2020-2021学年二 平行四边形的初步认识教学设计

这是一份2020-2021学年二 平行四边形的初步认识教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，巩固练习等内容，欢迎下载使用。


教学课题
初步认识多边形
一、教学内容：苏教版 数学 二年级上册
二、教学目标
1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
三、教学重点：正确区分多边形。
四、教学难点：根据图形的边来判断多边形的方法。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持手段
一、创设情境，激发兴趣
1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。
2、谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。（出示图片）
1、说说和爸爸妈妈去过哪些地方玩。
2、看图片。

多媒体课件出示图片
二、主动探索，合作领悟。
1、认识四边形。
（1）知道长方形、正方形也可称为四边形。
（2）认识其他形状的四边形。
2、认识五边形。
3、认识六边形。
谈话：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）
课件出示对话框：“小朋友们好，谢谢大家还记得我吗。告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢，你们能猜到吗？”
请同学们拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。（师边说边示范）再拿出一张正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？
出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？
明确：其实，我们刚才摸到的地方就是图形的边。请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是四条边。（引导学生按一定的顺序数）
出示：它们各有四条边，是四边形。
谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。（出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？
展示学生的分类，并说说为什么这样分。（学生的分类可能有以下两种：①认识的分一类，不认识的分一类。②四边形分一类，三角形分一类）
出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。它们都有四条边，是四边形。
谈话：同学们，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边形，将它任意一个角折叠，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能剪出个什么图形。
提问：如果给剪出的图形取个名字，你想它叫什么呢？（教师巡查，发现剪法不同的学生）
引导学生观察白板上两个画好的五边形，让学生数一数边的条数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读。
让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。
问题：六边形是什么样子的呢？
看卡通小人，认长方形和正方形。
学生猜一猜。
拿出纸片，跟着老师沿着四周摸一摸。分小组讨论一下（发现它们都有四条边）。
指到名字的学生上台指出长方形、正方形的四条边，其他学生看这位学生指的对不对。
学生摸一摸、数一数，互相交流。
学生拿出相应学具分一分。
看展示，说说为什么这样分。
在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，再组织全班交流。
动手操作：拿出一张四边形，将它任意一个角折叠，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能剪出个什么图形。
思考：如果给剪出的图形取个名字，你想它叫什么呢？（小组内交流）
观察五边形，说一说边的条数，有几条边是几边形。齐读话框。
在钉子板上围出不同形状的五边形。
想一想、议一议，动手折一折、剪一剪，然后数一数，说一说。
利用多媒体课件、
多媒体课件
多互式白板、
多媒体课件
多媒体课件
实物投影仪、
多媒体课件、多互式白板
多互式白板
多互式白板
多互式白板
六、巩固练习
1、出示“想想做做”第1题。
2、做“想想做做”第2题。
3、“想想做做”第3题。
4、“想想做做”第4题。
5、“想想做做”第5题。
1、分小组讨论，汇报。
2、想一想，围一围。
3、照样子在书上填一填。
4、动手操作。
5、小组交流，汇报结果。
多互式白板
六、总结评价。
今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？
回忆整节课学习了什么内容，点名说一说。
多媒体课件