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小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 4 I have a pen pal Part B第三课时教案设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 4 I have a pen pal Part B第三课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Part B
Read and write
【教学目标】
1．能够听、说、认读单词：shall, gal, jin, club, share等。
2．能够听懂、读懂Read and write的内容，并能仿写一篇纳新布告。
3．能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并提高自主学习能力。
【教学重难点】
重点：
本课时的教学重点和难点是学会在写作中运用“What's yur/his/her hbby？”“I like…”和“He/She likes…”。
难点：
掌握句子在发音上的重读技巧。
【课前准备】
教学光盘、单词卡片、课件
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.利用课件展示苹果树，每掉落一个苹果，学生快速反应苹果上的短语，如：
dancing, singing, ding kung fu, playing ftball, reading stries;
des wrd puzzles, ges hiking, studies Chinese, cks Chinese fd。
2.利用第一行短语或单词练习What are…‘s hbbies? He/ She likes…利用第二行短语或单词练习Des she/he…? Yes, she/he des. N, she/he desn’t.
Step 2: Presentatin
1．讲解Read and write 中ntice bard的内容，展开jigsaw reading(拼图阅读)。学生以组为单位分为4个jigsaw grup(拼图组)，允许学生根据爱好，从课本的4篇纳新布告中选择一篇，据此将学生重新分为4个专家小组。
2．专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告，交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词难句。
3．每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。
(1)解决学生提出的问题“Shall we…？”句型的含义。
T：D yu like ging hiking？Shall we g t the nature park?
(2)讲解单词jin，朗读并了解单词的汉语意思。学会造句：
S：Wuld yu like t jin us?
(3)小组成员共同学习，完成Read，answer and write的问题。
(4)学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。
(5)要求学生总结纳新公告的格式。
Step 3: Cnslidatin and extensin
1.利用课件，设置情景，让学生阅读更多的海报，并找学生回答关键信息。
2.划出下列句子重音部分。
We can dance. I like dancing.
He lives n a farm. What are Peter’s hbbies?
Step 4: Hmewrk
1. 熟读课文。
2. 自己设计一个海报。
【板书设计】
Unit 4 I have a pen pal
1.We can share.
2.I like dancing.
3.He lives n a farm.
4.What are Peter's hbbies?
【教学反思】
本课时的阅读以教学为主，教师在示范阅读的引导下，教授学生抓住关键信息，快速理解短文内容，完成填空。在阅读课上，学生先自己读，再和录音跟读，找找自己读得不标准的地方。教师也不忘记对学生语音，语调的训练，通过跟读光盘，教师范读，养成标准朗读的习惯，掌握标准的重音和良好的节奏感。
Part B
Read and write
【教学目标】
1．能够听、说、认读单词：shall, gal, jin, club, share等。
2．能够听懂、读懂Read and write的内容，并能仿写一篇纳新布告。
3．能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并提高自主学习能力。
【教学重难点】
重点：
本课时的教学重点和难点是学会在写作中运用“What's yur/his/her hbby？”“I like…”和“He/She likes…”。
难点：
掌握句子在发音上的重读技巧。
【课前准备】
教学光盘、单词卡片、课件
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.利用课件展示苹果树，每掉落一个苹果，学生快速反应苹果上的短语，如：
dancing, singing, ding kung fu, playing ftball, reading stries;
des wrd puzzles, ges hiking, studies Chinese, cks Chinese fd。
2.利用第一行短语或单词练习What are…‘s hbbies? He/ She likes…利用第二行短语或单词练习Des she/he…? Yes, she/he des. N, she/he desn’t.
Step 2: Presentatin
1．讲解Read and write 中ntice bard的内容，展开jigsaw reading(拼图阅读)。学生以组为单位分为4个jigsaw grup(拼图组)，允许学生根据爱好，从课本的4篇纳新布告中选择一篇，据此将学生重新分为4个专家小组。
2．专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告，交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词难句。
3．每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。
(1)解决学生提出的问题“Shall we…？”句型的含义。
T：D yu like ging hiking？Shall we g t the nature park?
(2)讲解单词jin，朗读并了解单词的汉语意思。学会造句：
S：Wuld yu like t jin us?
(3)小组成员共同学习，完成Read，answer and write的问题。
(4)学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。
(5)要求学生总结纳新公告的格式。
Step 3: Cnslidatin and extensin
1.利用课件，设置情景，让学生阅读更多的海报，并找学生回答关键信息。
2.划出下列句子重音部分。
We can dance. I like dancing.
He lives n a farm. What are Peter’s hbbies?
Step 4: Hmewrk
1. 熟读课文。
2. 自己设计一个海报。
【板书设计】
Unit 4 I have a pen pal
1.We can share.
2.I like dancing.
3.He lives n a farm.
4.What are Peter's hbbies?
【教学反思】
本课时的阅读以教学为主，教师在示范阅读的引导下，教授学生抓住关键信息，快速理解短文内容，完成填空。在阅读课上，学生先自己读，再和录音跟读，找找自己读得不标准的地方。教师也不忘记对学生语音，语调的训练，通过跟读光盘，教师范读，养成标准朗读的习惯，掌握标准的重音和良好的节奏感。
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