终身会员
搜索
    上传资料 赚现金
    英语朗读宝

    人教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案公开课教学设计 (28)

    立即下载
    加入资料篮
    人教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案公开课教学设计 (28)第1页
    人教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案公开课教学设计 (28)第2页
    还剩3页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    小学数学人教版一年级上册6 11~20各数的认识教学设计

    展开

    这是一份小学数学人教版一年级上册6 11~20各数的认识教学设计,共5页。
    教材分析:
    《10加几、十几加几及相应的减法》是在学生学习完11~20各数的认识的基础上进行学习的。10 加几及相应的减法,它的计算过程,不但巩固了11~20各数的组成这一知识,而且还为以后学生整十 数加减整十数、整十数加减一位打基础。
    学情分析:
    学生在前面的几节课中,已经掌握了11~20各数的组成,具有用学具操作的能力,具备了学习本 课的知识基础。
    教学目标:
    使学生能够运用11~20各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。
    知道加减法算式中各部分的名称。
    让学生结合具体的情境体会计算的意义,体验数学的价值,经历与他人交流计算方法的过程, 以次来激发他们的学习兴趣,培养自主探索合作交流的意识。
    教学重点:
    运用11~20各数的组成,掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。 教学难点:
    理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。 教具准备:计数器、课件
    教学过程一、复习
    口算。(答题卡出示算式)
    9+1
    8+2
    10-7
    5+4
    9+0
    6-4
    7+3
    6+4
    8+2
    0+5
    4-4
    3+6
    数的组成。(课件出示)
    (1)15是由()个十和()个一组成的。
    (2)1个十和9个一组成()。
    (3)10和4组成的数是()。
    看图,让学生说出四个算式。(课件出示)
    引入本课学习:这节课二、新授
    A:教学例5
    教师指导学生一起摆小棒,先摆1捆,再摆3根。1、十加几
    问:一共有多少根小棒?用什么方法计算?怎样列式? 板书:10+3=
    师问:10+3等于多少?为什么?
    说:因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。
    问:谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式? 板书:3+10=13
    问:你是怎么想的?说:因为两个加数的位置调换了,得数还是一样的。
    (3)做一做:10+1= 10+5=4+10=2+10=
    (4)小结:10加几得十几。几加10得十几。2、十几减几
    指导学生看图列出两道减法算式。板书:13-3=13-10=
    问:怎样算?
    说: 1个十和3个一减3是10,1个十和3个一减10是3。
    (3)做一做:12-2=15-5=17-10= 7 19-10=9
    (4)小结:今天我们学的是10加几和十几减几,我们知道了可以根 据11-20各数的组成进行计算。
    B.教学例6。1、十几加几
    (1)教师在计数器先拨出11,再在个位添上2颗珠子,让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。
    (2)板书:11+2=
    (3)问:你是怎样想的?
    说: 1个十和1个一加2个一是13。
    (4)做一做:11+3 13+2 16+1 16+3
    2、十几减几
    (1)板书:13-2=
    教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子,
    问:得数是多少?怎样想?
    说: 1个十和3个一减2个一,是11。
    (4)在计数器上计算:12-114-2
    C、介绍算式的各部分的名称,边介绍边板书:
    三、巩固练习。
    做课本88页中“做一做”中的题目。
    看卡片,读算式。
    11+
    2=13
    13- 2= 11
    加数
    加数

    被减数减数

    这节课你有什么收获?
    板书设计:
    十加几、十几加几及相应的减法
    加数加数和被减数减数差
    反思:
    这节课是学生第一次学习两位数加、减一位数,教学的重点是掌握计算方法,难点是理解算理。 从学生的课堂练习和课后作业反馈中,大多数学生能理解算理,掌握计算方法。例6的减法是难点,我循着在计数器操作,让学生理解算理,再过渡到纸笔计算,最后总结计算方法的思路教学,学生也掌握的比较好。由于说算理的句子比较长,学生学说有暂时困难,在这节课我较多地领着说,学生会在以后的不断学习中逐渐学会。
    由于我自己很紧张,有的地方没按教案设计的顺序来讲,有一个练习没有做,课堂气氛也较沉
    闷。
    (1)10+5=
    14-4=
    10+2=
    (2)8+10=
    19-10=
    17-7=
    (3)15-2=
    14-3=
    6+10=
    (4)5+10=
    13+1=
    9+10=
    四、总结
    10
    +
    3
    =
    13
    13
    -
    10
    =
    3
    3
    +
    10
    =
    13
    13
    -
    3
    =
    10
    11
    +
    2
    =
    13
    13
    -
    2
    =
    11
    希望能得到同事们的指导。

    相关教案

    小学数学人教版一年级上册6 11~20各数的认识教学设计:

    这是一份小学数学人教版一年级上册6 11~20各数的认识教学设计,共6页。

    小学数学人教版一年级上册6 11~20各数的认识教案及反思:

    这是一份小学数学人教版一年级上册6 11~20各数的认识教案及反思,共5页。教案主要包含了创设情境,操作观察,有趣练习,巩固新知等内容,欢迎下载使用。

    小学数学人教版一年级上册6 11~20各数的认识教案设计:

    这是一份小学数学人教版一年级上册6 11~20各数的认识教案设计,共4页。教案主要包含了教学内容,教学目标,教学重点,教学难点,教具准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    数学口算宝
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他
    欢迎来到教习网
    • 900万优选资源,让备课更轻松
    • 600万优选试题,支持自由组卷
    • 高质量可编辑,日均更新2000+
    • 百万教师选择,专业更值得信赖
    微信扫码注册
    qrcode
    二维码已过期
    刷新

    微信扫码,快速注册

    手机号注册
    手机号码

    手机号格式错误

    手机验证码 获取验证码

    手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

    设置密码

    6-20个字符,数字、字母或符号

    注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
    QQ注册
    手机号注册
    微信注册

    注册成功

    返回
    顶部
    Baidu
    map