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初中英语冀教版八年级上册Lesson 31 How Do You Travel ?教学设计
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这是一份初中英语冀教版八年级上册Lesson 31 How Do You Travel ?教学设计，共5页。教案主要包含了概述，教学目标，教学资源，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
一、概述
本课是冀教版第三册第六单元的第一课。本单元的话题是交通方式。本课是一个中等长度的对话，讲的是Danny，Brian和Jenny谈论各自喜欢的交通方式。通过本课学习可以帮助学生唤起之前学过的与交通方式相关的一些语言知识，如：交通工具及交通方式的名称、对交通方式的询问、分别用动词take, ride, drive等和介词by表达出行。
八年级的学生在七年级时已经学了与交通有关的一些基础知识，因此学习本课比较容易。
我在授课开始时先设置了几个与学生旅游相关的话题，进而引出交通方式的主题。接着以典型图片展示的方式复习交通工具的名称及相关语言知识。之后，通过图片创设情景教授本课新单词。由单词引入了与课文相关的观看视频并回答问题环节，然后听教学光盘中的短文录音并连线，帮助学生初步了解课文内容。然后，我又通过PPT出示任务，让学生读课文判断正误和角色扮演，帮助学生完成课文内容的学习。因为课文较为简单，因此我又设置了一篇与交通方式相关的拓展阅读，参照考试中任务型阅读的方式进行阅读训练，帮助学生在本单元的第一课就最大限度地摄入信息，为之后课文的学习做好铺垫。
二、教学目标
1.知识与技能
(1)掌握词汇及短语：hmetwn, Britain, seldm, rapid, n ft。
(2)能够运用所学知识就喜欢的交通方式的话题进行对话，训练学生听说读写的技能。
2.过程与方法
(1)能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；
(2)能够通过小组角色表演，体验合作学习的过程和方法；
(3)能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
3．情感态度与价值观
鼓励学生用英语表达自己的想法，表现自己，培养学生学习英语的自信、勇气以及小组合作意识。
三、教学资源
1．冀教版八年级英语教材
2．网络资源；配套教学光盘
四、教学重点：
1. 复习常见交通工具的名称及交通方式的多种表达。
2. 进一步学习与交通方式相关的语言，如：说出喜欢的交通方式及理由。
五、教学难点：
1. 交通方式的多种表达形式。
2. 谈论几种主要交通方式的优缺点。
3. 通过学习课文和拓展阅读完成一篇英语小短文。
六、教学过程
Class pening （3minutes）
T: Gd mrning, class. Let’s have a free talk. I have sme questins fr yu. PPT呈现出问题，以此导入本课话题。
Step 1: Vcabulary（5 minutes）
T: What’s yur favurite transprtatin? PPT呈现具有代表性的交通工具，借此谈论交通方式，起到唤起旧知识的作用，同时体现在情境中教学新单词。
同时，学生记忆本课单词和短语。
Step 2: Listening and reading （8 minutes）
T: I’ll shw yu a vide t help yu understand the dialgue. Pay attentin t the new wrds and expressins while watching. (播放视频)
学生观看教学光盘中的视频，充分理解本课对话的意思，并注意新单词和结构的运用。
T: Listen t the CD. Read alud with it. Please d yur best t imitate the prnunciatin and intnatin. (播放录音)
学生听录音跟读，注意模仿录音中的语音语调。
T: Cme t Let’s D It! Ex. 2.
学生快速连线，PPT订正答案。
Step 3: Reading and writing（5 minutes）
T: Nw, class. Let’s read the dialgue silently and write T r F. Cme t Let’s D It! Ex. 1.
订正答案，讲解理由，PPT出示。
Step 4: Rle-play （7 minutes）
T: Get int grups f three. Each grup member will take ne rle. Yu may use yur imaginatin t create. OK, practice.
学生三人一组分角色练习对话，鼓励学生可以创新，然后呈现出来。
Step 5: Cnslidatin （7 minutes）
T: Dear bys and girls, next, we will read a shrt passage and finish the fllwing exercises.
呈现文章及练习。学生完成之后出示答案，并结合PPT讲解答题技巧。
Step 6: Summary （2 minutes）
学生在教师指导下总结本课所学的重点知识(与交通方式相关的单词和表达)，并结合以前所学知识进行拓展。
Step 7: Enhancement （8 minutes）
T: Nw, class, we have learnt smething abut transprtatin. Next, let’s practice writing.
PPT 出示英语短文题目。学生组内先交流想法，然后独立完成写作任务。
Step 8: Hmewrk
1. Finish the exercises in Learning English and activity bk.
2. Learn wrds and useful expressins f this lessn by heart.
3. Preview Lessn 32.
七、板书设计
Lessn 31: Hw D Yu Travel?
