2020-2021学年Unit 1 Know yourself教案设计

这是一份2020-2021学年Unit 1 Know yourself教案设计，共4页。
Unit 1 Know yourselfGrammar    I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. 使用连词“and”、“but”、“or”和“so”将想法连接在一起。2. 用“both ... and”、“not only ... but also”、“either ... or”和“neither ... nor”连接两句的同一部分。 II. Teaching contents1.生词新词: impatient, think twice (about sth.), do the dishes2. 结构: Both Kitty and Simon are energetic.           Not only the students but also their teacher knows about the four people.           Either Simon or David is ready to take on new challenges.           Neither Millie nor her friends know about types of personality.     III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. 用正确的连词谈论某事；2. Use the verb form after “not only … but also”, “either … or” and “neither … nor” correctly.  IV. Teaching proceduresA  Using and, but, or and so步骤 1 导入畅谈T：今天我们学习第一单元的语法。我们遇到了四个杰出的人。 你还记得他们吗？ （展示我们学过的人物图片）S：他们是吴伟，苏宁，刘涛，方媛。T：其中，我最欣赏吴伟，因为我年轻时就想成为一名艺术家。【设计意图：通过复习中招，导入新课，利用已有的知识过渡到新的探索的学习，使学生迅速进入学习状态。】 步骤 2 演示1. 头脑风暴T：你对吴伟了解多少？                   works                                                                                                      hobby            personality saying S: He is quiet and doesn’t like to talk much.S: He impressed the whole country with his creative work.  S: I want to share the best art with people, so I’m always searching for something better or different. T：你知道他的爱好吗？ 一起来听听吧。     （吴伟：我喜欢做一些安静的事情，比如钓鱼和看电视。我不喜欢唱歌跳舞）  S：他喜欢钓鱼和看电视。 他不喜欢唱歌或跳舞。【设计意图：通过头脑风暴的活动，对人物进行分析，利用书本原句，让学生在情境中自然学习语法项目。】 Step 3 Practice1. Show the picture of Wu Wei  T: Wu Wei likes reading and watching TV. Guess what TV programmes he likes watching.   S: …  (Play the theme songs of two TV programmes.)T: He likes watching “the Voice of China” and “Dad, where are we going?” like you and me. 先说“中国好声音”。2.展示部分节目图片请学生描述图片，并用and、but、orso连接句子。(1) 我们可以在电视上观看节目。 我们可以在互联网上观看节目。    我们可以在电视或互联网上观看节目。(2) 程序的规则是特殊的。 许多人对它感兴趣。    节目的规则很特别，所以很多人都对它感兴趣。(3) 教练员背对歌手而坐。 他们仔细聆听。    教练们背对着歌手坐着，但他们仔细聆听。(4) 这姑娘唱得很好。 四位教练都把椅子转了过来。    姑娘唱得很好，四位教练都把椅子转了过来。(5) She didn’t choose Yang Kun. She didn’t choose Qi Qin. She chose Na Ying.   She didn’t choose Yang Kun or Qi Qin.         She thought twice, and she chose Na Ying finally. (think twice 三思，再三考虑)【设计意图：利用学生感兴趣的电视节目作为话题，呈现图片创设各种场景，让学生在语境中学习使用连词，努力做到将语法学习渗透至语用交流中去。】 Step 4 Production1. DiscussionT: We often use and, but, or and so to join ideas together. Let’s have a discussion: When we           join ideas together, how should we use these conjunctions?    and         join different ideasbut         introduce another possibility/join two or more ideas (in negative sentences)so          join similar ideasor          express the results of something2. Finish the exercises on page 123. 比赛时间     T：你太棒了。 现在，让我们玩一个游戏，看看哪一组将成为赢家。规则如下： 你被分成 4 组。 试着用and、but、or等造句。 