》，短篇小说集《蟋蟀》，儿童剧集《水淹春华田》等。
wèi quán chuí wán yū jīn bó píng bù píng qī qiā
谓 拳 捶 顽 吁 襟 膊 瓶 怖 凭 欺 掐
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁（ yū )哩哩哩地叫了一声。
mō shèn guì chuí rà
wán bó tuō gài rě
hūn wò shuāi píng qiā
助威：昏乱：结实：痛快：恐怖：无缘无故：
由于生命受到威胁或残害而感到恐惧。
请同学们小组合作，边读课文边纠正读音。试着给课文划分段落层次。
第一部分（第1～4自然段）：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。第二部分（第5～12自然段）：写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。第三部分（第13～15自然段）：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。
根据课文内容填空。这篇课文主要讲“我”经历了________________ ，在_________ 的指导下对________产生了不同的认识，并从中感悟到了_______________________ 的道理。
要学会改变角度看问题
从“远远地”“绕个大圈子”可以看出“我”十分害怕鹅。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
从“马上都不说话了”“贴着”“悄悄地”“很害怕”“怕”等字和词语，可以看出“我们”怕被鹅发现的心理。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
从“急急逃跑”“吓得腿也软了”等词语可以看出“我”怕鹅。从这些词语中可以体会到“我”被鹅追赶时惊慌失措的样子。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
“掉”和“脱”两个字写出了“我”的狼狈，而且“我”还“又哭又叫”。两个感叹号表现了“我”被鹅咬住后那种极度恐惧的心理。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？
这是一只趾高气扬、目中无人的鹅，还可以从老公鹅咬住“我”的衣襟感受到。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
说说这是一只怎样的鹅？
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
为什么金奎叔不怕鹅呢？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，正确地看待问题。所以说，鹅有什么可怕的！
直到现在，我还记着金奎叔的话。因为________________________________。
金奎叔的话告诉作者要从不同的角度看待事物。让作者在童年时期不再害怕像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事物。
从金奎叔的话中，我明白了_______________。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说_____________。从告诫牛的角度，我会对牛说_____________。
看事物角度不一样，结果也不一样
本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。我们懂得了：面对同样的事物，看问题的角度不同，产生的结果就不同，我们要学会从不同的角度客观地看待问题。
读下面的批注，想一想这些批注分别是从哪些角度写的，并给这些批注归类。(填序号)①事情真的是这样吗？(针对第1自然段)②对牛和鹅的态度，采用了对比的写法。(针对第3、4自然段)③从“逃跑——被鹅咬住——呼救”的过程，作者把那种惊慌失措写得很真实。(针对第6自然段)④看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。(针对第 13 自然段)有疑问的地方： 写的好的地方： 有启发的地方：
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