小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教材第 74 页内容。
【教学目标】
1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识 11~20 各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成。
2、通过动手操作、合作交流，充分感知 10 个一是 1 个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。
3、搜集生活中客观存在 11~20 各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感。
【教学重点】
掌握 11~20 各数的组成（一个十和几个一）理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。
【教学难点】
正确地读出、数出 11~20 各数，培养学生的数感。
【教具准备】
教师准备：图片、小棒、课件等。
【教学过程】一、情境引入
我们已经认识了 10 以内的数，今天，我们来学习比 10 大一些的数。（出示课题：11——20 各数的认识）
二、新知探索
电脑出示教科书 P73 的主题图。
教师：图上哪些物体的数量比 10 多？ 揭示课题 认识 11-20 各数的认识
教学例 1。
让学生随着电脑演示，一根一根地数。
问：如果 10 根分一堆，这 20 根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这 20
根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成 2 捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。
10 根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有 10 根小棒。一个十就是 10 各一，10 个一就是一个十。
20 里面有几个十？
老师所数学生（11 15 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。
数的组成
手摆小棒。每个学生摆出 10 根小棒，再把 10 根捆成一捆，最后再摆出 1 根。
问：1 捆小棒表示什么? 1 根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？
教师：1 个十和 1 个一合起来是 11，全班齐读：“11”。
11 里面有几个十和几个一？1 个十和 1 个一合起来是多少？
13 是由几个十和几个一组成的？
2 捆小棒表示几个几？2 个十是多少？
教师：2 个十是 20，左边的“2”表示 2 个十，右边一个 1
也没有，就写 0，这个数读作二十。全班齐读：20。拍手歌。
1 个十，1 个一，合起来是 11；1 个十，2 个一，合起来是 12；
1 个十，3 个一，合起来是 13；1 个十，4 个一，合起来是 14；
1 个十，5 个一，合起来是 15；……2 个十，0 个一，合起来是 20。
练习。
你会读这个数吗？学生读教师板书：11 读作十一
分别出示 12 13 14 15 16 17 18 19 的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。
提问：14 是由几个十和几个一组成的？ 4.教学例 2。
电脑出示直尺图。
问：图上的数字是怎样排列的
10 后面的一个数是多少？15 前面的一个数是多少？13 比 15 大还是小？14 和 16 中间的
一个数是几？比 10 大又比 15 小的数是哪几个？ 三、练习应用
完成教科书 P74 做一做的第 1 题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从 20 倒数到 7。
出示数字卡片，让学生读书（完成教科书 P74 做一做的第 2 题。
摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第 4 题) 要求学生口头说一说你是怎样摆的？
连一连。（完成教科书练习十七的第 5 题）
填一填。（完成教科书练习十七的第 12 题） 四、反思总结
学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认 知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到 20，也已经认识 11--20 的数，知道 20 以内数的顺序和大小。
板书设计：
11～20 各数的认识
质量单位： 克千克
克——g千克——kg 1000 克=1 千克
课后反思：