如果第一组的第一个学生造句正确，那么他就有机会让第二组的第一个用四个单词中的任何一个造句……如果你不能在 5 秒内造一个句子，你的 小组将输掉比赛。【设计意图：相对开放的游戏学习学习，让枯燥的语法以活力，让学生在玩中学，在做中学，真正学习学生的学习兴趣，提高学习效率。】 B 同时使用……和……，不仅……而且（也）……，要么……要么……，既不……也不……步骤 1 导入畅谈T：刚才我们谈到了“中国好声音”。 你做得很好。 吴伟还喜欢什么节目？S: It’s “Dad, where are we going?”.T: This programme is popular this year. I also like watching it.【设计意图：利用free talk，谈论其他受大家欢迎的电视节目，顺利过渡至下一板块学习。】 Step 2 Presentation1. Talk about “Dad, where are we going?” (1) The show is popular in China. The show is popular in other countries.The show is popular not only in China but also in other countries.The show is popular not only in China but in other countries.  T: Who take part in the show?   (2) Dads take part in the show. Their kids take part in the show.         Not only Dads but also their kids take part in the show.Both dads and their kids take part in the show.   (3) Feynman is five years old. Joe is five years old too.           Not only Feynman but also Joe is five years old.        Both Feynman and Joe are five years old.  (4) Joe isn’t happy. Grace isn’t happy.         Neither Joe nor Grace is happy.   (5) The boy is so lovely. We call him Yang Yangyang. In fact, his name is Yang Wenchang.         We can call him either Yang Yangyang or Yang Wenchang.   (6) The two boys are wrestling. Either Joe or Feynman does better in wrestling.2. Discussion请自己阅读所有这些句子。 然后讨论两个问题：我们应该如何使用这些连词？ 我们应该如何使用动词形式？ We use _________ to emphasize that something is true not just of one person, thing or situation but of another too. We use __________ to add another fact to something you have mentioned. We use ___________ to mean one or the other, this or that, he or she, etc. We use ____________ to mean not this one and the other, not this and not that, not he and not she etc. The verb form after __________ is always plural, but the verb form after _______________,____________, and _____________ can be plural or singular, depending on the subject ______________ the verb.【设计意图：通过学生感兴趣的节目特点及人物个性，引出连词用法，并通过朗读，组内讨论归纳出语法规则，让学生真正成为课堂主人。】 第 3 步练习1. 完成第 14 页的 B12. 完成第 14 页的 B23. 比赛艾米在她的课堂上接受了采访。 仔细查看表格，并尝试获取信息。 然后，我们分组进行比赛。 尽量用我们学过的连词造出尽可能多的句子。 你的一名小组成员应该把它们写下来。 如果你的小组得到最多的句子，你就是赢家。 例如：南希既富有创造力又充满好奇。  hobbiessubjectspersonalitiesjobs they can do in the futureNancy playing volleyballtravellinglike Chinese, Art,hate Mathscreative,curiousan artist, a fashion designerBentravelling, sportswatching cartoonsLike Chinese, dislike Mathsenergetic,patienta basketball playera PE teacher【设计意图：利用两名学生关于个性和职业猜想的信息，展开竞赛活动，锻炼学生捕捉提取信息的能力，要求学生根据信息尽可能多地利用所学连词造句，真正做到学以致用，也激发学生的学习热情和竞争意识。】 步骤 4 生产T：你们都做得很好！ 让我们一起欣赏一首诗来放松一下。T：我们都知道这首诗是关于我的梦想。 现在轮到你写你的梦想或你的学校生活了。 你可以用这首诗作为范本。T：我们写作的时候，可以根据需要使用连词。 继续努力，我想有一天你可以写出漂亮的东西！【设计意图：通过一首教师自创的小诗，再一次让学生感悟到连词在语境在语篇中的使用。要求学生尝试自编小诗，更具有创造性和挑战性，也让语法课堂更加灵动起来，让学生真正领略到语言之美】 V. Homework1. 采访你的两个同学，了解他们的性格和未来的工作；2. 写一份关于面试的简短报告。 尝试使用连词。