小学人教部编版5 g k h教学设计

这是一份小学人教部编版5 g k h教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，重难点，教学过程，拓展阅读，拓展说话等内容，欢迎下载使用。
一 教学目标
1 学会 gke 三个声母，读准音、认清形，正确书写 2 读准两拼音节
初步掌握三拼音节的读法
认识五个生字，学会儿歌
激发学习拼音的兴趣二 重难点
重点：学会ɡｋｈ3 个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。 难点：三拼音节的读法
三 教学过程
第一课时
复习旧知，温故知新
师：同学们，我们已经认识了十个声母宝宝，大家都还记得吗？（出示拼音卡片，检查学生记忆）
gkh 的字音
师：今天我们再来认识三个声母宝宝 gkh，大家和他们大声招呼吧。生：嗨
师：那么，大家想先和谁认识呢？那么就先来认识一下 g 吧。（出示拼音卡片，屏幕给出主题图）大家在图上找一找它。 生：天空中有一只小白鸽叼着 g。师：好，那么和老师一起说——一只鸽子 ggg（重复三遍） 相同的方法引出 kh 的儿歌“蝌蚪蝌蚪 kkk，我要喝水 hhh” 练习：开火车复述儿歌
gkh 的字形、书写
师：大家都认识了 gkh 了，可是大家知道他们三个住在哪儿吗？（指导学生书写，学生书空，描红，重复，个别学生上黑板写，展示优秀书写）
两拼音节
师：同学们，我们前面已经学习许多声母与韵母的拼读，大家还记得拼读方法吗？
生：前音轻短后音重，两音相连碰一碰。
师：那么同桌之间就来试着互相拼读一下，看黑板上的音节都怎么读。（指导纠正拼读）
四 拓展阅读
师：学习了 gkh 之后我们来做个小游戏——猜谜语。
阅读材料 24 页《猜一猜 1》学生自由读（指读），之后纠正错误，揭示谜底， 带读两遍。同桌互相检查。
选读《猜一猜 2》《猜一猜 3》五 拓展说话
出示《小蝌蚪找妈妈》的图片，学生说话练习。
第二课时
三教学过程
复习旧知，思索导入
师：同学们，上节课我们学习了 gkh，并且学习了他们和韵母的拼读，大家还记得吗？我们来检查一下（出示拼音卡片，检查学生记忆）
出示图片，引出三拼
师：（出示西瓜的图片）同学们这是什么啊？ 生：西瓜
老师出示音节，让学生试着拼一下，并找出与之前学的音节有何不同。
师：这叫三拼音节，g 叫作声母，u 叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。），a 还叫韵母，读的时候要先读 g，再读 u，紧连着读 a，要由慢到快，连成一个音节。它的拼读方法是生轻介快韵母响，三音连读挺顺当（领读三遍） 3 小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。 gua kua hua du tu nu 4 认读字词，读儿歌
①带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。
②读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。 ③看图读词，“荷花”“哥哥” “弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。
④认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。
⑤（生字卡片）开火车读，指名读。四拓展阅读
阅读《青蛙打哈哈》，注意其中的三拼音节。学生自由读，教师范读，同桌互读。
选读《大锅和小锅》《下雨》五拓展说话
用刚学的生字和三拼音节说一段话吧教学反思
尽管这节课的重点是三拼音，但是也不能忽视五个要求会认的生字，一定要落实扎实，所以，可以根据孩子的接受情况和教学目标的落实情况，适当的调整
课时，可以再加一课时，进行巩固学习。