hmetwn n ft
Britain
seldm
rapid
八、课后反思
本节课教学效果较好，学生在较为轻松的氛围中完成了本节课的学习任务，课后经过反思，我觉得本课在设计上有如下特点：
教学目标、教学模式及方法的选择合理；
对教学资源进行了合理的补充；
努力为学生创设了语言学习的环境，加强了语言学习的意识。
学生课堂参与度高，交流热烈，发言积极。但也有一些不足，如：最后英语短文的完成略显仓促，尤其是对于学困生来讲。在班容量大的环境下，优化课堂时间分配就显得更为重要。
一、概述
本课是冀教版第三册第六单元的第一课。本单元的话题是交通方式。本课是一个中等长度的对话，讲的是Danny，Brian和Jenny谈论各自喜欢的交通方式。通过本课学习可以帮助学生唤起之前学过的与交通方式相关的一些语言知识，如：交通工具及交通方式的名称、对交通方式的询问、分别用动词take, ride, drive等和介词by表达出行。
八年级的学生在七年级时已经学了与交通有关的一些基础知识，因此学习本课比较容易。
我在授课开始时先设置了几个与学生旅游相关的话题，进而引出交通方式的主题。接着以典型图片展示的方式复习交通工具的名称及相关语言知识。之后，通过图片创设情景教授本课新单词。由单词引入了与课文相关的观看视频并回答问题环节，然后听教学光盘中的短文录音并连线，帮助学生初步了解课文内容。然后，我又通过PPT出示任务，让学生读课文判断正误和角色扮演，帮助学生完成课文内容的学习。因为课文较为简单，因此我又设置了一篇与交通方式相关的拓展阅读，参照考试中任务型阅读的方式进行阅读训练，帮助学生在本单元的第一课就最大限度地摄入信息，为之后课文的学习做好铺垫。
二、教学目标
1.知识与技能
(1)掌握词汇及短语：hmetwn, Britain, seldm, rapid, n ft。
(2)能够运用所学知识就喜欢的交通方式的话题进行对话，训练学生听说读写的技能。
2.过程与方法
(1)能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；
(2)能够通过小组角色表演，体验合作学习的过程和方法；
(3)能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
3．情感态度与价值观
鼓励学生用英语表达自己的想法，表现自己，培养学生学习英语的自信、勇气以及小组合作意识。
三、教学资源
1．冀教版八年级英语教材
2．网络资源；配套教学光盘
四、教学重点：
1. 复习常见交通工具的名称及交通方式的多种表达。
2. 进一步学习与交通方式相关的语言，如：说出喜欢的交通方式及理由。
五、教学难点：
1. 交通方式的多种表达形式。
2. 谈论几种主要交通方式的优缺点。
3. 通过学习课文和拓展阅读完成一篇英语小短文。
六、教学过程
Class pening （3minutes）
T: Gd mrning, class. Let’s have a free talk. I have sme questins fr yu. PPT呈现出问题，以此导入本课话题。
Step 1: Vcabulary（5 minutes）
T: What’s yur favurite transprtatin? PPT呈现具有代表性的交通工具，借此谈论交通方式，起到唤起旧知识的作用，同时体现在情境中教学新单词。
同时，学生记忆本课单词和短语。
Step 2: Listening and reading （8 minutes）
T: I’ll shw yu a vide t help yu understand the dialgue. Pay attentin t the new wrds and expressins while watching. (播放视频)
学生观看教学光盘中的视频，充分理解本课对话的意思，并注意新单词和结构的运用。
T: Listen t the CD. Read alud with it. Please d yur best t imitate the prnunciatin and intnatin. (播放录音)
学生听录音跟读，注意模仿录音中的语音语调。
T: Cme t Let’s D It! Ex. 2.
学生快速连线，PPT订正答案。
Step 3: Reading and writing（5 minutes）
T: Nw, class. Let’s read the dialgue silently and write T r F. Cme t Let’s D It! Ex. 1.
订正答案，讲解理由，PPT出示。
Step 4: Rle-play （7 minutes）
T: Get int grups f three. Each grup member will take ne rle. Yu may use yur imaginatin t create. OK, practice.
学生三人一组分角色练习对话，鼓励学生可以创新，然后呈现出来。
Step 5: Cnslidatin （7 minutes）
T: Dear bys and girls, next, we will read a shrt passage and finish the fllwing exercises.
呈现文章及练习。学生完成之后出示答案，并结合PPT讲解答题技巧。
Step 6: Summary （2 minutes）
学生在教师指导下总结本课所学的重点知识(与交通方式相关的单词和表达)，并结合以前所学知识进行拓展。
Step 7: Enhancement （8 minutes）
T: Nw, class, we have learnt smething abut transprtatin. Next, let’s practice writing.
PPT 出示英语短文题目。学生组内先交流想法，然后独立完成写作任务。
Step 8: Hmewrk
1. Finish the exercises in Learning English and activity bk.
2. Learn wrds and useful expressins f this lessn by heart.
3. Preview Lessn 32.
七、板书设计
Lessn 31: Hw D Yu Travel?
hmetwn n ft
Britain
seldm
rapid
八、课后反思
本节课教学效果较好，学生在较为轻松的氛围中完成了本节课的学习任务，课后经过反思，我觉得本课在设计上有如下特点：
教学目标、教学模式及方法的选择合理；
对教学资源进行了合理的补充；
努力为学生创设了语言学习的环境，加强了语言学习的意识。
学生课堂参与度高，交流热烈，发言积极。但也有一些不足，如：最后英语短文的完成略显仓促，尤其是对于学困生来讲。在班容量大的环境下，优化课堂时间分配就显得更为重要。
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